“育花之道”之所悟

2016-03-18 09:43夏菲
教育界·中旬 2016年2期
关键词:花苗课外书师生关系

夏菲

每个孩子都像是一株小花苗,教师就应像一位出色的园丁,遵循着育花之道,精心培育着园里的每一株小花苗。在育花之道中我对三句话感悟较深。

1. 要给花儿一块适合的土壤,使之蓬蓬勃勃地生长。这使我想到这土壤就像是孩子们在校朝夕相处的班级环境。这样的环境应该是温暖的,应该是肥沃的,更应该是和谐的。

当我们的孩子置身和谐的班级文化中,耳濡目染,日习日行,易于养成健康积极的个性,打造完美的人生底色。和谐班级包括教师与家长、学生与学生、师生之间的和谐。和谐的师生关系,是构建和谐班级的第一要素,也是构建和谐班级的关键一环。有了和谐的师生关系,教师就会满腔热情地去关爱学生,栽培学生;学生就会亲其师,信其道,从而感恩老师,尊敬老师,达到真正意义上的教学相长。

与大家分享一个故事:三年级的陈天元同学,他上课不听讲,注意力分散,但我从来不训斥他,我总是在努力发现他的优点。今天作业只错了两题,比昨天错四题进步;今天上课虽然没有举手发言,但也没有把橡皮拿出来玩;他的英文字母是班里写得最丑的,但我告诉他,只要再慢点写,就能写得漂亮,老师会给你一颗星,然后写得再好一点就得两颗星。他真的每天写得很用心,作业本从来不给课代表交,都是自己交给我,让我给他圈出每天写得最好的字母。因为我从不把他与别人比,而是把他跟他自己比,就会发现他的进步,而这样的孩子特别看重老师对他的鼓励,渐渐地他课堂上参与的时间多起来了。

2. 每一朵花,都有自己的花期,都会诠释自己的花语。我理解为“顺花之天,以致其性”, 才能帮助孩子完成开花的庄严使命。

虽说学校开展各式各样的活动花费教师较多的精力和时间,也减少了学生在校学习课本知识的时间,但从上学期我们学校开展的各项活动的效果看,通过活动的评比确确实实满足了孩子生长的需求,活动引领他们汲取生命的养料,为美丽花朵的绽放积蓄着力量。威廉·詹姆斯说:人类本质里最殷切的需求是被人肯定,并且作出相应的回应。为了孩子们健康成长,我们还是应该多开展一些有关诚信、礼仪、爱心、勤学、环保、劳动、合作、创新、实践、健身、艺术等方面的活动。

3. 育花之路不可能轻而易举,需要除草,需要除虫。上学期学校评选“我最喜欢的老师”时,我让学生写出自己喜欢的老师印象最深的一件事。有位学生是这样写我的:上五年级时,我迷上了课外书,有时甚至会在课堂上偷偷看上几页。有一次英语早读课,您让我们自由朗读学过的课文,我心里高兴地大喊一声:‘机会来啦!便把英语书立在桌上,低下头把课外书拿出来津津有味地读了起来。读着读着,我没注意到您已经走到了我的身边。等到手中的书被您抽走时,已经晚了。我抬起头,惊恐地看着您。看到您那双盯着我的眼神,我赶紧低下了头,心里做好被您痛批一顿的准备。然而,您并没有批评我,只是将书合上还给了我,摸摸我的头,转身走了。因为感激您没有当众批评我而让我保住了面子,我便改正了这个坏习惯,英语成绩也稳步上升。

我的这种做法也就是陶行知提倡的民主教育:教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染。

育人之道如同育花之道,教师,作为小花园的园丁,应该带着这份神圣的使命,时刻不忘育花之道,将关爱、尊重、鼓励、信任等真情的阳光雨露,润泽着每一株花苗,悉心培育,耐心等待。

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