应用型工程本科化学工程与工艺专业实践教学的研究

吴效楠

(承德石油高等专科学校 化学工程系，河北　承德　067000)



应用型工程本科化学工程与工艺专业实践教学的研究

吴效楠

(承德石油高等专科学校 化学工程系，河北承德067000)

摘要：实践教学是实现应用型工程本科人才培养目标的重要环节。从完善实训基地建设、加强校企合作、培养学生实践和创新能力等方面介绍了我校在化学工程与工艺专业实践教学中采取的措施，为今后培养面向地区和石化行业的复合型技能人才进行了初步探索。

关键词：工程本科；化学工程与工艺；实践教学

应用型工程本科教育是一种以能力为本的教育，是为学生今后就业或创业做准备的教育，即工程师能力的培养与训练[1]。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出，未来十年高等教育要全面提高质量，优化高等教育结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。根据现代化学工业的特征及社会对化工人才需求的趋势，化学工程与工艺专业应用型本科人才应具有较宽的知识面、扎实的基本功和过硬的工程实践能力，并能在生产加工、设备选型和质量管理方面跨学科合作，所有这些能力的培养都必须依赖于实践教学。而实践教学不仅是提高学生综合素质必不可少的环节，也是培养学生创新精神和工程实践能力的有效途径[2]。

1我校化学工程与工艺专业应用型本科培养目标、定位

为了进一步深化教育教学改革，探索高素质应用型、复合型人才培养模式，承德石油高等专科学校于2011年依托河北科技大学开办了化学工程与工艺专业本科工程教育试点班。本专业是由原来的化学工程、有机化工、无机化工、高分子化工、精细化工、石油化工、煤化工、工业催化等专业合并而成的宽口径专业，覆盖面宽、涉及领域广[3]。该专业研究内容不仅涉及到了化工行业各个领域，而且该专业也具有显著的工程特色。其中，化学工程主要研究化工过程及设备的开发、设计、优化和管理及工程放大技术，化学工艺则研究以石油、煤、天然气等自然资源为原料，通过化学反应和分离加工技术制取各种化工产品[4]。在人才培养方案制定的过程中，我们将企业要求与学生的培养相结合，构建理论教学与实践教学相统一教学体系，确定了主要面向炼油、石油化工、煤化工等企业，具有从事炼油、石油化工、煤化工等生产一线的工艺运行与控制、生产装置操作与维护、产品分析、生产技术基层管理等岗位工作能力，同时也应具有较强的工程能力和工作适应性及从事化工生产控制、化工产品和过程的研究开发、化工装置设计与放大的初步能力的“应用型”人才培养模式。

2实践教学的内涵

实践教学是培养学生实践能力以及综合素质的重要教学环节，是高等学校人才培养教育的必不可少重要组成部分，也是提高应用型本科人才培养质量的重要途径[5]。理论教学和实践教学是相辅相成的，实践教学是理论教学的应用和延伸。随着高等教育与社会生产实际的结合越来越紧密，实践教学对应用型本科人才培养的作用就越重要。其实施过程的关键是在教育教学质量上，要树立以传授知识、培养能力、提高素质的全面质量观；在人才培养质量上，要以实践能力、创新精神、综合素质作为衡量标准；强化实践环节，注重能力培养；鼓励个性发展，提高综合素质的教育教学理念。在高等教育活动过程中，每经过一段时间的理论学习，都有一定的实践教学环节相对应，因此，实践教学始终贯穿于高等教育的全过程。

3实践教学的实施途径

为了提高实践教学在工程本科专业人才培养中的作用，很多人提出将应用本科化学工程与工艺专业的实践教学体系根据能力要求分为三个层次，即：基础实践层、专业实践层、综合和创新实践层，各层实践教学活动层层递进、相互渗透，达到培养目标规定的专业技术应用能力的要求。我们学校则可以依据区域经济发展和社会发展的实际，结合石化行业和技术领域发展的状况，通过完善校内、校外实训基地的建设，加强校企合作，注意实践教学与理论教学相互渗透以及实践教学与生产、科研相结合，并有针对性地制订完善实践教学的内容、模式、评价方式和管理方法等措施来实现本专业的人才培养目标。

3.1完善校内实训基地建设，开发新的实训项目

校内实训基地的建设形成了良好的教学环境,推动了教学改革，是提高学生实践能力的重要载体[6]。在实验室建设方面，我们不断加强以四大化学为主的基础实验室的建设，强化了化工单元实训操作训练。同时，我校在原有各化工实训基地的基础上，根据石化行业特点及企业对人才的要求，又建设了化工安全生产实训室以及常减压蒸馏操作实训室；另外，我们还根据石油加工生产特色分别添加了高压微反、生产工艺流程优化、流化床催化反应工艺条件优化等实训项目，依托煤化工行业，通过与行业相结合开设甲醇合成工艺等多个仿真工艺实训。

3.2加强校企合作力度，创建产学研相结合的校外实训基地

校外实习基地是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是学生接触社会、了解社会的纽带。学校通过产学研相结合，主动与地方企业、事业单位联合协作，优势互补，使高校的人才培养与企事业的人才需求形成良性互动，建立本科专业见习和实习基地，共同培养化学化工类本科应用型人才。在本科化学工程与工艺专业设立四年以来，我校已与江苏斯尔邦集团、泉州石化、冀东油田瑞丰公司、北京碧水源膜科技有限公司、山东瑞特新材料有限公司等单位达成合作协议，他们为我专业学生的专业实习、岗位实习、工程设计训练及毕业设计环节提供实训基地。学生可以针对企业现有生产过程，结合所学基本理论和技能，通过进行物料衡算、热量衡算、化工技术经济指标计算、化工设备整体结构设计、绘制工艺流程图、主要设备装配图和生产车间平面布置图，编写设计说明书等方面的训练，逐渐培养了学生的工程设计能力[7]。校外实训基地的建设和发展为培养化工类产学研一体化应用型人才提供了有力的保证。

