对初中思想品德教学中诚信教育的思考

曹牧

作为社会的特殊群体，初中生正处于心智快速发展的重要阶段，缺乏敏捷的判断能力、独立的分析方法和睿智的辩证思维，因而容易迷失自我，陷入困境。诚实守信作为一种最基本的道德准则，对学生的成长有着极大的帮助。

诚实是做人之本，守信是立身之道。良好的诚信教育能有效帮助学生端正态度、规范行为、认清价值取向，对学生的发展有着深远的意义。笔者通过查阅资料、问卷调查，剖析了当前初中思想品德教学中诚信教育的现状，并提出了改善方法。

一、初中思想品德教学中诚信教育的现状

1.学生的现状。

调查显示，约8成的初中生认为诚实守信很重要，能理解诚信的概念。这表明学生普遍认可诚信这一行为准则，但是仍有部分学生的诚信意识薄弱、诚信行为缺失，影响了初中生的整体诚信水平。这一现状表明，初中思想品德教学中的诚信教育仍有不足。

实际上，学生在日常生活学习中对诚实守信这一道德准则的认识是不清晰的。大部分学生承认自己有抄袭他人作业、考试作弊等行为，而且他们对这些行为毫不避讳，常以作业太多、考试太难等理由为借口。

在社交活动中，初中生的不守信行为更是突出。调查发现，超过60%的初中生有多次违约的行为，往往以临时有事、突然不想去、天气不好等理由来违背约定，甚至认为这些行为不影响人际交往。极少数学生为了购买游戏机、平板电脑等高端电子产品，欺骗父母，以交资料费、班费等各种理由，向家人索要钱财。

以上种种问题，反映出了初中生对诚信行为与诚信价值的认识有很大的偏差，思想状况令人担忧。

2.教学的现状。

调查显示，约4成的学生对思想品德课程不感兴趣，认为思想品德课枯燥乏味、内容空洞。确实，思想品德教材中并没有华丽的图片，多以文字的形式呈现知识，这无疑会降低学生的学习热情。

除教材的影响外，多数教师的授课方式过于传统、单调，缺少互动，往往以应付考试为主要目的。这就会使课堂气氛沉闷，上课环境压抑，即使教师讲得再好，学生也听不进去。

思想品德课程的考查方式过于落后，这在一定程度上导致了学生厌学。传统的思想品德考试内容以基础知识为主，学生在升学的压力下，只能机械记忆知识。长此以往，学生便逐渐养成了习惯，只注重对知识的记忆，忽视对知识的理解。

二、改善诚信教育的方法

1.加大宣传力度，规范学生行为。

在开展诚信教学时，教师要加大宣传力度，为学生创造一个诚信氛围浓厚的教学环境。对此，教师可采用举办讲座、开展主题班会等形式，增强学生的诚信意识，引导学生清楚认识诚信的重要性，使学生在日常生活中规范行为，拒做有违诚信之事，从小事做起，养成良好的守信习惯，做到信守诺言，不随意违背约定。

2.改变传统教学方式。

教师要改变教学方式，推陈出新，提高课堂教学效果。对此，教师可采用列举案例、创设情境、小组讨论、师生互动、双方辩论等多种方式，打破沉闷气氛，推动诚信教育的开展。

例如，在教学“诚信是无价之宝”这部分内容时，教师可采用构造情境法，让学生深刻感受诚信缺失后的落魄感与挫败感，总结诚信的重要意义。

又如，在教学“诚信与成败”这部分内容时，教师可采用案例教学法，讲解有关诚信的案例，从生活的角度总结诚信的重要意义，这样就能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

另外，教师还可以采用角色表演、辩论等形式开展教学，激发学生的学习兴趣，打破诚信教育的瓶颈。

总之，诚信教育对初中生有着重要作用，只有规范行为、约束自我、做人诚实、做事诚信，才能踏实稳重、立足社会。对此，教师要改变教学方式，提高教学生动性，活跃课堂氛围，弥补初中思想品德教学中诚信教育的不足。endprint