让学生成为教师的“粉丝”

河北省秦皇岛市抚宁区第二中学 樊玉函



让学生成为教师的“粉丝”

河北省秦皇岛市抚宁区第二中学 樊玉函

摘要：教师应用渊博的知识、青春的活力、人格的魅力征服学生，让学生成为教师的“粉丝”，调动学生学习主动性。

关键词：“粉丝” 人格魅力 爱 感染

“粉丝”这一词汇在现代人的生活中屡见不鲜，惊叹之余，我们不得不折服于明星超强的感召力和驱动力。也许是明星得天独厚的唱功，也许是令人耳目一新的气质，也许是他们青春快乐的活力。如果教育能有强大的感召力和驱动力，教师是不是也可以拥有一大批“粉丝”？

古人云：“师者，传道，授业，解惑。”传统教育者严肃、古板、高高在上，学生以顺从、循规蹈矩为优。正因如此，师生之间鸿沟难越。

随着现代社会不断发展进步，传统教育遭到学生张扬个性、追求自我的挑战。在这一时代背景下，教师若仍板一副面孔，执一把戒尺，恐怕会遭遇前所未有的学生忤逆。因此，笔者从学生追星的事件中得到启示：教师可以模仿明星吸引学生成为自己的“粉丝”，教育所要达到的目标便会水到渠成。

教师怎样做才能拥有“粉丝”呢？首先，教师需要用魅力征服“粉丝”。美是任何人都无法抗拒的。少年学子青春靓丽，正是追求美、崇尚美的花季年龄。而美如艺人在于华丽的外表，过分矫饰。

教师之美则不然，教师之美在于魅力，所谓魅力就是教师的学识和教养的统一。端正的仪表、优雅的风度、得体的着装是教师魅力的基本要素。课堂上，教师的魅力是一种极大的精神享受。

李正道博士到清华讲学，翩翩风度，脸棱角分明，整齐而有序的华发向后面微拢，微微上翘的嘴角总挂着微笑，带着幽默，一双灵活的眼睛吸引台下师生。有时候，他在台上站着不说话学生也知道他要讲些什么。在他无声的表情中，学生常报以雷鸣般的掌声。聆听这样的报告，学生会因获得精神上的享受而陶醉。

试想，课堂上，教师如果呆板地站在讲台上，嘴里含混不清，声音没有丝毫抑扬顿挫的变化，不要说神采飞扬，恐怕青蛙听了都要打瞌睡，何况那些有着绮丽梦幻的少年。不动真情讲课就无真情听课，师生之间没有交流，没有和谐，何求”粉丝”？

学生需要的是有魅力的教师，魅力教师不仅能使学生折服于其内在的知识美、气质美，还要有性格美。学生从教师那里得到的不仅是丰富的知识，还有从教师身上感受到的美的熏陶。

教师渊博的学识使其举手投足之间风度翩然，幽默风趣的语言引导学生走进瑰丽的知识殿堂，形式多变的课堂能激发学生探求知识的欲望。不知不觉中，学生被吸引着，感动着，感染着，教师怎能不在崇尚“明星”时代的学生心目中成为一颗“新星”？

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才可以教育孩子。”教师只有走进学生的心灵，用饱满的爱心呵护每一颗心灵才会赢得“粉丝”的爱。

爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种激情。在这个日新月异时代，教师之爱体现在“平等地与学生交往，乐于与学生分享，有主见，善于学习，有书卷气，对新事物比较敏感，有开放的心态和探索精神”。

由于学生具有时代前沿性，对新生事物具有较强的认知能力和接受能力，因此，他们常常自诩为新新人类的代表。网络音乐、幻魅文学、恐怖影视等带有前卫色彩的领域容易长时间地吸引他们的注意力，颠覆他们的学习乃至人生观、世界观。

如果教师总是以长者身份居高临下地对学生横加阻挠，结果可能会使教师魅力皆失，使师生代沟加深，被学生戏为“落后的老古董”也未可知。

教师若能从爱出发，对时尚也好，对学科发展也好都怀着一颗敏锐的心，正确理解新生事物，分析利弊，引导学生取其精华，去其糟粕，与他们分享彼此的人生观、世界观，那么就能得到学生的信任、尊重与理解，在学生的心目中，教师亦是朋友。

教育家陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师无私的爱能自如地创造开放、有活力的课堂，能与学生的“代沟”越来越小，亲和力也就更强。宽容善待学生，真诚帮助学生，悉心爱护学生，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，当学生体会到教师是真情对他时，同样会用真情回报。

为了适应科技、社会的高速发展，教育打破了传统的一潭死水，越发彰显活力。教师作为教育先行者，自然承担了这一时代使命。每一位教师都应具有活力和创造力，用精神的力量、心灵的力量感染学生、鼓舞学生、陶冶学生。

参考文献：

［1］付桂芬.让学生成为你的“粉丝”——谈中学语文教师的魅力［J］.希望月报月刊，2007.06

［2］李 艳.让学生成为自己的“粉丝”，展现教师魅力［J］.中学生导报，2014

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0101