应用微课资源提高教学效率



应用微课资源提高教学效率

◇广东王旭莲

随着信息化时代的到来,在教学中对信息技术的利用越来越广泛．微课程的设计与应用,可以实现对教师“教”和学生“学”的资源的有效补充．以短小精悍的在线视频为表现形式的微课应用于中学物理教学,满足了学生随时随地、灵活方便地进行学习的需要,也符合现代信息技术的发展趋势．教师如果能结合教学和学生的实际,精心设计相应的微课并合理地利用微课,对提高教学效率和教学质量将起到非常重要的作用．下面就4个方面谈谈在高中物理教学中合理应用微课资源、提高教学效率的具体做法．

1应用微课导入新课,激发学生学习主动性

在中学物理教学中,学生对教学内容是否有兴趣,兴趣多少,对教学效果都有直接的影响．在进行新课引入时，教师可以根据这一节课的核心内容,创设教学情景,做个简短的微课引入,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫．如在讲摩擦力时,可以播放生活中与摩擦力的防止和应用相关的视频,体会摩擦力就在我们身边;在讲超重与失重时，可以播放宇航员太空生活的视频片段,激发学生爱国、爱科学的热情．在观看微课的过程中可以不断激发学生的好奇心和学习的兴趣，使他们主动地参与到课堂教学活动中来．

2应用微课辅助实验,提升学生探究能力

物理是一门以观察和实验为基础的科学,做好物理实验是学好物理知识的基本方法之一,其中实验现象和实验过程是实验教学的关键,传统的授课方式使实验内容无法重复,一段时间后学生对实验现象及实验操作过程的全程回顾可能难以重现,但是实验微课可以对实验现象和操作步骤反复演示，从而让学生更好地理解和掌握所学实验,提升学生的实验探究能力．另外，一些演示实验在课堂上对大部分学生的可见度不高,有的实验在课堂上不易成功.如摩擦起电实验,如果上课时碰到阴天或雨天,空气的湿度大,实验现象非常不明显,有时甚至无法完成,这时候播放事先做好的微课,就可以提高学生对实验的兴趣,提高实验教学效果．

3应用微课碎化知识,突破教学重难点

在中学物理教学中,重难点的突破是教学中的一个重要环节,对提高课堂效率有着重要的作用．传统的课堂教学内容充实、详细,学生能学到完整的知识体系．但对于个体学生,接受能力存在差异,势必会出现部分学生无法理解当堂课知识的重难点的情况.高中物理教学中,教师可以以重难知识点为单位进行微课的制作.比如“机械能守恒定律”是高中物理《必修2》的最后一章．该章综合性强、难点多,许多同学对该章知识学习起来感觉会比较困难．根据本章知识特点,可以设计以“功的定义、求变力做功的方法、机车的启动问题、动能定理的应用、机械能守恒的条件、机械能守恒的应用、功能关系”等重难点为主题录制相应的微课,并为每个知识点配置一定数量的练习题．教师还可以将微课上传到网上,学生便可以随时根据自己的需要进行点播学习,突破重难点,并通过练习题使难点得到及时巩固．这样利用碎片化的时间可以解决在课堂需要花许多时间才能突破的重难点问题,从而帮助学生更好地理解物理知识,掌握应用物理知识解决问题的方法,构建自身的物理知识体系．

4应用微课点评错题,提高讲评实效性

讲评试卷也是中学物理教学的重要内容,是学生查缺补漏和能力提升的关键环节．但往往试卷讲评学生的注意力最不容易集中,其中的主要原因是做对的学生可能不想听,不会的学生又急于想弄懂自己做错的题目,另外出错的学生的错因也可能各不相同,课堂讲评没有针对性.针对这些问题教师可以将试卷易错题、众错题讲评制成微课,让学生先自学,课堂上再集中反馈,让学生提出还未解决的问题，教师再跟学生一起进行解题方法总结并对重要知识进行合理的发散延伸，从而拓展学生的视野，提高学生的思维能力．同时试卷讲评的微课也方便学生在以后的复习过程中结合自己的实际和错题集题目进行复习巩固．

总之,教师在教学过程中结合实际需要围绕某个知识点或教学环节制成相关微课,简单实用．学生可以在任何有网络的地方利用碎片化的时间进行学习．同时方便教师之间教学经验和方法的交流,能有效促进教师专业发展,很好地提高教学效果．将微课应用于中学物理教学必将成为教师教学和学生学习的有效方式．相信微课在物理学科中将会有更好的应用和推广．

(作者单位：广东省梅州市梅江区教研室)