计算机课程的新型教学模式

【摘要】随着智能手机的推广，各种各样的网络技术软件也应运而生，大量网络软件技术的广泛运用，带动了学生主动学习的兴趣，也丰富了教师讲课的教学模式，这些网络技术软件的使用和出现如果逐步引入到现代教育中，那么将引起另一场教育教学变化的革命。以这些软件来作为网络教学平台的计算机教学方法、策略以及课堂实践等方面来阐述，并利用当前比较流行的网络软件来开展网上教学，探索出一条新型计算机教学模式，以此来提高计算机课程的教学。

【关键词】网络软件 计算机教学 新型模式

【基金项目】项目编号：2013Y230，项目级别：教育厅一般项目，项目名称：艺术院校中计算机基础课程教师授业理念的多元化研究，负责人：杨竞华。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0132-02

目前在计算机课程的课堂教学中存在着一些问题，诸如：由于学生来自天南地北，对于计算机的基础也参差不齐，差距比较大。发达地区的学生接触计算机比较早，基础好，基本操作没问题，经济较落后地区的学生接触计算机比较晚，有学生连基本的操作都不熟悉，这就造成了教师在上课时兼顾不到所有的学生，基础好的不听，基础差的听不懂。再有，传统、固定的教学模式比较单一，也让学生厌烦并觉得枯燥，最终导致课堂教学效果没有达到预期的效果。

一、新型的教学模式

科技的迅猛发展使人类进入了网络的新时代，特别是移动通讯工具，诸如手机、平板电脑，移动硬盘等。而今天的智能手机已经成为人们日常生活中必不可少的工具。新兴移动通讯工具中各式各样的通讯、娱乐、工作软件也成为人们互相交流沟通的平台。教师可以利用这些软件平台作为辅助教学，以此来提高课堂教学的效果。利用这种网络软件生成的新型教学模式，为解决和处理计算机课堂教学中所存在的问题提供了行而有效的手段。

1.来自于生活的“微信”

微信作为目前最为主流的手机交流软件，其功能相对于易信和来往来说要全面、广泛的多，其使用的用户也非常多。据统计，微信每月活跃用户已到达5.49亿，是人民生活中不可或缺的日常使用工具。腾讯企业一向在社交网络方面存在比较大优势，微信是腾讯企业的产品之一，继承腾讯的优势，兼容腾讯的其他产品。除了支持自身软件以外，也加入了游戏的运作优势。微信支付、购物既有安全保障，也得到推广。介于以上这些优势，老师与学生之间可以通过微信这一平台进行课后教学、学习和互动。学生可以通过微信进行作业咨询和提交；也可以和老师聊天以增进师生间的情感交流。而老师则可以通过微信对学生进行测试等，这一平台不仅促进学生学习的积极性而且可以提高老师的教学成果。

2.沟通更便捷的“易信”

易信，顾名思义，这是一款联合了网易和电信来开发的软件。其最大的优势在于提供了免费短信功能。除此而外它不仅可以发送免费的文字短信，还可以发送免费的声音电话留言。更让人喜闻乐见的是即使是在对方没有使用易信或者没有手机数据网络连接的情况下，仍然可以实现即时沟通。所以说，易信作为计算机新型教学平台有利于解决教学模式的单一性，即使学生在课堂中没有听清上课的内容，还可以在课后听取老师的语音留言。

3.倍受大众青睐的长寿“QQ”

相信很多人都知道并使用QQ这一软件，它的企鹅宝宝的图标憨态可掬，博得很多青年人的青睐，同时也成为中老年朋友联系的纽带。作为腾讯早年比较成功的交友软件，可以说它是一个开始了新时代通讯交流的里程碑。通过QQ我们可以向在线的其他多个好友同时在线交流，交流的方式除了文字，还包括图片传输、语音聊天和视频聊天，功能非常全面。此外QQ还具有聊天室、共享文件、发送贺卡、游戏、农牧场等其他一系列功能。正是由于QQ功能的全面性和创新性，使得QQ在众多新兴起的个人即时通讯软件中成为佼佼者，成为目前中国使用量最大、用户最多的社交软件之一。在教学中，可以使用这一软件建立QQ群，通过群向学生发送文件、课件内容和复习提纲，也可以收发作业，在线答疑，小组讨论等，以此来提高学生课后复习和实践操作的能力，也节约了老师在课堂的讲授时间。

