农村学校内涵发展之策略

郑承勉

常言道：“有思路才有出路。”只有不断改进和创新学校管理模式，向管理要质量，才能促进学校整体管理水平的提高。近两年来，学校在各级领导、社会各界和全体学生家长的关心和支持下，在每一位教职工的努力拼搏下，愈来愈得到社会的认可。下面谈谈我校走内涵发展之路的有效策略。

一、规范办学，夯实内涵发展的基础

1.抓学校章程的拟订。在上级教育主管部门的领导下，认真分析当前的教育形势，结合学校的实际情况，面向未来，瞄准目标，谋划发展，经过充分调研和广泛论证，确定了符合校情的办学目标。力求使学校的办学目标更具有前瞻性、针对性、指导性和实效性。

2.抓师德师风建设。我校十分重视教师的师德师风建设，一方面，因人而异定目标，与每位教职工签订责任状，并向社会做出公开承诺，使教师自觉接受社会和学生家长的监督。通过学生评议、家长评议、教师互评、学校考核等方式端正教育行风。仅这学期，我们就先后两次组织督查小组，对有偿家教问题进行了突击检查。对家长关注的热点——座位安排问题，做出了规定，并走班随机调查，效果明显。另一方面，我们利用教师节、三八妇女节等节日的庆祝活动，让优秀的教师谈经验、谈体会，用先进激励后进，用典型引导发展。与此同时，学校将教师的职业道德水平与评优评先结合起来。岗位标兵的确定、教师职称评聘、县十佳优秀辅导员的产生都是按照以上方式进行的。事实证明，此举深得人心，符合民意。

3.抓学生行为规范的养成。我们通过干部分工蹲点、年级部主任包干负责、红领巾监督岗值日督查、星级评估量化积分等方式，加强对学生行为规范的养成教育，学校少先队大队部还经常组织召开红领巾督查员会议，不断统一思想，转变工作作风，改进工作方法。班级星级评估综合一周内各班各方面的表现，由少先大队部牵头，成立专门组织，公正、公开、公平、客观地量化评分，然后汇总公布，并将考核结果在各班教室前的公布栏中公示，学期结束前，先进班级评比将主要根据班级星级评估结果。目前，班级在安全卫生、作息时间、两课两操、课间秩序、按时上学放学、推广普通话等方面都取得了令人满意的效果。

二、锻造师资，为内涵发展提供保证

1.靠理论支撑。我校在教学用房十分紧张的情况下，设立了资料室和教师阅览室，为教师的业务学习提供方便。同时鼓励教师订阅教育教学刊物，学校给予适量补贴。要求教师多读理论专著，发放摘录卡以便教师及时记录心得，用于实践。学校定期总结教师的学习成果，召开读书汇报会，让他们与理论同行。

2.与大师对话。学校尽力为教师提供外出学习的条件，引源头活水，让教师多接受新课程改革的前沿信息。学校接通了宽带网，方便教师上网与专家交流，缩短了教师与大师间的距离。全校所有教师都申请了个人电子信箱，以获得更多的教改信息，同时方便教师与全国各大教育报社进行交流。

3.骨干引领。组织市县名师、学科带头人、教学能手上公开课，点评教师的课堂教学，与青年教师对话，把青年教师带上专业化成长的快车道。

4.搭建舞台。通过竞赛、展示、评比、汇报等活动，让教师享受成功。教师“三字”及教学业务知识竞赛；语文教师口语交际教案设计、数学教师说课比赛、常识技能科教师教学方案设计比赛；班级工作方案设计、多媒体制作比赛、教科研沙龙等活动也开展得有声有色。学校校刊和教科研小报会及时报道活动的有关情况，激励先进，鞭策后进，促进学校教学水平的整体提高。

5.制度导向。让专业化成长速度快的、教科研贡献大的教师成为全体教师学习的榜样，通过绩效奖惩条例，在分配制度上使教师间拉开档次，上学期结束，学校就拿出1万元用于奖励教科研取得成果的教师。

三、深化课改，立足内涵发展的主阵地

1.优化课程设置，严格执行课程计划。开齐、上足、教好各门课程，并积极开发校本课程，重视各年级综合实践活动课程的开展，设置大小课，拿出一些时间抓特色建设，促进各学科的共同发展。

2.以听评课、写教学反思及讲教育故事等手段，提高课堂教学效率。学期初，教导处、教研组就要拿出计划，落实人员在校内上公开课，各年级备课组都要安排教师上研讨课，提前一个月确定课题，主讲教师独立备课，然后在备课组说课，请校内名师指点，直到准备充分，才能在一定范围内展示。同时，校长及中层以上干部要随堂听课，教师之间要相互听课，做到周周都有公开课，人人都上公开课。评课时要一针见血地指出问题，每节课后，教师都要结合教学实际进行深入反思，然后二次备课。

3.以课题研究带动课改实践。我校以“农村学校班主任发展策略”市级重点课题为基础，开展教学实验，并帮助教师自定课题，将问题当作课题来研究。现在，全校教师人人都有课题，并取得了可喜的成绩。我们狠抓集体备课制度的落实，每周二晚放学后为各学科的集体备课时间，每次都要确定一个主题，确定中心发言人，保证备课的实效性，同时就教学中出现的问题进行集体讨论，保证下一阶段教学工作的顺利开展。

四、丰厚文化，为内涵发展注入生命

学校大力提升全体师生的精神文化素养，让学校内涵发展永葆生命力。

1.建立学校特色文化。继续加强剪纸特色文化建设，赋予剪纸教育以“弘扬优秀民族文化传统，打造新的文化品牌，营造传承古典、师生同乐”的崭新理念，提升剪纸教育的文化品位。

2.建立学校物境文化。在教室外墙和走廊悬挂宣传板，展示学生的优秀书画作品，各班布置特色展示栏，学校还专门设立了剪纸陈列室，展出学校师生的剪纸作品。加大校园环境建设力度，做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，使学校的一门一窗都会说话，一草一木都发挥育人作用。

3.建立学校的制度文化。去年秋学期，我们就提出了“校园人文化、特色精品化、科研大众化、素质最大化”的“四化”要求。一年来，学校各项规章制度都是在广泛征求全体教职工意见的基础上制定的，教职工都愿意把学校当成自己的家，并把自己当成学校管理的主人。

4.建立师生的精神文化。学校的发展在不断提升着全体教师的文化素质和精神品质，他们展现在人们面前的是崭新的精神风貌，有着一定的文明规范水平。全体师生都有一种自豪感和使命感，校园真正成为大家的精神乐园，这是教育赖以生存和发展的希望所在，也是一笔享用不尽的宝贵财富。

千里之行，始于足下。我们认准了内涵发展之路，并义无反顾地走下去，在这条路上，全校师生会同心协力，尽心尽力，勇往直前，努力把学校办成让领导放心、社会满意、家长信任的现代化农村小学。■

（作者单位：浙江开化县音坑乡中心学校）