“和爱”教育的意蕴、理念与特色课程

曹桂莲

人和二小在17年的办学实践中，通过不断“寻根”“问史”，确立了以“和爱”教育为主题的打造特色学校之路。在“和爱”教育统领之下，提炼出了学校管理、德育工作和教学工作的“和爱”三大理念，开发出了以“和爱伴我行”为主题的特色课程，为促进学生个性化发展发挥了重要作用。

一、“和爱”教育的意蕴

人和二小位于广州市白云区人和镇。清嘉庆五年（1791）乡民合股建人和圩，含“众人和睦相处”之意。镇因圩名。而今，人和镇又跻身“生态空港、活力白云”之空港经济圈。人和二小具有得天独厚的历史文化积淀和锐意进取的现代文化资源。

传承乡土文化特色，融入现代文明要素，是我们形成人和二小学校办学思想的两块重要基石。基于此，我们提炼出了人和二小办学特色：和爱教育。

何谓“和爱”？和，意味着和平、和睦、和谐；也意味着合作、合力；还意味着和而不同。爱，意味着友爱、关爱、慈爱；也意味着自爱。“和爱”不只是学校的教育目标，也包含着学校的教育策略，以及达成目标的路径与方法选择。

和爱教育体现了“和谐自主发展”的思想，是通过调控办学过程诸要素之间的关系，做到师生、师师、生生之间相互协调，综合渗透，整体优化，从而使学校中的每一个人处于和谐发展的、自主的一种状态。

和爱教育不只是一种教育结果，更是一个多向互动、多向反馈和多向影响的过程，是一个达到“以和致成、以爱致尚”境界的过程。和爱的课堂，和爱的师生关系，丰富多彩的活动，施展才艺的舞台，被赏识被鼓励等应成为学校的主旋律。是“建设和谐社会，和谐发展”的教育行为具体化。

二、“和爱”教育的理念

特色教育，理念先行。在办学实践中，我校聚焦“和爱”教育，形成了让“和爱”教育能落地的管理、德育与教学理念，并以这“三大理念”引领“和爱”教育的实践与探索。

我校“和爱”教育统领之下的管理理念是：“以人为本，以章为行”。学校管理必须着眼于服务师生，激励师生，发展师生。学校管理者必须加强与师生的感情沟通，打造团队亲和力的和凝聚力，营造民主、平等、和谐的人际氛围，形成一个能发挥人创造能力的环境，从而保障全体师生始终保持良好的情绪和工作状态，调动和发挥他们工作和学习的积极性。

我校确立的德育理念是：“以和立德，以爱育爱”。为何要以和立德？“德”是人们共同生活行为的准则和规范；“和”是人与人之间和谐的关系。从社会维度看，正是人与人之间关系的存在与发展，才孕育了道德的产生，催发了道德的发展。从个人成长维度看，道德是在良好的人际关系中自然形成的，而不是靠道德说教灌输的。因此，营造和谐友爱的学校教育氛围，可被看作是德育工作的前提与关键。

与学校管理、德育工作理念相吻合，我校提炼出的教学理念是：“德教一体，文道结合”。“徳”与“道”指品德、修养与审美品质；“教”与“文”指教学策略与教学内容。“德教一体、文道结合”的教学理念指的是学校在实施教育行为中始终不渝地将学生良好品德、健康人格与崇高审美品位的形成作为最高教育目标，而通过合理的教学内容安排与优化的教学策略设计来保障和达成这一目标。

三、“和爱教育”特色课程

课程是落实培养目标的实施蓝图，特色课程是保障特色教育的主要载体。为了使“和爱教育”能落地生根，近三年来，我校开发出了以“和爱伴我行”为主题的系列特色课程，全系列各分为低年级（一、二年级）、中年级（三、四年级）、高年级（五、六年级），每个年级均设置“和爱契约”“和爱校园”“和爱家乡”“和爱家庭”“和家班级”“和爱阅读”“和爱智慧”“和爱情谊”八个主题。

前面的表格内容为我校“和爱伴我行”系列特色课程“八大板块”在低、中、高年级课程中的具体内容与要求。■

（作者单位：广东广州市白云区人和二小）