初中语文阅读教学的困境分析及对策

辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学　刘　丹



初中语文阅读教学的困境分析及对策

辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学刘丹

摘 要：新课程改革背景下，初中语文阅读教学逐渐显露出一些问题和困境，如何应对这些问题，将新课程改革真正落到实处是语文阅读教学需要考虑的重点。本文通过分析新课程改革背景下语文阅读教学中出现的问题提出相应对策。

关键词：初中语文 阅读教学 困境分析 对策

新课程改革背景下，初中教学主张以学生为中心的教学模式，而语文阅读恰恰最需要开发以学生为主的自主性阅读学习。教师在语文阅读教学中应充分引导学生进行多种形式的教学方式，综合学生感兴趣的教学途径，加大对学生阅读素养的培养。新课程改革进行多年，语文教学方面的效果已初步见效，学生的自主学习能力得到加强，文学素养得到提升。但总体来说，初中语文的阅读教学还存在一些难以逾越的困境。

一、初中语文阅读教学存在的现实困境分析

1.教师对阅读教学认识不深

阅读理解在内容和形式上与课文相似，但又有不同层次的差别，这一点导致许多教师对阅读理解把握不当，对阅读教学的理解不深刻。实践教学中，教师对阅读理解的教学通常没有进行深刻讲解，而是走马观花式地略过。教师通常将重点放在课文上面，对阅读理解教学缺乏重视。教师对阅读的重要性认识不深刻，直接导致学生阅读能力的缺乏，没有培养学生自主阅读的能力，学生对阅读理解没有用心感悟，知识面的拓展方式变窄，与新课程改革倡导的学习形式相悖。

2.阅读教学观念落后

阅读理解通常穿插于教材或者出现在考试中。阅读理解的初衷是培养学生自主学习能力，让学生自己领悟其中的细节和哲理。从这个层面上说，阅读理解其实是培养学生与阅读作品心灵交流的过程。读者不只是单纯地阅读，还带着情感揣测作者的写作意图，与文章进行心灵的碰撞与情感交流。读者需要了解文章的大背景，理解文章中描绘的任务或景物特点，感受作者赋予这些事物的情感以及作者想要表达的人生思考或哲理。反观如今的阅读理解教学，教案式的教学牢牢掌控教学内容、教学方式、教学进度，使学生缺乏与作品真正融合的机会，学生处在一个路过者和旁观者的位置，没有主动阅读理解，其主动学习、独立思考的能力得不到培养。

3.阅读教学与实际生活脱节

语文阅读教学中，教学内容、形式以及方法与现实生活脱节，这是多方面原因导致的。语文阅读原本是建立在生活之上的一种感悟和体会，许多作者的文章都来源于实际社会生活中的人或物，好的文章通常能给人以启迪。然而，语文教师基本以教学进度和教学框架进行教学活动，教学方法局限于课堂时间，教学内容是为了考试服务，学生的阅读远离实际生活，难以真正从阅读中获得深远体会和人生感悟，阅读素养难以形成。

4.学生文学素养较低，阅读沉淀不足

当今时代，极少有学生能沉淀下来细心读完一本好书。有数据表明，当今时代的中学生读完四大名著的人数屈指可数。我国当前的语文教学对培养学生的文学素养存在很大缺陷。学生在阅读课堂中因为缺乏文学素养，难以认识文章中的内容或者哲理。

二、解决语文阅读教学现实困境的几点对策

1.充分理解，扩充阅读

语文阅读教学中，教师应起到引导作用。首先，教师自己要重视阅读理解并对阅读理解有深刻认识，扩充教学方式和教学内容。例如，阅读理解教学中，教师可以引导学生将生活中的沉淀代入阅读理解中，以强化学生对文章的认识。

另外，教师还可以将自己在生活中的感悟与沉淀带入阅读理解课堂中，帮助学生拓展知识面，引导学生对阅读内容进行深刻理解，帮助学生延伸知识。

2.转变观念，多种方式引导阅读

语文本来就是一门丰富多彩的学科，教师要注意在教学形式、教学内容、教学方法上的灵活度，不要死绑教学教案，应适当扩充，有所突破，避免千篇一律的教学方法和教学内容，引导学生产生对阅读的兴趣，帮助学生建立自主学习方法。

观念转变的同时，教师可以利用多种方法进行教学。例如，个性鲜明、起伏较大的文章教学中，教师可以应用表演模式让阅读变得形象、具体、生动有趣；在一些人生哲理丰富的深刻文章教学中，教师可以采用从点到面，全面辐射的教学模式，抓住文章的主要中心、关键段落或句子进行理解和思维扩散。

3.拓宽教学范围

教学范围上，教师要改变以往狭隘的教学范围，将局限于课堂的阅读拓展开，将阅读带到生活中让学生自主阅读。教师要多引导学生的阅读方向，鼓励学生自主阅读。

教学形式上，教师可以适当进行开放式教学，改变以往的封闭式教学方式，丰富教学内容和教学载体，促使学生真正热爱阅读。

综上所述，阅读教学是初中教学中的重点内容。新课程改革背景下，阅读教学的弊端逐渐显露。教师要充分把握阅读教学的特点，利用多种教学形式拓展教学内容，注重培养学生的文学素养和自主阅读能力，避免千篇一律的、单一模式的教学方式。

参考文献：

［1］刘 磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策［J］.教育教学论坛，2014

［2］程 波.初中语文阅读教学的困境及对策［J］.科学中国人，2015

［3］李玉莲.初中语文阅读教学的问题分析及对策探讨［J］.新课程（中），2015

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0026