互联网时代下中学思想政治教育的新思考

赵静

摘 要：随着信息技术的迅猛发展，互联网在给学生学习、生活带来便利的同时，也对学生的思想意识方面产生了巨大冲击。教学工作者要认真分析互联网对中学思想政治教育带来的严峻挑战，从教学模式、教学思路等方面进行转变，实现思想政治教育的科学化、信息化、现代化。

关键词：互联网；思想政治教育；挑战与对策

中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-202

“信息时代，最大的鸿沟横亘在两代人之间，当孩子霸占了全球的信息资源，需要努力学习、迎头赶上的是成年人，对教育者来说，更是如此。”信息传播大师尼葛罗庞帝的这句话明晰了信息化时代下，信息技术对于教育工作者的重要性。作为中学生思想道德和政治理论素养培育者的思想政治教师，更是如此。在网络信息高速发展的今天，要培育出适应时代要求的、具有良好思想道德素质和政治素养的人才，需要思想政治教师做出更多的努力。

一、互联网的快速发展给思想政治教育带来的严峻挑战

（一）容易弱化学生的社会主义思想意识

网络是一个开放的平台，不同国籍、不同地域、不同信仰的人都可以在网上发表自己的言论。中学生的人生观和价值观还没有完全建立起来，很容易受到外来西方思想的影响，容易滋生拜金主义、享乐主义等错误人生观，不利于学生爱国思想的形成，不利于思想政治教育工作的展开。

（二）容易弱化学生的道德意识

互联网作为一个开放的平台，信息混杂，难免充斥着各种不良信息。中学生的辨别能力比较差，加上自制能力比较弱，很难自觉抵制不良信息的诱惑。这都会严重腐蚀学生的心理健康，甚至可能引发学生对不良行为的效仿，从而走上违法犯罪道路。

（三）中学思想政治教育者及教学方式面临挑战

一方面，方便的上网环境会使学生快捷地获取到自己所需要的信息。面临海量的知识以及信息的快速更新，教师难免显得力不从心，这就使得教师这一教育教学的主导者的地位和权威受到挑战。另外，知识的方便获取与查询，也容易使学生容易滋生懒惰心理，只要动动手指就可以获得自己想要的信息，而缺乏思考。例如，学习宝等搜题软件，只要扫一下，答案就全部展现。这本是辅助学习的有力工具，但是，学生中不乏使用这些软件来搜索作业答案甚至考试舞弊的行为，从原本的动脑学习的过程变成了简单复制粘贴的过程。另一方面，随着互联网的快速发展，平等、互动、自由的学习和交流方式影响着中学生。传统灌输式的教育教学方式已经不能被学生所接受和认同，思想政治教学思维和方法必须顺应时代的变化，进行改革创新。

二、面对挑战所采取的积极措施

（一）思想政治教师要加强学习

教师是教学活动的主导者，中学思想政治教师必须要不断学习，提升自身素质。一方面，要不断提升自身的专业知识技能，不断拓宽知识体系，更新知识结构，始终保持理论和知识的先进性。另一方面，也要具有对于网络有效信息的敏锐洞察力和吸收能力，将健康的、有利于思想政治教育教学的信息与思想政治教育实践结合在一起。同时，也要掌握计算机网络应用和管理的知识，借助网络这一重要平台，收集、处理、传播正确价值观念，扩展教育教学阵地。依靠网络信息的力量、依靠科技的力量，增强思想政治教育工作的生命力和活力。

（二）提高学生对互联网信息的识别和鉴别能力

中学生正处世界观、人生观、价值观的初步形成时期，对于外界的新鲜事物充满好奇。加上学生自身缺乏对于互联网信息有效的鉴别和筛选能力，不可避免会受到灰色信息的消极影响。这就需要对学生进行正确引导，坚持以学生为本，使学生在享受互联网带来便利的同时，也能够有效地树立起屏蔽互联网垃圾信息的绿色屏障。

（三）对原有思想政治课的教学思路和教学模式进行革新

一方面，教师要重视对互联网信息的吸收和使用，甄选出适合教育教学工作的信息，将其与传统的思想政治教本内容相融合，从而拓宽教材内容。与此同时，改变传统的灌输式方式，更加突出教育教学对学生的引导作用，充分调动学生的积极性和主动性，提高学习效率。在平等交流的过程中，引导学生树立健康的思想道德和正确的价值取向，从而将思想政治教学与社会发展接轨、与时代接轨。如果教师忽视网络信息的作用，忽视网络给学生带来的心理和思想等方面的影响，可能会成为落后而又古板的说教者。另一方面，教师要善于利用多媒体技术进行思想政治教学。根据实际的课程需要，充分运用图片、图表、flash动画、影音片段等方式全方位、多角度地刺激学生的感官，既能够将教学知识化繁为简，提炼精华，使教学活动更加生动直观，又能够极大丰富教学内容和形式，调动学生的兴趣，加强课堂学习的效果。从而形成以教师为主导、以学生为主体的模式。但是，需要注意的是，如果教师在教学过程中过度依赖网络信息，容易忽视了思想政治教育的本质内容。反之，如果过度依赖互联网技术进行课堂教学，也容易喧宾夺主，弱化了教师作为教学主体的主导作用。因此，既要坚持将互联网的有利信息、网络科技与思想政治教学相结合，又要注意把握好度，防止过犹不及。

总之，互联网的日益发展会对中学思想政治教育不断提出新的要求。思想政治教学工作者要正确认识到互联网给学生的思想意识和教学工作带来的影响，既不能完全排斥，故步自封，也不能过分依赖，弱化思想品德教育功能和政治理论教育功能。而应该趋利避害，有效地利用互联网为教学注入活力，使网络成为为思想政治教学服务的新载体，从而实现思想政治教育的科学化、信息化、现代化。

参考文献：

[1] 李华.网络环境下中学思想政治教育的改革探讨[J].新课程：教研版，2012（4）.

[2] 陆卫娟.网络时代中学生价值观教育实效性研究——基于中学政治课教学的视角[J].学园，2012（5）.

[3] 陆博.浅析网络时代下中学思想政治教育的机遇与挑战[J].才智，2012（8）.

[ 责任编辑 张景贤 ]