论人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望

冯强

（长江大学 体育学院，湖北荆州434025）

论人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望

冯强

（长江大学 体育学院，湖北荆州434025）

在新形势下，学生对体育学习的需求日趋强烈，因此高校体育教学改革是刻不容缓的，在进行改革的过程中，将人性化教育思想贯彻于体育教育实际中，就可以在一定程度上提高体育教育质量及整体水平。文章对人性化视野下的高校体育教学改革中存在的问题及意义进行了阐述，旨在为提高体育教育水平做出理论参考，提高学生对体育学习的积极性。

人性化；高校体育教学改革；现状与展望

一、我国高校体育教学改革的意义

（一）可以为不同类型学生的学习需求提供便利条件

根据我国相关教学提纲要求所进行的高校体育教学改革需要高校在教育制度深化的过程中，结合自身发展及教育实际，将体育教学内容进行个性化拓展，丰富体育课程项目，这不仅要将原有的适合高校学生运动的体育项目、增加身体灵活性的体操项目、富有传统色彩的体育项目、可以在进行体育项目的过程中使智力得到开发的等等体育项目进行保留，还需要根据学生的运动能力为学生制定符合自身优势特点的体育操练项目，使学生能够养成热爱体育活动、会运动的好习惯。

高校在进行体育项目的拓展过程中，还可以将现代元素与之融合，将保龄球及网球等时尚运动项目引进学校的体育教学中，因此不难发现，我国高校的体育教学项目具有一定的多样化特点，可以促进学生的体能及智力的全面发展，这不仅从根本上提高了学生的体育运动热情，更能够针对学生的不同学习目标进行优化及提高，体育教学质量将会得到事半功倍的效果。

（二）人性化的教育思想日益加深

在我国高校体育教学改革的进步过程中，人性化的思想地位日益凸显，而高校体育教学思想也就拥有了深化基础，由此迸发出了更为丰富的体育教学内容，不仅要为学生创造更为舒适的学习氛围，还要以为学生进行终身教育作为终极目标，这些活动的开展都充分展示了学生的主体地位。学生的身心健康是体育教育的首要任务，只有学生身体状况良好，教育内容的拓展功能才能得以发挥，这就是体育教学以学生为主的人性化教育思想。这不仅使高校教学思想得到了升华，更可以实现对体育教学内容的合理性进行监督及审查，一旦教育流程及内容与教学实际出现偏差，就可以在第一时间将问题进行解决，促进教育体系的完善。

（三）丰富教学内容

在进行高校体育教学改革的过程中，学校首先应当将原有的统一体育教学内容进行转变，根据学生的不同特点及体育运动优势进行优化整合，使各个类型的学生都能够在体育项目中得到锻炼，促进教学的全面性发展。因此目前我国的部分高校会以学生实际情况及学生的自主选择性进行课程设置，学生可以自由自在的选择体育活动项目、上课时间以及有针对性的选择体育指导教师，这就可以有针对性的将体育教学内容进行推进，学生可以在此过程中选择自己感兴趣的体育项目，从而使得学生的积极性得到了提高，而体育教师也可以进行个性化教学，这对于学生及教师来说都具有重要意义。高校体育教学模式是多种多样的，学校根据教育情况及学生需求，选择利于本校教育的体育教学模式，并在实践过程中获得了一定成果，因此，在人性化的教育思想下，我国高校的体育教学处于不断改革及优化的进步阶段。

二、高校体育教学改革中存在的问题

（一）体育教学改革缺乏实践性

在795份不良反应报告表中，由医疗机构上报了670份，经营企业上报117份，本企业上报8份。患者男448例，女346例，不详1例。11份报告类型为“严重”或“新的严重”，占报告总量1.38%。逐年统计，患者的年龄分布主要集中40～70岁。见表1。

虽然当前的高校体育教学改革小有成效，并且人性化的教育思想水平也得到了一定提高，并与学校发展实际进行了深度融合，但是在进行教育改革的过程中问题却也体现出来，部分工作人员在对高校的体育教学进行改革研究时，过于重视理论性，实践性也就被相对弱化，因此就会出现改革内容与教育实践存在偏差的现象。除此之外，部分高校的体育教师教育思想过于陈旧，没有将人性化的教育理念贯彻于教学目标中，这就使得学生的主导地位难以体现，因此，这部分教师仍旧是课堂教师中的引领者，学生的学习意识也就比较被动，学习热情普遍不高。虽然目前我国的高校体育教学更注重的是人性化目标的实现，但是教学体制仍旧存在片面性特点，这将在一定程度上制约我国高校体育教育的改革步伐及前进方向。

（二）人性化教学理念难以落实

由于我国的高校体育教学改革的起步比较晚，所以新形势下的教学理念意义还没有上升到应有水平，目前正处于积极探索及优化的进步阶段，人性化的教育思想还不够深化，并处于初级发展时期。由于我国高校体育教师大部分受到传统观念的束缚，这就出现了部分教师对人性化教育思想认知层面较浅的现象，以致于这部分教师不能够在短时间内认识到以人为本的重要性，高校体育教学改革存在一定的滞后性。一方面我国高校中普遍存在着体育教师教学水平及思想素质低下的现象，而且对于新形势下学习新教育方法的热情也不够，导致自身水平难以提高；另一方面，体育教师是高校体育教学改革的重要执行者，由于部分学校体育教师对人性化教学理念的认识存在误差性，因此改革理念将难以与教学实际相结合，人性化教学过程流于表面，教学质量不佳。

