论高校大学生个性化职业指导的价值与举措

田蕾（河南教育学院职业指导教研部，河南郑州450000）



论高校大学生个性化职业指导的价值与举措

田蕾
（河南教育学院职业指导教研部，河南郑州450000）

摘要：近些年来，众多高校为了提高大学生就业率，将着眼点放在大学生职业指导上面，试图通过职业指导的一些举措来帮助他们建立起正确的就业观和成才观，在一定程度上也取得了较大成效。但根据实际调查显示，当前职业指导中依然存在诸多问题，需要高校从大学生自身条件出发做出符合学生特点的、切实可行的策略，尽可能提高大学生的职业素质与职业能力。当前个性化职业指导已经成为各个高校大学生就业工作的必要途径，然而如何真正做到个性化的职业指导却是一项难度系数较大的任务，同时也是各个高校亟待解决的重要课题。

关键词：个性化；职业指导；高校；大学生；就业

Abstract：In recent years，many colleges and universities focus on the college students' vocational guidance in order to improve college students' employment rate，and attempt to help them build up the correct view of employment and talent-cultivation through some measures of professional guidance，which，to a certain extent，has achieved remark. But according to the practical survey，many problems still exists in current vocational guidance，and colleges and universities should make the feasible strategies on the college students in accord with the characteristics of students to improve the professional quality and professional ability of college students as much as possible. Currently personalized vocational guidance has become the necessary way to help the college students find jobs，but how to do truly personalized vocational guidance is a difficulty task and also the important subject that various colleges and universities urgently need to solve.

Key words：personalized；vocational guidance；colleges and universities；college students；employment able success.

个性化职业指导指的是高校通过一系列职业指导理论与实践方法增加学生了解自身、熟悉职业、认识社会的机会，帮助学生获得有价值的就业信息；帮助学生正确处理好个人与社会、职业需求的关系，调整自己适应社会和职业的发展变化，树立正确的成才观和就业观念；培养学生自身的职业能力和职业素质，获得适合学生自我身心发展的职业岗位。基于此，文章拟从高校大学生个性化职业指导为突破点，对个性化职业指导的基本特征进行分析，探讨高校大学生个性化职业指导的具体举措，指出高校大学生个性化职业指导的深远价值。以期为大学生的职业发展规划提供有意义的借鉴。

一、个性化职业指导的基本特征

（一）服务性

自从我国教育1999年高校扩大招生以来，高校教育逐渐从“精英教育”走向大众化，高校和社会也开始意识到，高等教育是具有一定产业性的，在某种程度上我们可以说大学生便是高等教育服务的消费者。然而从具体的高校做法来看，服务功能并没有列入高等教育职业指导的重点，相反地却是更多的在强调职业指导的事务性和程序化。不管是在国外还是在我国香港地区，都非常重视职业指导中的服务性，以学生为本，指导学生，服务学生。随着时代的发展和社会的进步，我国高校也开始重视职业服务，突出学生在教学过程中的主体作用，体现了高校是学生为客户的服务意识。［1］

（二）阶段性

职业指导的展开要尊重学生身心发展的内在规律性，从不同阶段学生的心理特征出发，根据年纪、对象和群体的不同施以不同的指导内容和方法。尤其是所处年纪的不同使得他们处于不同的学习阶段，具有不同的学习任务，相应地必然需要不同的职业指导内容。一方面，高校应该依据不同阶段的学生所具有的具体情况出发，进行有目的性、有针对性地职业指导活动；另一方面，高校可以引导学生结合自身制定出属于自己的职业规划，了解职业、认识社会，从而树立科学合理的职业观和理想。

（三）多样性

我们知道，任何事物都没有绝对的统一，一种单一的教学模式并不能满足所有学生职业能力和职业素质的培养，反过来亦是如此，一种职业指导方法也并不能满足所有学生的需求。所以，要想职业指导能够满足高校学生个性化的发展要求，就必然有丰富多元化的职业指导内容、方法和形式等。在这种情况下，学生才可以有目的性地进行选择。另一方面，职业指导活动作为学生与社会、就业单位之间的桥梁，也必然要符合社会和就业单位个性化的要求。

二、高校大学生个性化职业指导的具体举措

（一）构建符合学生个性发展需求的职业指导课程体系

众所周知，高校开展职业指导课程就是为了帮助学生了解自我、认识自我的优缺点，并在此基础上做出适合自己发展方向的职业规划，引导学生树立科学合理的就业观和成才观，培养学生就业技能，提升学生在社会上的就业竞争力与职业素质。然而，在具体的实施过程中，部分高校依然存在一些不合理的问题。比如，过于强调对学生就业技巧的培训，缺少对职业生涯规划、发展方向和自我价值方面等较深层次的指导；在授课形式上大多数采取大班授课教学，较少关注学生的个性差异，致使职业指导效果不理想。要想解决当前的诸多问题，高校就必须以学生的个性需求和个性发展为出发点，建构起符合学生个性发展的职业指导课程体系。也就是说，高校应该从学生的实际情况出发，在满足学生发展特点和社会需求的基础上，不同的年纪要有不同的侧重点，设计出灵活性较强的职业指导课程计划，帮助学生从思想、意识、观念、心态、知识、能力、技巧等各个方面都能够轻松应对职业上的种种挑战与机遇。［2］

