试论英语愉快教学的做法与效果

潘钟慧

摘 要：在英语教学中，要注重愉快教学。要利用故事教学生学英语，运用歌曲和童谣培养英语语感和节奏感，注重游戏教学，注重手工制作活动，注重在生活中感受语言，培养学生学习兴趣和发挥学生的学习潜能。

关键词：小学；英语教学；愉快教学；语言；教学效果

中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）04-0088-01

R.Gardner和W.Lambert在第二语言习得研究中发现，最成功的学习者是那些既有天赋又有极大学习动力的人。在英语教学中，如何使学生对英语学习产生浓厚的兴趣和较大的学习动力呢？经过教学实践，认为必须根据学生的年龄特征和认知规律，灵活运用各种教学手段和方法，创建愉快的令学生感兴趣的教学氛围和环境。同时，要注意建立师生之间和谐的情感交流渠道，让学生在兴趣盎然、和谐互动的环境中学得轻松，学得愉快。这种愉快教学是保证英语教学效果和教学目标完成的重要手段之一。文章试论英语愉快教学的做法与效果。

一、利用故事教学生学英语

故事普遍对儿童具有强烈的吸引力，利用故事进行教学，可采用以下几种形式。一是让学生通过故事书的封面和故事标题猜测故事的大意；二是让学生结合故事标题说一说图片的内容；三是给出按故事前后顺序排列的关键词，让学生据此讲述故事；四是让学生将打乱顺序的图片按自己的理解重新排序等。譬如，先为所编的故事设计一个封面，让学生在老师的启发下说一说在封面上看到什么，猜一猜发生什么事情。然后出示一组已打乱了顺序的图片，教师绘声绘色地讲述故事内容，学生根据教师的讲述将图片重新排列。再让学生分成小组设计图片中各角色之间的对话并进行表演，教师可出示一些单词或句子供学生设计对话时参考。故事教学既能引导和鼓励学生发挥其想象力，培养学生的语言逻辑思维能力，又能激发学生的学习兴趣。更重要的是，学生在听故事、扮演故事中的角色等活动中锻炼听和说的能力，也在一定程度上培养学生的语言实际运用能力。

二、运用歌曲和童谣培养英语语感及节奏感

歌曲和歌谣以其节奏感强、朗朗上口而易于为儿童所接受。在唱歌或朗读歌谣的过程中，学生往往很容易就记住了歌词或歌谣的内容，因为这是一种无意识记忆活动，符合学生以无意记忆为主的记忆特点。因此，在课堂教学中，可以将教学内容编成歌曲或歌谣的形式组织学生活动。如将“How old are you”“What is this”这些问句，配上一些相应的答句编成歌曲，让学生以唱歌的方式一问一答。通过这些轻松、愉快的活动，提高学生学习英语的兴趣，完成对这些英语句型和单词的记忆，摆脱枯燥无味的死记硬背的学习方式而产生的厌烦情绪，提高课堂教学效果。

三、注重游戏教学

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”做游戏既符合学生爱动好玩的天性，又能满足他们那种特有的好奇心，而且还能通过游戏活动激发学生的成功欲望。学生在游戏过程中注意力持久稳定，注意的紧张程度也较高。所以，在英语教学中使用游戏这种手段，有利于激发学生的兴趣和提高学生的学习效果，是愉快教学又一个重要的具体方法。游戏的种类很多，教师要注意根据教学内容选择适当的游戏方式。比如，设计一个七色转盘，问学生：“What colour do you want？”学生争先恐后地回答：“I want black.”“I want green.”“I want purple.”然后转动转盘，当转盘停下来时指针指向的颜色刚好是某个学生所要的颜色时，就给该生适当的奖励。学生对诸如此类的游戏往往是乐此不疲，踊跃参与，充分发挥想象力，运用英语句型和单词进行表述，在愉快活跃的气氛中学习英语、使用英语。

四、注重手工制作活动

手工制作是让学生进一步发挥想象力和培养学生创新精神的有效活动，它能通过动脑、动手促进学生对所学知识的理解和掌握。如复习水果单词时，可以先让学生画出各种水果，然后小组用英语会话讨论设计制作水果拼图。学生在绘画过程中加深对有关水果的英语单词的理解和记忆，设计水果拼图更是充分发挥学生的想象力，激发他们的创新潜能。这个活动，使学生的知识得到巩固、兴趣得以激发、多元智能得到开发。

五、注重在生活中感受语言

在教学活动中，要注意将教学内容与学生的实际生活相结合，让学生在一种非常接近实际生活的情境中感受语言的真谛，培养学生正确运用语言的意识和能力。可以把日常生活的众多场面搬到英语课堂里来，如购买物品、到饭店进餐、接待来访的外国友人、时装表演等。在这些活动中，学生能运用已掌握的语言知识结合自己的生活经验灵活地组织语言、运用语言，并配合恰如其分的动作，将语言在实际生活中的交际功能和其他功用表演得活灵活现。在这种非常生动的活动中，学生的“听”“说”能力和英语口头交际能力、反应能力都得到发展。

六、结束语

总之，愉快教学既符合学生的生理和心理特点以及发展需求，又达到新课程标准的教学目标。它所取得的教学效果是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步用英语进行简单日常会话的能力，为其进一步学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]李惠华.愉快教学在初中英语教学中的作用[J].宿州教育学院学报，2013（12）.

[2]王小庆.论英语教学中的愉快教学[J].铜陵学院学报，2011（08）.