（三）课程考核缺乏标准评估机制

高校体育课程的教学质量需要以考核机制为标准进行实践性的质量检验及评估，这不仅是对教师人性化教学思想的认证及表现，更可以带动学生的学习热情，因此课程考核在高校体育教学改革过程中就显得尤为重要，但是从当前高校的教育运行模式看，部分高校的考核机制缺乏一定的规范性标准，评估形式仍旧处于落后阶段，只是过于重视学生的学习成果，对学生的学习过程往往缺乏较为完善的过程认可，长此以往将会造成学生积极性减退，学习目的性趋势严重，这种考核机制并不能够与改革要求相符。比如说：部分学生对于学习有着较强的自主性，可以高质量的完成学习任务，但是在课程考核时结果却与付出的能力不成正比，这就会对学生造成一定的消极影响，严重阻碍学生后续学习内容的开展。由此可见，将体育教学的考核机制进行修改及完善是提高学生学习积极性的必然之举，只有将学生的学习过程及体育能力进行综合评估，才能从根本上提高学生的学习效率。

三、人性化视野下高校体育改革的发展前景

（一）人性化视野下高校体育改革的发展方向

在我国经济技术水平上升的社会背景下，文明程度不断加深，人文关怀范围呈现扩大化趋势，以人为本的社会地位日益凸显，同样的高校体育教育也受到同等影响，特别是在高校体育教学改革的基础上，人性化的教育思想也被逐渐重视起来，并需要强化、落实到实际教育工作中来。在长期的教育实践中可以发现，在进行教学改革的过程中，过于注重理论研究是不对的，应将理论与实际相结合，突出以人为本的重要性及教育模式优化特点，使素质教育的真正意义得以发挥，为培养高素质应用型人才创造基础平台，促进高校体育教学更快更好的发展。

（二）人性化视野下高校体育教育模式的发展方向

在人性化的教育思想的影响下，我国的部分高校体育教学模式将转变为以学生为基础，此外，教学模式内容也更加丰富了起来，形式及种类呈现出了多样化的实教特点，这就为高校进行个性化教学提供了重要保障，并且经过一段时间的运用，这些模式被证实为是科学可靠的，并在不断的体育教学实践中根据实际需求被健全。在人性化视野下，高校体育教学模式在未来的发展中会更加具有实践性及可靠性。

在高校体育教学模式优化的过程中，体育运动项目也逐渐增加，这不仅使体育运动内容更加符合学生的不同学习需求，更增加了体育运动的趣味性，使学生可以尽情的选择自己热爱的体育项目，这是以学生为本的重要体现。而高校与高校之间可以增强教育学习的交流性，将体育教学资源进行分享，使学生能够感受到不同形式的教学内容及意义，为学生的体育学习及交流创造有利条件及平台。除此之外，在人性化思想强化的过程中，对教学的实践性研究频率及深度逐渐增强，高校体育教学可以不受场地环境所限制，体育教学运动场地可以向学校外进行延伸，学生也可以结合外部环境进行体育课程的学习，开拓眼界及目标，我国高校的体育教学也将更加具有吸引力，可以使学生自愿自主的参与到体育学习中来，提高体育教学质量。

（三）人性化视野下高校体育教学改革的必要性要求

1.提高教师专业水平

在体育教学过程中，教师占据重要的地位，对学生学习和发展具有重要影响，因此，教师作为教育的实施者，必须要强化服务意识，同时还要具备以人为本的教育理念，同时为满足学生的需求，教师还应不断的加强学习，加强自身的素养，提高体育教学的水平，正确理解主导地位，强化平等观念，并积极与学生沟通交流，了解学生需求，在教学过程中应突出学生的主体地位，正确引导学生，提高学生学习的积极性，但是要注意的是，满足学生的要求不等于为学生提供的放纵的机会，否则就违反了以人为本的教学理念。

2.建立健全体育课程的考核机制

建立科学的课程考核评价体系有利于推动我国高校体育改革，实现以人为本教育理念，建立科学的课程考核评价体系对学生学习态度、教师评价方法的选择具有重要影响，因此，建立科学的课程考核评价体系对我国高校体育改革具有重要意义，我国高校体育课程考核评价体系的建立应将课程教学目标作为出发点，以人性化理念为指导，注重学生的学习过程，并充分结合学生日常的学习态度、学习进步幅度以及学习方式、体育能力等各个方面，对生学习的自信心，充分调动学生的能动性，养成良好的体育锻炼习惯，磨练学生意志，从而为学生全面发展打下良好的基础。

［1］韦名富.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望［J］.创新教育，2015（12）.

［2］刘伟东.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望［J］.教学探讨，2016（03）.

［3］黄敏，陈英军，李亚莉.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望［J］.中国高校科技，2011（09）.

under the new situation of learning sports increasingly strong demand，so the college sports teaching reform is imperative，in the reform process，the humanity education in implementing the thinking of physical education practice，can improve the quality of physical education and the overall level to a certain extent.In this paper，the problems and significance of College Physical Education Teaching Reform in the perspective of human nature are discussed，aiming at improving the level of physical education to make a theoretical reference to improve the students' enthusiasm for physical education.

humanization；college physical education teaching reform；current situation and prospect

G807

A

2096-000X（2016）22-0146-02

冯强（1965，09-），男，汉族，籍贯：湖北省荆州市人，现任长江大学体育学院副教授，1988年7月毕业于湖北大学体育学院体育教育专业，本科学历，现主要从事高校体育教学及高校运动队运动训练的研究。