学困生转化工作浅谈

吕学兵　李娟

内容摘要：本文提出了对学困生要了解、尊重、关怀、给予、责任，潜心洞察、大爱厚生，尊重信任、因材施教，激发兴趣、润物无声，精心呵护、静待花开等有效转化策略。

关键词：关爱 信任 学困生 转化

俗话说“十根手指有长短，荷花出水有高低”。学困生，因其学习成绩相对较差，往往被称为“头上长角，身上长刺”的顽童，“最难啃的硬骨头”，“迟开的花朵”等等之说。而学困生的转化，一直是教师们最棘手的问题。

那么，如何转化学困生？一句话，那就是爱——了解、尊重、关怀、给予、责任，如细雨无声，润物和风一般。结合本人多年的工作实践，我认为学困生的转化重点做好以下几点。

一.潜心洞察，大爱厚生

正如全国优秀教师高万祥先生说过“教育就是爱，爱就是教育”。学困生往往受到别人的歧视、冷漠，产生自卑心理，认为自己无药可救，矮他人一截，低他人一头，故多产生厌学、拒学情绪。身为班主任，要多一份心思，多一双慧眼，要认真分析、观察这些学困生的日常表现，言行举止。分析其产生的原因，潜心洞察，于细微处见精神，用爱心浇灌，对症下药。

记得去年我刚接到一个二年级的生班，一个叫谢芳妮的同学，课堂上总是沉默寡言，怯怯懦懦，课间也不愿和孩子们玩耍，常常一个人待在角落处，而且成绩特差，学生总是歧视她。于是，我主动找她聊天、谈心，课间同她一道跳绳，打乒乓球。并主动上门家访，方知她是个留守儿童，父母常年在外打工，由爷奶照管，家里很穷。一次上课，我让学生以“我的愿望”为主题演讲，她战战兢兢地站起来说：“我……我的愿望是……是有一个心爱的文具盒……”同学们哄堂大笑，我心里很不是滋味。是啊，这么小的要求，可对于一个小孩来说是多么难啊！事后，我为她买了一个粉红色的文具盒，她如获似宝，当她手捧文具盒时，两眼含着泪花，半天迸出一句话：“老师，我很爱你——”是啊，这是一种心灵的感化，一种情感的升华啊！慢慢地，她变得开朗多了，愿意和师生交流了，加之我的努力开导，认真呵护，学习一下子赶上来了。

二.尊重信任，因材施教

信任，是对学困生更好的鼓励，而鼓励则是启迪学困生自信心的金钥匙。尊重个体，尊重差异，允许孩子们的缺点和错误，尽量不要无故的挫伤他们烂漫的童心啊。在教学中，有许多教师片面追求学生成绩，不顾学生个性发展，个体差异，尤其对学困生歧视、体罚，戴上“有色眼镜”看人，甚至脏话大骂一通，或拳脚相加。这样，大大挫伤了孩子的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“教育中的皮带和拳头……这是我们教育工作者的羞愧与耻辱。”所以，只有平等的师生关系，良师益友，才能营造良好的学习氛围。尊重每个学生，经常和他们沟通、谈心，与学生打成一片，哪怕是一个赞赏的微笑，一个鼓励的目光，一次小小的拉钩，或许会唤醒一位沉睡的巨人。

正如陶行知所说“我们必须变成小孩子才配做小孩子的先生”。只有尊重信任，因材施教，才会使他们抬起头来走路，挺起脊梁做人。

三.激发兴趣，润物无声

学困生因其各方面表现较差，对学习普遍缺乏兴趣，教师要善于发现他们的长处、闪光点，用欣赏的目光，宽容的目光，厚待的目光，哪怕只是一丁点儿进步，都随时给予鼓励。正如高万祥所说：“赞扬、欣赏、鼓励，是照在孩子们心灵上的阳光。”想方设法激发孩子的学习兴趣，鼓励他们参加各种兴趣小组，社团活动，合作交流，让其在趣中求学，学中求进，进中求乐。

记得我曾教过一个学生，成绩很差，可我发现他的美术画得不错，于是我经常鼓励他，并以他为组长，成立了美术兴趣小组，他一下子好像变了个人，融入到班级的大熔炉，其余各科成绩有了很大的进步。

四.精心呵护，静待花开

冰冻三尺，非一日之寒。学困生的转化，并不是一朝一夕之事，必须持之以恒，精心呵护。要始终相信，每一朵花儿都有她的花期，只是迟早而已，她们是经不起任何狂风暴雨的洗礼的，要相信种子，静待花开啊！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，总之，学困生的转化是一个复杂漫长的过程，只要每一位教师坚持动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，润物细无声。相信，这朵迟开的花儿必将绽放她最灿烂的笑脸！

（作者单位：甘肃省静宁县红寺教委；甘肃省静宁县新城小学）