微课堂在高中英语教学中的应用策略探究

摘 要：高中英语作为英语教育教学体系中的重点部分，对学生的成长有着极其重要的作用。而微课堂教学模式的出现，以其时间短、内容形式丰富等优点，成为当今教育教学中最受欢迎的一种教学方式。本文从微课堂以及特点着手，分析当前高中英语教学中存在的问题，探究微课堂在高中英语教学中的应用。

关键词：微课堂；高中英语；教学应用

随着时代的发展，教育教学方式也在发生了变化。微课堂是当今教育发展的产物，通过借助信息化的教学手段，使现代的教育教学模式发生了深刻的改变，尤其是在高中英语教学中的应用，改变了高中英语的教学现状，提高了学生学习的积极性，促进了高中英语教学质量的提高。

一、微课堂及其特点

1.微课堂的概念

微课堂主要是指利用信息技术而发展起来的一种新型的教学模式，在教学过程中，视频是微课堂的主要表现形式，在微课堂的制作过程中，一般要围绕着教学的内容进行开展，并适当地做一些知识的扩展。与以往的课堂教学相比，微课堂所占用的时间较短，但是教学内容往往极具针对性，会针对某一重难点进行讲解，使得学生能够充分领悟知识点的内涵，促进教学质量的提升。

2.微课堂的特点

首先，微课堂具有先进性，这主要是由于微课堂的开展必须以计算机技术以及网络技术的发展为前提条件，表明微课堂与现代科学技术有着极其紧密的联系，具有显著的先进性；其次，微课堂具有针对性，微课堂的针对性主要体现在，其所用的时间都能够有效地控制在一个较短的区间之内，在教学过程中，仅仅针对某一个重难点知识进行讲解，使学生能够充分掌握相关知识；最后，微课堂具有灵活性，其灵活性主要体现在教学过程中微课堂的应用不仅仅能够辅导新课的教学工作，也能够使得学生借助微课堂视频在课下做好及时的预习或者复习任务，培养了学生的自主学习能力，为实现学生的全面发展奠定基础。

二、当前高中英语教学存在问题

1.“灌输式”教学仍旧存在

长久以来，我国的教育教学思想中“应试教育”的思想依旧存在，教师或者家长往往以学习成绩作为衡量学生的标准，再加上高中正面临着高考的压力，这就导致许多高中英语教师在进行教学的过程中往往采取“灌输式”的教学模式，把教材中的语法、句型等知识灌输给学生，而学生在学习的过程中往往处于被动接受知识的地位，从而致使学生无法进行自主学习。

2.教学手段过于陈旧

虽然新课改的实施，带来了一些优秀的教学方式，但是由于长期以来固定的教育教学方式，使得部分高中英语教师担心一旦改变原有的教学手段，学生会产生不适应情况，这就导致在高中英语的教育教学方式中，教师所采用的仍然是以讲解为主的陈旧教学手段，既加重了教师的教学负担，又影响了学生学习英语的热情，降低了学习的积极性，不利于高中英语教学质量的提升。

三、微课堂在高中英语教学中的应用

1.深化教材内容，提高学生理解能力

高中英语既包含了英语基础知识，也含有西方人文知识，能够使学生在学习中不断丰富自己的思想感情，增强自身的见闻，并且在学习的过程中培养英语学习的水平，因此，高中英语教师在教学过程中应用微课堂教学方式时，能够让教师以教材内容为中心，对所学英语知识点进行深化讲解，并与学生的生活实际相联系，从而提高学生对教材的理解，培养学生正确的英语学习习惯，提高学生的英语理解能力。

2.突出教学重难点，提高学生学习信心

无论哪一门学科都有难易之分，高中英语也不例外，而重难点知识往往也是英语教学中极其重要的部分，因此，高中英语教师在教学的过程中，需要在讲解好基础知识的前提之下，加强对教材中重难点知识的讲解工作，提高学生的综合素质。而由于微课堂具有针对性的特点，在高中英语教学中应用的过程中，能够突出教材中的重难点知识，制作微课视频课件，对其进行详细的讲解，以弥补教师教学过程中存在的不足，突出主次，提高高中英语的教学质量；同时，微课堂视频的制作也能够为英语学习能力较差的学生提供必要的帮助，使其能够重复观看视频，加强对知识点的理解，提高英语学习水平。

3.丰富教学形式，提高学生学习兴趣

作文的写作一直以来都是英语教学工作的难点所在，学生往往对作文写作缺乏兴趣，再加上教师在写作教学的过程通常采取单一的教学方式，致使写作教学的质量一直得不到有效的提升。而微课堂教学的应用，教师在写作教学的过程中可以根据不同的写作内容灵活的选取材料，制作微课视频，让学生通过观看视频的方式，增强对写作内容的理解，提高写作兴趣。

总之，微课堂作为现代教育的产物，对于教育教学工作的进行有着极其重要的推动作用。微课堂在高中英语教学中的应用，能够深化教材的内容，突出教材的重难点知识，利用丰富的教学形式，不断提高学生学习的兴趣，促进高中英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]黄振芬.新时期高中英语“微课”教学模式研究及实践[J].速读（下旬），2014（11）：1.

[2]张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015（11）：128-129.

作者简介：刘欢（1988— ），女，江苏连云港人，职称：中二，研究方向：英语教育。