（二）建设知识能力强、专业素质高的职业指导师资队伍

个性化职业指导是当前各个高校一项亟需解决的专业性较强的重要任务，需要专业能力和专业素质较高的师资队伍以保障其可行性。然而，在当前高等教育中往往缺少这样的教师队伍存在，专业化程度较高的教师可谓少之又少。因此，要想保证大学生个性化职业指导真正意义上的成功，就必须要培养一只以专职教师骨干为主体的专业素质较强的职业生涯规划师资人员队伍。对于这部分教师，高校应该有针对性地对其进行培训，不仅是理论知识方面，同时还包括对实践经验的培训，促进他们与校外专业人员之间的交流与沟通，了解用人单位的需要，认识社会的发展要求，帮助学生尽可能多地知道外面世界的发展变化。除此之外，我国各个高校也应该多多鼓励职业指导教师人员参加相关的培训与考试，在增强学生专业能力和职业素质的同时，快速走上国家倡大力导的专家化、专业化道路。

（三）开展个性化职业指导一对一咨询服务

在诸多职业指导中，职业咨询是一项有针对性、极受学生喜爱、操作性较强的项目，在大部分情况下，以分类咨询和一对一咨询的形式开展，咨询师和学生针对职业心理测试进行分析与讨论，在共同的交流之下引导学生探寻到符合学生身心发展规律的职业发展方向。职业咨询能够帮助学生获得有价值的就业信息，解决学生的职业困惑，给予其建议性的参考指导，能够最大化满足高校大学生的个性化发展需求，找到适合自身发展的职业岗位，最大程度实现事业成功。同时，专业的个性化职业指导教师必须从学校定位、学生能力、岗位标准、发展形势等出发，并紧密结合高校毕业生自身的能力基础、职业发展目标、求职方向、个性特征、专业领域、爱好特长等，进行全方位、科学化、专业化的了解与把握，对高校大学生实施真正的个性化的一对一专业辅导。另外，一对一的个性化大学生职业指导工作离不开三方面的支持，即高校的人才职业发展规划、辅导中心等一系列开展大学生个性化职业指导的重要平台，专业化师资力量则是有效实施个性化职业指导的基础，科学设计大学生职业指导方案、指导内容等是保障。只有确保这三方面的正常开展，针对高校大学生的一对一职业指导也才会取得最大成效，个性化的职业指导目标也才能够得以实现，高校毕业生在就业的过程中成功率也才能更高，对岗位的适应能力也才会更强。

三、实施高校大学生个性化职业指导的长远价值

（一）提升就业质量

职业活动主要是根据一定的运行规律与社会规范加以实现的，每个职业都具有其特有的活动方式与结构，并对岗位工作者的身心要求都有自身的特定要求。由于先天遗传与后天的因素影响等，每个人都有着自己独特的个性，也正是不同的个性使得不同的大学生所适宜的职业也不尽相同。所以，开展个性化的高校大学生就业指导，从本质上讲不但遵循了职业岗位的发展规律，而且符合人类的个性化发展特征。高校在开展职业指导工作过程中更好地关注学生的个性差异，指导效果就会更加具体针对性，不仅能够帮助学生找到适合自我身心发展特点的工作，也能够帮助学生充分发挥自己的优势特长，在提高就业率的同时提高就业质量，促使他们能够以较快的速度获得意想不到的职业成绩。［3］

（二）帮助学生找准自我

个性化职业指导需要高校教师在了解学生个性差异、个性特点的基础上，能够有目的性、有针对性地引导学生，帮助其树立正确的就业观、价值观与人生观，进而帮助其获得事业上的成功。因此，高校可以从大一开始就对学生进行职业指导活动，必然有利于帮助学生快速找准自我，把握现在。同时，个性化的就业指导，能够促使大学生通过职业能力测试、心理素质测试、问卷测试等多种方式，对自身的个性、特征、爱好、特长、能力、缺点等职业进行全面的了解与认知，进而帮助其在准确定位自身实际情况的基础上展开科学的职业定位与职业发展规划。［4］

（三）避免“先就业后择业”的就业现象

“先就业后择业”这一就业现象的产生，在很大程度上增加了毕业生第一次就业之后跳槽的频率，不利于整个社会经济效益的实现，当然对于大学毕业生的长远职业发展也有着重要的负面影响。而个性化职业指导的开展恰恰能够有效避免这一现象的存在，不仅可以大大提高毕业生首次就业的成功率，而且可以最大化的实现大学生兴趣爱好、专业特长等与岗位特征的吻合度，既能够促进职业岗位吸收到更为符合岗位需求的人才，同时也能够促进人才最大程度的发挥自身的社会价值与个人价值。高校大学生个性化的职业指导目标就是实现人才与岗位的科学、有效结合，避免人才资源的浪费，实现人才资源的价值最大化。所以，科学合理的大学生个性化职业指导不但可以有效降低用人单位的员工流失频率，更有利于促进我国社会经济效益的快速提高和良性发展，推进人才的可持续健康发展。

参考文献

［1］张祝秀.试论个性化职业指导——高校毕业生一对一职业生涯辅导胡价值说举措［Z］.山东省人事厅毕业生就业处，2012（5）.

［2］张彦忠，兰先芳.大学生个性化职业指导必备条件与实施途径［J］.广东技术师范学院学报（社会科学），2012（2）.

［3］宋立洪.高等院校毕业生就业工作初探——构建个性化指导与心理辅助的就业机制［J］.安徽广播电视大学学报，2004（1）.

［4］邓春芳，光艳良.多样化、社会化与个性化的统一——对高等职业教育发展趋势的思考［J］.沈阳教育学院学报，2005（7）.

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）07-0160-02

作者简介：田蕾（1983-），女，河南新乡人，本科，讲师，研究方向：职业发展教育。