提升高职职业生涯规划教学实效性的研究与实践*

张少兵（安徽财贸职业学院，安徽合肥230601）



提升高职职业生涯规划教学实效性的研究与实践*

张少兵
（安徽财贸职业学院，安徽合肥230601）

摘要：高职院校的职业生涯规划教育对于学生十分重要，关系到学生参与社会工作的合理性和稳定性。同时作为与学生和社会实际情况挂钩的教育，职业生涯规划有着其特殊的复杂度，就当前而言关于高职职业生涯教育的实效性仍不容乐观，还需要进一步研究和完善。文章着重对于职业生涯的难点、内容和方案进行探讨，并提出相应的保障措施。

关键词：高职教育；职业生涯规划；内容；方案；保障

职业生涯规划教学的产生，是为了确保学生在快速变化发展的社会环境下获得应有的发展和更好的生存能力。外在方面帮助学生更好地认清形势、明确定位人生目标、合理安排各种自我发展的计划，内在方面则主要是对学生的心理素质和思维、行为能力进行提高，以保证学生能够拥有足以应对社会变化的各种能力和素养。从宏观角度分析，职业生涯规划教学就是为了使高职人才培养能够满足市场需求，从狭义角度看，则主要是提高高职教育的效果，培养综合能力更高的人才。

一、职业生涯规划教学概述

（一）定义

高职职业生涯规划教学，是通过一种新型的实用型的课程，使学生在人生计划和行动控制上拥有更强的能力。教学的内容大致体现在：职业素养、创业能力、择业能力、自我评价和自我定位、职业生涯及人生目标的制定和实施、自我学习和成长计划等。该教学的目标指向是：1.客观具体地分析外部环境和自身情况，并能够建立相应的分析结论；2.能够采用动态连续且系统的方法进行认知，通过一定的办法实时掌握具体的信息，并最终制定出相应的各项计划，以便有序发展。3.在制定各项计划之后，更能够保证自身拥有足够的能力去逐级实现目标。

（二）意义

在我国接受职业教育的学生在就业上的压力并不是很大，经济新常态下带来的就业影响对于职业院校的学生而言较为微小，但是这并不意味着职业院校的学生就没有后顾之忧。随着科学技术的不断进步，学生在学校期间获得的知识技能积累并不能始终满足行业变化下的岗位需求，而好的岗位其竞争必然更加激烈，因此缺少了继续学习和行业及自我认知和定位等能力的学生，实际上就是缺乏了足够的竞争力。继“终身教育”提出以来，职业院校的学生也要着重思考如何对自身未来的学习和个人发展等具体计划问题。基于此，职业生涯规划教学最大的意义就在于，通过培养学生职业生涯规划的各种能力，以实现人才培养的与时俱进并切实保障学生未来的就业率。

（三）原则

1.结合社会环境。创业与择业必须建立在对市场环境的客观分析下，确保自身素养能够始终符合社会环境的发展需求，避免脱节。2.结合专业。由于是职业教育因此具有较强的专业性，这也是职业院校学生的特点，因此需要扬长避短。3.结合自我。对自我进行分析，掌握自身的优缺点，并有效地采取相应的办法弥补自身短板，发挥自身的优势，包括爱好、兴趣、理想等。

二、制约教学实效性的难点

（一）内容脱节

从目前来看，我国的职业生涯规划教学内容上多采用借鉴的方式，即参照国外的一些内容进行设定，这样的内容存在严重的脱节情况。一是没有结合我国社会实情选取内容，导致教学内容与环境的脱节；二是没有及时地更新与完善，造成教学内容在时效上的脱节；三是没有对学生进行细致掌握而较为笼统地设计内容，致使教学内容与学生能力现状的脱节。

（二）形式单一

一方面，多采用以理论讲解为主的形式开展职业生涯规划教学，诸如课堂教学、专题讲座、报告听取等，教学的过程是一种点对面的过程，缺少了相应的针对性和实效性，普遍性的原理和知识对于学生有一定的作用，但是作用不够明显，难以解决一些实际的问题。另一方面，由于教学与实践关联性太差，学生难以获得真实的体验，从而在某些要点上难以获得印象的加深，从而导致教学点的缺失。

（三）课时较少

由于本身需要进行专业的理论教学和实践性教学，这些是职业院校教学的主流内容，占据了大量的教学时间，因此职业生涯规划教育多选择利用大课、班会主题、部分人参加的大赛、专门的讲座类活动时间等形式进行，可以利用的课时较少，不能够根据学生在不同时期的特点制定相应的阶段性教学。

（四）资源不足

一是教师资源的不足，主要是教师不具备足够的指导能力，不能对学生的各种情况进行针对辅导，如教师没有接受过关于职业生涯规划教学的专业培训，缺乏相应的指导教学能力；在教学过程中由于自身能力的限制，不能对行业发展、就业、个人评价等内容进行深层次的研究与指导。二是在实践资源上的欠缺，即学生在校接受了教学和指导之后，缺乏相应的实践性环节进行验证和经验积累。

三、教学内容的拟定

在教学的内容上应当突出一定的层次性和区别性，以确保学生对各种规划能力有直观的认识，同时便于具体教学计划分类的制定。

（一）职业理想

调动学生以所学专业为基点，对职业人生的一种强烈的渴望和追求，通过树立职业理想，能够使学生获得内心的调节和指向，以便通过自身的诉求制定合理有效的奋斗目标和奋斗计划。但对于高职在校学生而言，职业理想的树立不宜过于好高骛远，而是应当有逐级的层次性规划，以确保其从毕业开始便能够稳扎稳打，立足于社会并长远发展。

