以现代学徒制试点为契机加大对“双师”型教师的培养

（哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150040）

（哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150040）

现代学徒制试点以学徒为核心，对接就业岗位，实施教学模式与方法改革。文章探讨了现代学徒制建设中如何通过加强师资队伍的培养，提高教学质量水平。我们应把握现代学徒制试点机遇，建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设。

现代学徒制；试点；双师型

当今高职院校所谓“双师”型教师，大部分体现也只是具有“双证”，而并非真正意义的“双师型”教师。“双证”教师也只是对本专业的一些基本知识有所了解，多数只是停留在理论层次上，而在实践技能方面并没有实质性或内涵上的提升，对学生的实操辅导很难深入进行。因此，当前实践教学内容主要还是停留在模拟或仿真的层次，很多内容与当前实际情况严重脱节。

哈尔滨职业技术学院是哈尔滨市政府整合市属教育资源，于2002年创办的一所面向装备制造业和现代服务业的综合性高等职业院校。2015年8月，哈尔滨职业技术学院被国家教育部确定为全国百所“现代学徒制”试点高职院校。试点实施对教师提出了新的更高要求。首先，发现师资建设中亟需改进的问题；其次，根据现代学徒制内涵及教育新常态下高职教育的培养任务，通过对人事制度改革、“双师”型教师的引入与培养、专兼教师双岗互聘等方面的研究，来探索建设“教学名师+能工巧匠”式的教师队伍的新思路，并初步制定出师资建设实施方案，同时进行实践检验。现代服务学院是哈尔滨职业技术学院下属七个二级学院之一，现有教职工44人，其中教授3人、副教授24人；具有博士学位2人、硕士学位16人；省级教学名师1人、校级名师3人，校级教学新秀、青年教学能手1人；专业带头人8人，专业骨干教师15人，拥有一支高学历、多专业的教师队伍。

现代学徒制人才培养任务必须由学校老师和企业师傅共同承担，建立起一支“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍在专业建设、培养目标、课程开发、实施教学、教学评价等工作方面发挥重要作用，同时以企业职业培训为主，采取师傅带徒弟教育教学方式，进行岗位技术技能训练。

一、鼓励专业教师到企业顶岗锻炼

为进一步提高教师的专业技能和实践能力，推进学校“双师型”教师队伍建设，通过教师在企业的实践，更新知识结构，提高创新和实践能力，鼓励专业教师到企业生产一线锻炼，调研相关企业和行业的人才需求，开展科研成果转化，参与技术研发和生产经营管理等活动，发挥好桥梁和纽带作用，促进学校与相关企业的产学研合作。（1）与企业师傅交流合作，就教学和工作经验相互学习和指导。（2）与学生同岗锻炼，及时处理学生在实习中的各种问题，而有些岗位一师多徒，教师跟岗可以给予辅助，使实习顺利进行，并提升自身技能。（3）实现校企双赢局面。在设计学校的实践课程时与企业的生产任务相结合，实现校企相互服务。另外，通过参与企业的技术研发，帮助企业攻克技术难关。（4）把企业经验带进课堂，转化为教学项目，提高实践教学效果。（5）教师深入企业，更好地了解行业发展、企业文化、企业需求等，从而对学生的职业规划给予实用性的指导。

二、增强“双师型”专业教学团队建设

所谓双师型师资队伍应包含两层含义：一是双师素质，即专任教师双师素质化；二是双师结构，即通过聘请行业企业专家和能工巧匠到学校担任兼职教师，形成专兼结合的双师结构。采取有力措施吸引一批电子商务企业的优秀工程师到学校任教，或聘请其担任校内外兼职教师，无疑是电子商务类专业“双师型”教学团队的最有效途径。打造以专业带头人为主导、骨干教师为主体、“双师型”教师培养为重点、专兼结合为特色的教师队伍，为电子商务专业发展提供了有力保证。从本专业教师队伍中选拔教学能力强、教学教研基本功扎实在电子商务方面技术过硬，专业教学、教研能力强，能够主持电子商务专业建设规划及实训基地建设工作，主持校级以上教科研项目，并掌握本专业技术前沿动态的教师，参加国内外职业教育教学培训和到企业进行顶岗锻炼等方式培养专业带头人。

三、培养一批能工巧匠担任兼职教师

从企业聘请专业技术人员，高级工程师、工程师或是具有一定技能特长的技师，或是能工巧匠，能胜任实践技能课的教学工作和实习指导工作，将企业先进的管理理念和先进的生产技术引进学校。将企业的兼职教师与专任教师共同承担一门课的教学任务，由专兼结合的教师共同指导，“以产促教，以产兴教，产教结合”助推培养质量显著提高。要有能工巧匠进校园计划，电子商务专业聘请行业企业能工巧匠到校开展专业技能教学，实现了人才培养与岗位需求的无缝对接，同时学生可以更好地学习岗位操作技能，并接触到行业企业的新技术、新工艺。让企业专家进校教学不仅可使老师创新教学方式，改变教学理念，同时还可培养学生的职业素养和理念。

