高中物理电磁学相关教学方法的选择



高中物理电磁学相关教学方法的选择

◇四川马冬

在高中物理学教学中,电磁学占据着整本物理教材的多个篇章,有着举足轻重的地位．在新课改的要求下,电磁学教学不仅要使学生掌握相关理论知识,还要培养学生的自主探索能力与学习能力,从而使学生能够充分掌握电磁学知识,并将其用于生活之中．

1利用多元化手段,激发学生学习兴趣

兴趣对学生学习成果有着至关重要的影响．在电磁学知识的教学过程中,学生对电磁学感兴趣固然好,若无兴趣,教师应想办法培养学生的兴趣,使学生在课堂中能够思想高度集中地认真听讲,课堂参与度得到提升．互联网具有信息量大、知识内容更新快、查询方便等特点,这不仅可以吸引学生的兴趣,且对学生学习电磁学知识十分有益．教师应充分利用相关信息技术，辅助教学工作的开展,例如,在学习“电场强度”与“电势”等比较抽象的概念时,可以通过网络为学生播放相关的视频,使学生能够通过直观感受将抽象的知识具体化,从而在大脑中构建出一个整体的、生动形象的物理过程．再如,在讲到“欧姆定律”这一内容时,教师可以利用新媒体技术搜索相关实验视频,使学生能够对欧姆定律知识有一个初步的了解,之后教师再引导学生自主实验,这不仅激发了学生对电磁学知识的兴趣,也能通过实验式的教学方法锻炼学生的思考能力与学习能力．

2利用电磁学特点,增强学生的自主探索能力

电磁学的教学过程其实可以归纳为知识传授、方法及技巧传授2个环节,而方法及技巧的传授过程也是培养学生物理学习能力的一个过程．在电磁学教学中,教师应充分利用高中物理学本身所具有的特点,使学生能够掌握知识理论,自主探索学习技巧,具体方法如下:

1) 趣味性．物理知识来自于对大自然的探索,本身就具有浓厚的趣味性．教师在设计电磁学教学方案时,要注意选取典型知识,在课堂中和学生共同探讨,使学生感受到学习的乐趣．

2) 科学性．电磁学知识是对“电”现象与“磁”现象的总结,具有很强的科学性．教师可以充分利用这一特点使学生能够仰望这门学科,拥有学习的自豪感,从而自主学习,探索电磁学知识的神奇奥秘．

3) 实践性．这一特点以实验演示为基础．在学习电磁学知识时,教师可以引导、鼓励学生自己动手实验,锻炼学生的实践能力．例如,在学习“磁感线”这一内容时,让学生用实验模拟磁感线的形状：在磁场中置放一个玻璃板,并在玻璃板上撒一些小磁针与细铁屑,学生轻轻地对玻璃板进行敲打,这时上面的小磁针与细铁屑便会有规律地自动排列,从而使磁感线形状得以直观地呈现出来．通过动手实验，学生通常会对课堂上讲的内容有一个直观的认识,学习起来也更为容易．

3师生合作,总结物理知识规律

物理教学是一个双向性的沟通过程,需要将“教”与“学”相结合,需要教师与学生双方的共同努力．因此,教师在创新教学的过程中,要引导学生协助教师共同完成教学活动．例如,在准备学习电磁学的内容前,教师可以就“生活中的电磁现象”向学生进行提问,使学生能够主动进行课前预习并充分地进行课堂讨论．在课堂上,教师要时刻注意学生对新知识的接受情况,不要只顾着教学,要根据学生的反应适当地改变教学进度,使学生能够真正牢固地掌握电磁学知识.在课后,教师要注意培养学生解决问题的能力,遇到学生不懂的问题时,教师要注意引导学生掌握解题的方法，使学生能够举一反三,学会创新,从而在遇到更深层次的问题时,能够自主解决．

高中物理的教学过程是一个通过某种方法分析某种现象,从而探索规律、总结论点的过程．在提出一个新定律之前,通常需要有多个定理作为基础条件,且许多定律之间都具有一定的相似性,这也是学习物理知识的规律之所在．例如,在学习“磁场”与“电场”这2节内容时,我们会发现二者具有许多相似之处,带电体附近存在电场,而磁体附近存在磁场,无论是运动学规律,还是力学规律,在电场与磁场中均适用．如同这样的规律多不胜举,教师在教学中要注意引导学生总结物理知识规律,从而使物理学习达到事半功倍的效果．

高中物理电磁学蕴涵着多种定律与理论,学生理解起来相当困难．教师在教学中要注意改变教学模式,结合电磁学知识特点，利用多元化的教学手段,培养学生的学习兴趣与自主探究能力,师生合作,共同努力,从而使学生能够全面掌握这部分知识内容．

(作者单位：四川省简阳市石桥中学)