浅谈高中美术教学的有效性

江西省铅山县职业中学 沈亮兵

浅谈高中美术教学的有效性

江西省铅山县职业中学 沈亮兵

新课程改革带来了全新的教学理念，对于美术课而言，如何把新的教学理念运用到课堂教学中，如何实施高中美术有效教学是教师关注的话题。

高中美术 有效性教学 新课程改革

美术作为高中教学科目，可以发挥学生的审美和艺术潜能，培养学生正面的价值观和积极态度，为其自身发展及社会发展奠定良好基础。高中美术知识将会在学生成年后的生活中承担相当重要的角色。从学习美术发展出的相关技能与能力，可以多方面地应用于日常生活与工作。

例如，视觉传达技巧有助于在工作上更清楚地表达自己的意念，提升个人敏感度和观察能力，使学生更懂得关注视觉上的细节，有助于提升生活品质。

一、重新审视美育观念，转换教师角色定位

美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分，是提高人们文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力具有特殊作用。然而，许多高中美术鉴赏课就是教师一幅接一幅地从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来，教师口干舌燥，学生神色漠然。参考书上的简略文字怎么能代替学生个性化的体会呢？教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。

高中美术欣赏课应以学生为主导，鼓励学生先谈作品体会。这种方法胜于在学生毫无感受之前就强行被教师输入某种概念。教师不再是高高在上的知识权威，课堂也不再是教师一个人的独角戏。教师应该是一位引路者，是一位与学生一同探讨、共同成长的伙伴。只有真正将学生放在主体地位，才能点燃学生心灵的“火把”。

二、合理设计教学内容，加强教学内容之间的联系

教学内容如何设计得更为合理，如何让学生更好地理解所学内容，一直是困扰美术教师的问题。设计教学中，笔者反复修改，如原来在导入课程部分笔者安排4张不同年代的招贴，由学生抢答出时代。笔者通过不同时期的作品特性，帮助学生理解由于时代变化，人们审美要求也发生变化。

实践证明，这种教学方法效果不错，笔者设计导入“选美比赛”的概念，挑选出各个时代最经典的仕女绘画，由学生选择出符合他们审美的美女形象，沿着这条主线探索《簪花仕女图》（唐代周昉）和《夏闲图》（现代赵国经、王美芬），引导学生体会两位画家创作的唐代仕女有何不同，学生对画家作品形成共鸣，加深理解，课堂效果非常好。

三、了解学习方向，采取不同的教学方法

首先，教师可以引导学生了解学习方向和目标，促进学生积极参与，尤其是在学生进行自主学习时。

其次，教师和学生都必须清楚每一项学习活动的学习目标。教师应更具弹性，以应付学生难以预料的问题，鼓励学生建构个人学习成果。

教师应针对学生接受程度采用不同的教学方法。美术欣赏课程的目标与方向是培养评赏艺术的能力和认识艺术的情境。欣赏及评价艺术作品时，教师可以按照以下顺序指导学生。教师应鼓励学生细心观察和描述艺术作品的特点。描述的过程可以强化学生的专注力和聚焦观察的能力。例如，“雕塑艺术”一课，教师可以先以幻灯片的形式让学生欣赏古埃及、古希腊、古罗马的雕塑作品，学生边看边思考三个不同时期的雕塑特点，然后自由表达个人感受，促进彼此交流。教师还可以根据学生的观点组织讨论议题，如“古埃及的雕塑与古风时期的古希腊雕塑的关系”，学生展开讨论。

最后，教师可以运用形式分析获得个人信息以及有关艺术作品的情境知识，学生可以回应、讨论和诠释艺术作品在特定情境的意义和隐含信息。通过对不同时期的希腊雕塑作品分析，学生可以理解古希腊艺术家的艺术需求，肯定人生，赞美人性光辉，赋予理想追求的新高度。

四、充分利用多媒体教学手段

教师运用多媒体教学不但能产生强烈的课堂教学效果，而且能把学生带入一个理想的艺术教学境界，激发学生的学习兴趣，使美术教学效果更加显著。

五、激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性

教师应以不同的方法激发学生积极投入学习活动，如让学生选择自己关心、感兴趣和能力所及的事项作为学习焦点；营造正面和互相支持的学习环境，使学生获得成功感；让学生明白学习是属于自己的事情，学会肩负责任感，共同分担目标，共同学习。

美术教学中，课题设计尤为关键，有趣的课题设计能激发学生的学习兴趣，也能取得较好的教学效果。教师设计课题时应注意学生的心智发展以及心理需求。教师可以通过有趣的事物、生活中的经验、社会热门话题、时令节日等进行多媒体课程设计。

总之，现代美术教学发展迅速，只有在教学内容和方式上进行不断创新，才能引起学生兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，提高学生的活跃思维力。授人以鱼不如授人以渔，这就是现代美术教学实现创新的目标。

赵兴艳.浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].新课程(下)，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0267