让语文教学氛围永远“和谐”如春

河北省赵县大东平学校　李　妙



让语文教学氛围永远“和谐”如春

河北省赵县大东平学校李妙

摘 要：要激发学生语文的学习兴趣，教师必须成为语文的爱好者，具备渊博的知识以及扎实的基本功，只有这样才能吸引学生的注意力，感染学生，根据教学内容变换不同的教学风格。因此，语文教师应树立终身学习的理念，努力提高文学修养，发挥教学语言的艺术作用。

关键词：语文教学 文学修养 自身魅力

教育教学的不断改革给广大教师带来了新的挑战，实际教学中出现的问题越来越多。由于传统课堂教学老套枯燥，学生对语文学习产生畏难心理甚至渐渐远离语文学习。

出现这种状况的原因不在于学生，而在于教师教学本身，部分教师单调机械、陈旧固执，为学生关上语文乐园的大门，使学生失去快乐学习的机会。细想起来，要想开启这扇大门，让学生能在这片“乐土”快乐驰骋，教师肩负着重要责任。

一、趣味与情味和谐

教师如果不具备幽默感，那么课堂氛围必将是枯燥的，一个幽默的教师必定受学生喜欢。语文教材是一个丰富宝藏，教师应灵活运用各种教学方法使学生感受语文学习的乐趣。

“语文教学要陶冶学生的思想感情。”教师要想使学生受到审美教育和美感教育，就应激发学生的情感潜质。讲课过程中，教师应以理动情，师生共同围绕每堂课的重难点展开争论，努力创造一种情趣盎然的教学情境。

1.选择优美文章引导学生充分阅读

语文教材包含丰富的内容，无论是写人还是记事、状物都散发着无穷魅力。教学中，教师应善于挖掘课文中每一个闪光点以及真善美因素，引导学生细细品味，陶冶学生情操，净化学生心灵，完善学生人格。每一篇佳作美文都要给学生充分的时间反复阅读，在此过程中可做如下安排：自由读，要求读准字音，读通课文；分小节细细品读，学生获得自己的感受；分角色去读，学生越读越有兴趣；比赛读。经过一系列诵读后，学生可以提高阅读水平，真正品味出语文的魅力。

2.拓展课文阅读，增长学生见识

教材中的文章都是经过精挑细选的，具有代表性。针对名家名篇，学生应如何体会其中的精华要点？新课程标准明确提出课外阅读的具体要求。教师应引导学生广泛阅读：其一，开展一周一读活动，鼓励学生诵读、写读书笔记并进行评比；其二，每周利用一节课指导学生欣赏名家名作，体会诗情画意；其三，学生课外阅读时应做好摘记，在课间与同学交流沟通，掀起广读诗文的热潮。

二、用教学的艺术魅力激发学生的学习热情

教学是一门学问，也是一门艺术。因此，教师应赋予语文教学艺术美，使学生享受其中，快乐学习。

1.创设良好的教学情境，激发学生语文学习兴趣

为了达到读者和作者心灵的沟通，教师可以安排“答记者问”环节，根据学生的能力挑选三名学生扮演记者，学生普遍反应热烈，能很快进入自己扮演的角色并且表现得自然大方，给教师留下深刻印象，提高课堂教学质量。

教师创设的具体情境能使教学内容更立体、生动，富有张力，从而使学生饶有兴趣地学习。

2.实施合作探究学习方法，引导学生在研讨中分析问题，解决问题

为提高语文学习有效性，教师可以通过组建学习小组的方式提高学生参与度，每小组设立一名小组长，其他成员明确分工。课堂上，教师把教学内容转换为问题情境，学生在小组内自主探究讨论，有效展开学习活动，然后在全班交流展示，教师适时点拨和指导，最后得出正确结论。选择一篇优美的文章，学生在组内赏析，由小组代表发言文章美在什么地方，最后学生互评，教师点评。学生在一种平等的活动中合作探究，启迪智慧，使学习活动变得生动活泼、自由轻松，信息传导多向畅通。

3.鼓励学生参加社会实践活动，在实践中发现语文，运用语文

语文学习必须以生活体验为基础，教师应鼓励学生在参与社会活动的过程中学习语文，用语文知识解决生活中的实际问题。

例如，教师可以为学生找不规范的汉字例子，鼓励学生大胆想象和构思，为身边的事物写广告词，使学生在生活中积累语文，全面提高素质。

总之，教师应努力挖掘语文教学中的各类和谐因素，使语文课堂充满生机和活力，带给学生春天的气息和阳光。最大限度地推动新课程改革顺利进行，使学生愉快地学习语文知识和技能，积淀文化，体验人生。让我们共同探索，使教与学和谐统一，让语文课堂教学氛围永远“和谐”如春。

参考文献：

［1］张 玲.浅析初中语文教学的误区及其突破路径——对“自主探究热”教学模式的几点反思［J］.考试周刊， 2014

［2］朱爱兰.全面树立新型理念，提高学生语文素养——浅谈新课程背景下的初中语文教学问题［J］.现代语文：学术综合，2011

［3］王 梅.浅析初中语文课堂教学中学生自主合作学习能力的培养策略［J］.新课程学习·上旬， 2013

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0087