（二）职业分析

即对自身能力和专业的理性全面分析和评价的能力。在个人方面，学生能够对自身的兴趣爱好、性格、智商、专业素养、情商等多种能力进行自我测定和自我评价。通过分析结论知道自己适合做什么、能做什么、想做什么。同时学生能够对社会经济、政治、科技、文化等外部环境进行分析和评价，找出环境中蕴含的机遇和挑战，以就业、成功为目标，并通过更改自己的一些原有的能力或特点来适应环境的变化，从而不断向成功迈进。

（三）生涯规划

首先是做好职业定位，即在职业分析和职业理想的牵引下，能够利用各种信息实现自我条件与客观条件的匹配，从而获得最佳的大致选择方向。其中需要考虑的问题有：自身发展与社会、岗位、行业情况之间的关联性；对职业的特点、优势、缺点、要求、条件等进行综合评价，以确保能更符合自我需求；在职业定位基本确定之后，制定职业生涯的具体目标，对人生进行阶段性的规划；通过协调自身能力和各项资源，积极自主地实现目标完成计划。

四、教学方案的设置

（一）课堂式教学

要对职业生涯教学进行系统的规划和设置，就必须加大课堂教学的力度，确保教学更加正式、合理、系统。鉴于目前我国尚未有足够的教材支撑职业生涯规划教学，因此还需要在教材上下功夫，尽可能地对教学的内容进行分类编排，并且制定相应的考核评价指标。关于课堂教学本身，首先是明确进行理论性的教学过程，即通过向学生讲解一些职业生涯相关的理论，让学生树立起正确的规划意识，例如职业道德、职业素养、各种分析对比法等，这些理论不仅是专业教学中需要体现的，对于提高学生对环境的认知和分析能力也有很大的好处。在教学时间的规划上，应当专门制定阶段性的学时安排，即合理的在专业教学中安插职业生涯规划课，在帮助学生成长的过程中对其学习进行调整，缓解学生疲劳度。

（二）实践性教学

就当前高职院校仅有的教学资源而言，要相对学生进行职业生涯规划的实践性教学显得较为力不从心，主要缺少长时间的实践场所和资源支持，职业生涯规划牵涉到人生、职业人生两个部分，因此要想取得实践成效，还需要对仅有的资源渠道进行深度利用，并设法创设更多的实践机会。1.以校园生活的基本开展教学，学习与自我提高是职业生涯规划的重点之一，在校期间的主要任务就是学习，因此引导、鼓励、要求学生对校园生活进行规划，可取得初期培养和经验累积的效果。学生按照学期、学年等为界限，制定学期或学年学习计划，包括成绩、能力提升等各类目标，最终由学生自己及教师共同评价。2.加强校企合作，让学生在岗位实践的过程中增加对外部环境和行业实际情况的了解，同时在实习、实训环节，能够快速汲取周边人和事中蕴含的经验教训，用于自身职业生涯规划。

（三）教学方法的多样化选择

在教学方法上，需根据不同的主题和内容，选择效果最优的策略。1.互动法。在教学过程中鼓励学生之间进行交流，通过讨论交流使学生获得他人的感悟，并对自身不足之处进行思考和改进。2.在教授求职、创业等方面的内容时，可采用音视频文件辅助教学，让学生直观感受，同时也可以邀请外部人员（企业家、企业管理人员等）来校开展专题讲座，增加学生在就业问题上的实际能力。3.在分析、计划制定等环节的教学，可采用大量的实例为素材，并且合理设计相应的问题，让学生在思考、对比、认知和评价的过程中获得真实感悟。

五、保障事宜的完善

1.辅助性教学平台的构建。利用网络和计算机技术构建全时段，多功能的教学平台。首先是课堂教学的网络资料化利用，即制作课堂教学的视频，学生可以在网络平台上自主点播，并且打破了地域限制，可实现远程教学。其次是综合线上讨论、咨询、辅导等各种功能，学生可以利用网络获得针对性的培养。2.优质教师队伍的打造。职业生涯规划教学关系到学生未来，其内容复杂任务繁重，必须依靠教师过硬的素质和技能。因而要对教师的教学能力、专业知识、心理素质等采用更高的要求，除了在教师甄选上需要提高标准之外，还需要对教师进行心理学、政治素养、个人道德、分析能力等方面的培养，同时教师的选择应尽量以专业课程教师为准，以确保教师能够具备足够的专业眼光和行业分析能力，有益于学生养成可靠的职业感知。

六、结束语

职业生涯规划教学的关键在于把握好职业特点和学生实际，有针对性地进行授课和引导，为学生树立起全面、学科的职业认知和社会了解，增强学生的社会适应性，获得一种职业人生的自我调节和控制的能力。在此过程中，必须对高职教育和职业生涯规划的特点进行结合分析，以确保能够掌握一些实际问题，并研究如何完善教育工作的各个部分，优化教学方式方法。

参考文献

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［4］王俊丽.依托“云空间”开展高职学生职业生涯规划及就业指导的教学研究与实践［J］.内江科技，2015（1）.

Abstract:Career planning education in higher vocational colleges is very important for students，which is related to the rationality and stability of students' participation in social work. At the same time，as with the students and social practice link of education，career planning has the special complexity，the effectiveness of higher vocational career education is still not optimistic，still needs further research and improvement. This paper focuses on the difficulties，content and program of career，and puts forward the corresponding measures.

Keywords:higher vocational education；career planning；content；scheme；guarantee

中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）11-0033-02

*基金项目：本文系安徽财贸职业学院12315质量工程《职业生涯规划》样板课程结项成果论文之一。

作者简介：张少兵（1974，4-），男，汉族，祖籍安徽庐江人，硕士研究生，讲师，基础部副主任，研究方向：创业教育。