高中化学教学中存在的问题及对策

◇ 陕西 方尚玉

高中化学教学中存在的问题及对策

◇ 陕西 方尚玉

高中化学教学一方面面临着应试教育的压力,另一方面又面临着全新的课程改革的压力,在双重压力的作用之下,日积月累的化学教学问题集中地涌现出来,使教师处于非常严重的教学困境中,只有不断地寻求全新的教学方式才是走出困境的唯一途径.

1 教学过程中凸显的教学问题

1.1 教学方式陈旧落后

当前大多数的高中化学课堂上,教师仍然在沿用传统的满堂灌的教学方式来进行教学,诸如多媒体等许多先进的教学设备俨然成为了现代课堂的装饰品,只有在应对学校检查或者参与评比活动时,教师才会偶尔使用几次.大多数教师宁可在课堂上多投入时间,也不愿意在课件的制作与准备上耗费精力.陈旧落后的教学方式,又将学生的学习积极性重新打回到了原点,学生觉得教师讲课枯燥乏味,教师面对一群没有朝气的学生也渐渐失去了教学的动力.

1.2 师生互动频率低

课堂上最常见的现象是教师口若悬河地讲授知识,学生在下面快速地记着笔记.教师的任务就是教教材所要求的各种化学知识,学生的任务就是将教师口中所描述的重难点问题进行消化记忆.教师不愿意与学生互动,学生也不愿意与教师互动,大大降低了化学课堂的效率.

2 课堂教学问题的具体对策

2.1 逐渐落实教学方式的现代化

教师一定要抛弃掉传统的教学方式与方法,将现代化的教学设备利用起来,制作精美的课件来吸引学生的注意力,让书本上固定刻板的化学知识通过各种动画模拟、声音介绍、影像还原真正地活起来,将实际操作中难以观察到的实验现象通过快进或者慢放的方式展现在学生面前,让学生感受到自己所在的化学课堂是一个现代化的教学课堂.

例如,在讲解“用途广泛的金属材料”时,引导学生列举生活哪些用品是金属材料制成的.运用多媒体课件展示一些材料,并引导学生指出哪些是金属,哪些是合金.学生在经过有效观看教学课件后,充分认知到合金材料分为黑色金属材料和有色金属材料,其中钢铁是最重要的黑色金属材料,而铜合金是人类使用最早的有色金属.

2.2 不断增加课堂学习互动

若想开展高效的课堂教学,首先教师要转变自己的教学理念,要意识到教师与学生在课堂上的地位是平等的,不存在教师高于学生的观念.学生有权利向教师提出质疑.例如,在进行“生命的基础能源——糖类”这一课时,可以采用如下方法与大家互动:同学们,绿叶利用了廉价的水和二氧化碳,化腐朽为神奇将光能转化为化学能,通过光合作用生成了葡萄糖,人们每天摄取的热能中大约7 5%来自糖类,你们知道葡萄糖是怎样供给我们能量的吗?提出问题后组织学生观察葡萄糖晶体并做葡萄糖溶解实验,然后再提出问题,如葡萄糖具有什么结构呢?它可能含什么官能团?等.这样能加强师生之间的互动,充分调动学生学习化学的积极性.

再如,学习“化学与自然资源的开发利用”这一课时,教师要求学生在课前对学习内容进行社会调查和查阅资料.课堂中,通过观看录像,了解化石燃料的存在和利用;通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性、定量实验,使学生学会物质(气体)检验的一般方法.

2.3 提高对实验教学的重视,培养学生的创新意识

实验教学在化学教学中的重要作用是不言而喻的.教师要尽力排除各种客观顾虑,为学生打造一个轻松、自由的化学实验空间与氛围,为学生的创新想法提供积极的帮助与支持.

例如,在进行“水的电离和溶液的酸碱性”这一课时,引导学生积极参与到实验中,并为学生配备实验所需要的各种器材.如用灵敏电流计测定纯水的导电性,学生观察到灵敏电流计指针有微弱的偏转.此时教师可以提出问题:纯水导电的原因是什么?学生讨论分析后总结出水分子能够发生电离,且发生电离的水分子所占比例很小.水是一种极弱电解质,存在着电离平衡.因此只要实际条件允许,一定要与学生一起进行实验,并给予及时有效的指导,寓教于乐,进而从根本上提升学生学习化学的兴趣.

综上所述,虽然教学中存在着很多问题,但是,相信随着教学方式的不断改善与创新,问题终会被解决,打造高效性的化学课堂指日可待.

(作者单位:陕西延安吴起高级中学)