试分析大学英语翻转课堂教学实践中存在的问题及其对策

王敏

【摘要】翻转课堂作为新的教学方式，应用范围较广。但现在翻转课堂教学应用于大学英语课堂教学中，受到教师教学经验、课堂本身、其他因素的制约，发展滞缓。本文主要介绍翻转课堂在大学英语教学中的具体应用，并提出解决方案，以期带动大学英语高效前行。

【关键词】大学生英语 翻转课堂 问题与对策

在2010年我国就开始引入翻转课堂的教学理念，此后的很多教育工作者都对此产生较大的兴趣，这一模式融入到自身的教学活动，提升教学效率和改善教学效果。但是整体的教学中缺乏对翻转课堂的真正理解，所以实际应用经验不足，反而制约教学进展。研究翻转教学理念，找到翻转课堂与大学英语紧密结合的有效方法能推助我国大学英语的高效教学模式，提高大学生英语的综合能力。

一、翻转课堂应用于大学英语教学中的重要意义

翻转课堂与多媒体教学关系密切，并且伴随着多媒体教学应运而生，当今很多大学生对于计算机、网络、信息技术等新生事物有好感，所以翻转课堂也将广泛应用。第一，翻转课堂主要是通过视频让知识共享；第二，翻转课堂重新构建教学结构以及教学形式，让教师和学生之间的地位发生变化，这将有助于培养学生的实际能力。现在大学课堂面临的问题之一就是课时有一定的限度，由于教学内容繁多，而语言能力的提升不能离开听说读写的训练和师生之间的相互交流。很多高校每周的课时集中于四课时，并且在有限的课时内，教师需要完成教学任务并达成教学目标。因而课堂教学中教师只能讲解知识点，没有足够的时间设计教学活动，不能个性化的指导学生。运用翻转课堂可以把教师从课堂讲解中解放出来，学生利用课外时间观看相关的视频教学，课堂就能有时间组织教学活动，有助于提升学生的语言运用能力。因而，教师的的角色出现变化，从原有的课堂中心转变为课堂活动的组织者、引导者和监督者，使学生成为课堂的主体，参与课堂、带动课堂、活跃课堂。

二、翻转课堂应用于大学英语教学中存在的问题

1.挑战教学能力和教学理念。翻转课堂与传统课堂教学相比较，出现技术革新，翻转课堂主要是通过观看视频的方式让学生预习。伴随网络技术的逐步发展，现在很多教师可以在网上寻找到相关的视频和影视资料，但是为确保学生系统的接受和掌握知识，提高学习效率，教师要根据学生的心理特点和学习情况，自己制作更适合学生学习的视频，这对教师的计算机应用水平有着极高的要求，因而对于计算机水平一般的教师来说是一项挑战。另外教师需要转变自身的观念，传统教学过程中教师积累很多经验，形成固定的教学形式和教学习惯，教师内心深处排斥新的教学方式。此外现在学生的知识层面与以往学生不同，由于信息时代的发展和普及，学生接触的知识和事物也更具开拓性，有时学生提出的问题，会出乎教师的预料，所以应用翻转课堂，需要教师具有极高的综合教学素养。

2.挑战学生的学习方式。应试教育理念在我国的教育思想中根深蒂固，在上世纪80年代我国才开始推行素质教育，但是在实际的教学中，教师和学校为加大本校的升学率，所有的教学活动都是以考试为主要目标，因而应试教学模式完全没有被摒弃。在这种教学环境下，学生多年的被动学习，缺乏学习的自觉性和主动性。所以，翻转课堂的开展转变学生的教学方式，帮助学生养成自主学习的良好习惯，可以快速的融入到自主学习进程中。

三、大学英语翻转课堂存在问题的应对策略

1.培养过硬的师资队伍。翻转课堂在大学英语课堂教学中面临诸多问题。为了能够长效的解决相关问题，推动翻转课堂在大学英语教学中的发展，第一，需要加强教师的综合教学能力，转变教学模式，更新教学方法；第二，要求教师掌握制作和剪辑视频的方法，并计划性的组织和培训教师，让教师掌握视频制作方法，这样才能更好的推行翻转课堂；第三，翻转课堂转变和颠覆传统课堂，转变教学主体，从教师为主转变为学生为主的模式，注重于学生的个性化发展，并且带动学生的实践能力。当教师充当教学活动组织者时，一定要转变教学观念，创新教学方法，不要沿用传统的灌输性教学模式，把被动学习转变为主动学习，调动学生的学习积极性和学习主动性，让学生参与课堂教学，培养学生的综合能力。

2.培养学生独立自主的学习意识。当翻转课堂不能发挥其应有效果时，需要注意也许学生的自主学习意识没有完全形成，因而不能适应翻转课堂。学生受到传统教学模式的影响习惯于记录教师在课堂上的重点和难点内容，在期末考试临近之际，复习重点和难点，这种教学方式制约学生自主学习能力的发展。因而翻转课堂的开设要求学生具有创新精神和创新意识，英语的学习本身就非常开放，比如学生可以观看欧美流行的情景剧《生活大爆炸》，在观看过程中不仅仅是为了课下娱乐，更是要学习英语的幽默表达方式，以语言学的角度探究其幽默语言的应用原则，学生观看结束后，要求写相关的论文或者开展讨论，学生不但看，更要思，在学和思的过程中，带动学生的语言能力，不但让学生能够考试，更能实际应用英语知识，最终结合实践与理论，带动学生的各项能力全面发展。

四、结束语

为确保翻转课堂的教学效果，提升学生在课堂中的地位，提高学生的英语学习兴趣。学校应该配备齐全教学设备，这为教师制作和学生观看视频奠定坚实的基础；另外教师也要不断的强化自身的能力和素质，更新教学方法，带动和引导学生学习英语，运用合适的教学方法，转变学生的学习理念和学习思路，积极主动的参与教学活动中。

参考文献：

[1]李芳芳.大学英语翻转课堂教学实践中存在的问题及策略分析[J].英语广场.2015（03）：12-32.

[2]崔艳辉，王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育.2014（11）：23-56.endprint