4.网络语音“YY”

YY这事一款网络语音聊天软件，比较适合于集体互动，如：同学聚会，办公发文等。经常玩大型网络互动游戏的年轻人比较经常用到YY语音，这类软件更倾向于在电脑上使用，它是基于网络团队语音的一种通信平台，可以实现2人及多人团队的语音聊天，也有像截图、传输等一些辅助功能。如果我们把它用到教学中，可以以班级为单位，建立出一个这样的平台，老师和同学可以在这个平台上同时讨论相关于教学的所有问题，答疑解惑，提高了基础差的同学能够快速跟上教学进度。除此而外，还能够大家一起娱乐和放松

5.新存储时代“云盘”

云盘是互联网存储工具，云盘是互联网云技术的产物，它通过互联网为企业和个人提供信息的储存，读取，下载等服务。具有安全稳定、海量存储的特点。比较知名而且好用的云盘服务商有百度云盘（百度网盘）、360云盘、金山快盘、够快网盘、微云等，是当前比较热的云端存储服务。云盘相对于传统的实体磁盘来说，更方便，用户不需要把储存重要资料的实体磁盘带在身上。却一样可以通过互联网，轻松从云端读取自己所存储的信息。提供拥有灵活性和按需功能的新一代存储服务，从而防止了成本失控，并能满足不断变化的业务重心及法规要求所形成的多样化需求（网络资料）。通过云盘，老师可以把课堂内容、课后作业、复习提纲、视频课程都放在云盘中，学生可根据自己的需要去下载，这种方法节省了在课堂上教师反复强调作业，复习的时间。

通过这些软件，学生可以进行作业的完成，通过聊天界面可以加强学生与老师之间的沟通。采用这种网络教学的方式来传递知识，课后通过手机或网络来交作业，可以提高教学的单一和枯燥。教师通过网络软件，可以实施教学、批改作业、章节测试、组织专题讨论等教学工作。教师还可以在这些平台上发布适宜的主题进行谈论，学生通过平台自由发言，讨论对相应课程的看法，向其他同学请教问题或解答其他同学提出的问题，互相交流学习经验和看法。教师可以对平台上相应讨论群里学生发布的帖子来打分，将这部分分数以一定比例计入期末总成绩，用这种新颖的方式鼓励学生积极沟通、交流、相互学习。

三、网络新型教学后的思考

1.网络教学环境下教学角色的转变

在网络软件平台下，教师的角色不再是信息的传播者、或组织良好知识体系的呈现者，所以，从“教”转变到了“引”创造丰富多彩、色彩斑斓的教学情境，激发学生的兴趣和爱好，为学生提供各种便利的学习方法，帮助他们解决学习上的困难，提高他们自己展现的能力和潜能，实现知识、技能的进步。在这个基础上，教师首先应该明确分组根据学生喜好和兴趣。针对每小组的问题，小组成员对其自身的问题进行讨论交流，然后分配任务。通过独立讨论后，在进行集体专题讨论。在进行信息交流和意见表达以及整个教学过程中教师担任教学的指引者和学生学习的督促者。

2.网络教学中应注意的问题

首先面对新的课堂教学方式，一是学生对网络学习思路和学习方法理解不到位。二是因为受传统固定思维教学方法的束缚，由被动学习知识到主动网络教学的角色很难转变过来。其次网络教学在学习活动中有一定的不可预见性，这就需要老师根据学生的学习情况进行教学备课和教学资源的定位，利用网络教学平台每节课都需要教学过程设计、学习资料收集整理等环节，需要投入很大的精力。

四、小结

随着各种网络软件的推陈出新，据调查显示，网络软件的用户群不仅仅局限于年轻人，在中、老年群体中也在逐渐扩散。其中，在校学生群体大批量的出现，颠覆了整个教学过程，同时也更好的实现了教学目标、提高了教学效率，激发了学生的潜力和活跃了课堂氛围。

虽然网络软件为我们带来了诸多便利的优势，但它终究是把双刃剑，在利用它的便利之处，我们还应该增强自我保护意识，合法合理的使用，不要随意公开自己的状态及各种信息。合法、正确的使用网络来为我们的教学添砖添瓦。

参考文献：

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