四、参与企业项目研发

在教师、师父、学生和徒弟这四个主体中，教师最清楚教学规律和方法，与师父是互补。教师始终接触学生、徒弟，易观察到培养中的出现的问题，深入企业一线能真正了解企业所需的知识结构，更新课堂的所传授知识，与企业专业人员联合编写教材，可以将企业的真实案例作为综合实训内容，促进教学内容与实际工作内容的对接，增强了专业知识的实用性和生动性。

现代学徒制的实施大大提升了专业教师的双师素质水平。教师参与企业的一些服务和研发项目，通过与企业合作，发现实际工作中尚未解决的问题，提高了解决专业问题的能力，在科研和教研工作方面有了较大突破，提高了用职业视角去审视专业教育的意识。

五、加入电子商务行业协会

行业协电子商务会参与共建电子商务专业，既可在宏观政策上进行指导，还能在制定行业标准、参与建设方面发挥作用。我院和行业协会进行电子商务专业共建的主要内容包括：专业的确定和前景、培养目标和人才培养方案、专业培养目标调控机制、精品共享课课程、师资队伍建设、人才培养模式、实训基地、共享型专业教学资源库等八个方面。电子商务专业教师主动加入与专业建设相关的行业协会，作为电子商务行业协会的重要成员参与整个行业的管理与发展，了解行业的发展动态和趋势。

六、融入核心课程改革

高职院校课程改革关系到课程门类的开设、课程内容的确定，关系到学什么做什么，做什么学什么的具体内容，也就是说课程改革关系到推行现代学徒制的优劣成败。我们必须根据企业产品生产对知识和技能的需求来开设课程，对课程内容进行相应的设置（删、并、调、补），所以说，课程改革是推行现代学徒制外在的细微纽带。电子商务专业教师参与校核心课改的相关工作，拜电子商务示范基地的负责人、专家为师，在与企业合作建立专业课程体系、制订专业教学指导方案和课程标准。

七、建设校企深度合作互聘共用的师资队伍

建设一支专兼结合的“德高、善教、会做、能研发”的双师结构教学团队，培养一批师德高尚、专业基础扎实、执教能力强、操作技能高的专兼职教师队伍，同时，培养具有较强应用技术研究能力和社会服务能力的专业带头人以及中青年教学骨干，进而形成具有一定的社会影响力、社会资源整合能力和专业建设能力的教师队伍，作为现代学徒制培养的重要保障。因此，在现代学徒制培养过程中要培养骨干教师的课程开发能力、教育教学能力、企业实践能力和社会服务能力；培养兼职教师教育教学能力和专业建设能力。聘请具有行业影响力的企业专家，建设双带头人机制；聘请企业中具有较高社会知名度的技术骨干、能工巧匠为兼职教师。同时，强化师资力量，提前进入校企合作的快速相融阶段，从学生入校起，企业即派出专兼职老师与学校共同授课，强化学生理论与实践相结合。

以我校的现代学徒制试点工作为契机，创新优化教师队伍培养，可以促进校企双方紧密合作，实现学校与企业的优势互补与人才的合理使用。一方面，通过教师能力的提高，更加有利于培养企业需要的技术技能人才，另一方面，教师与学生共同参加企业实际生产，可以缓解企业用工紧张，并带动其他员工素质的提高。第三，可以优化学校兼职教师队伍结构，弥补专任教师实践能力的欠缺与实训条件的不足，教师队伍建设的实施方案对全省各高职院校也具有一定的参考价值。推进校企互聘互兼互用的“双师型”师资队伍、双主体育人机制、联合技术研发制度等建设，边实践边研究，以研究实践成果引领和带动哈尔滨职业技术学院办学体制机制、人才培养模式的改革与创新。我们将以此次现代学徒制试点为契机，进一步扩展试点的专业和企业，让专业教师在企业中与企业师傅研讨，开设符合学生学习及企业实践的校本课程，提高教学科研和技术创新能力，促进教师的专业化发展，从而带动学校的整体发展。

［1］李传伟.现代学徒制培养模式之双师队伍建设研究与实践［J］.包头职业技术学院学报，2015（1）.

［2］郝子悦.职业教育现代学徒制试点的若干思考［J］.畜牧与饲料科学，2016（4）.

［3］教育部.教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见［Z］.教职成［2014］9号，2014.

［4］徐平，等.基于现代学徒制师傅型师资建设策略探索［J］.邢台职业技术学院学报，2015（6）.

以现代学徒制试点为契机加大对“双师”型教师的培养*

蔡元萍

Modern apprenticeship system experimental unit takes apprentice as the core，connects jobs and implements teaching mode and method reform.The paper explores how to improve teaching quality by strengthening the teacher team training during the construction of modern apprenticeship system.We should grasp the opportunity of modern apprenticeship system experimental unit to establish the long-term mechanism of combined enrollment，joint training and integrated education between schools and enterprises，perfect the teaching files，management systems and related standards of apprentice training and build the double-quality teacher team by employing both full-time and part-time teachers and recruiting each other between schools and enterprises.

modern apprenticeship system；experimental unit；double-quality teacher

C961文献标志码：A文章编号：2096-000X（2016）18-0203-02

黑龙江省教育厅规划课题（编号：ZJC1215037）

蔡元萍（1963，12-），女，民族：汉，籍贯：山东省招远市，学历：本科，学士学位，职称：教授，职务：教研室主任，研究方向：电子商务。