3.3加强学生实践技能培养

通过学科、专业建设与实训室建设相结合，我们对应用本科化学工程与工艺专业的各门课程重新修订了课程标准，并加大了实践环节在课程成绩中所占的比例，从中培养学生动手操作及团队协作的能力；从新生入学后的第二学期开始，每年我们都组织一次专业社会实践，实践内容主要和地方化工企业相结合，实践配有专门的指导教师，并设有专门的评价体系；另外，我们将应用本科人才的培养和职业技能取证挂钩，学生在本科四年的学习过程中要取得化工总控工高级工；除此之外，四年期间我们还设立了安全、仿真、单元操作、仪表控制、化工设计、CAD制图等专业实践；在指导学生进行毕业设计时，我们鼓励在毕业设计(论文) 过程中加大工程设计和应用型题目的比例,并安排少数学生到承钢集团等企业进行毕业设计，通过加强学生在毕业设计各环节的指导，培养他们查阅文献、综合所学知识解决实际问题的能力，并使学生在理论知识学习的基础上获得足够的实际工程技术训练和较强的专业技术核心能力。

3.4培养学生创新能力，组织学生参加各类竞赛

培养学生的创新能力、提高知识的综合运用能力是实践教学的重要环节。自专业设立以来，我校就非常重视工程本科生创新能力的培养，为此专门创立了“油田化学试剂合成工作室”，为学生进行科研和实践提供了施展的平台。同时，学校还积极组织学生参加各项大赛，并以此为契机，推动工程本科实践教学的实施。通过努力，近几年我校工程本科化学工程与工艺专业在全国数学建模大赛、全国大学生化工设计大赛、英语大赛、河北省化工职业技能大赛等赛事中取得了很好的成绩，学生的科研水平和专业能力都得到了一定程度的提高。另外，由于我校教师与油田企业合作研发部分横向课题，我们吸收了一些成绩优异、动手能力较强的学生进入教师的课题组，以解决实际问题为载体，在老师的指导下可以有效地培养学生创新实践能力，提高学生的综合素质。

3.5完善实践教学评价

实践教学的评价内容不仅是学生的学业成绩和教师的教学艺术,还应关注学生实践创新能力的发展和科学精神、科学研究方法的培养[8]。另外，对实践教学的考核评价要侧重于各方面对学生实践能力培养的结果，应全面、科学、真实地反映实践教学效果，所以可采取多侧面、有重点的综合考评方法，并将学生的实践态度、实践教学过程、取得成果业绩、各方反馈信息等也应作为评价参考。

4结论

应用型工程本科化学工程与工艺专业的实践教学是实现本专业人才培养目标的重要环节，整个教学体系包含了多种教学资源，也受到诸多因素的影响。而实践教学只有在得到有效合理的实施后才能够提高学生的实践能力、创新能力，培养他们的工程意识，从而使他们得到全面的发展并培养成为社会所需的化工类工程技术应用型人才。

参考文献：

[1]李培根，许晓东，陈国松.我国本科工程教育实践教学问题与原因探析[J].高等工程教育研究,2012(3):1-6.

[2]张怀红，严新，黄连荣.化工类应用型本科专业人才培养模式的探索与实践[J].广东化工，2013,23(40):194-195.

[3]邹丽霞，花明，黄国林，等.化学工程与工艺专业复合式应用型人才培养模式的研究[J].化工高等教育,2008(1):15-18.

[4]徐光年，常文贵.应用型本科高校化工专业实习教学改革初探[J].皖西学院学报，2012,28(4):331-332.

[5]于猛,单亦先.构建完善的实践教学体系[J].实验室研究与探索,2009，28(5): 126-128．

[6]王世震，张真忠.加强基地建设 培养紧缺人才[J].承德石油高等专科学校学报，2006(1):56-58.

[7]杨梅，吴菊，金俊成，等.应用型本科院校化工类课程设计学生能力培养[J].广州化工，2015,43(3):180-181.

[8]张维亚，严伟.创业型大学：应用型本科院校发展模式选择之一种[J].教育理论研究, 2013(28):86-88.

Practice Teaching for Applied Engineering Undergraduate of Chemical Engineering and Technology

WU Xiao-nan

(Department of Chemical Engineering, Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Abstract:Practice teaching is an important link to realize the cultivation goal for applied engineering undergraduates. The paper introduces the measures of practice teaching for chemical engineering and technology students in the aspects of improving the construction of practice training base, strengthening the cooperation between colleges and enterprises, developing students’ ability of practice and innovation. The paper explores the ways to train compound technical talents for local region and petrochemical industry.

Key words:engineering undergraduates; chemical engineering and technology; practice teaching

中图分类号：TQ02-45

文献标识码：A

文章编号：1008-9446(2016)01-0051-03

作者简介：吴效楠(1980-)，男，河北承德人，承德石油高等专科学校化学工程系讲师，硕士，主要从事工业催化及教学管理方面的研究。

收稿日期：2015-05-16