加强党性修养与师德师风建设研究*

潘小敏（浙江丽水学院民族学院，浙江丽水323000）



加强党性修养与师德师风建设研究*

潘小敏
（浙江丽水学院民族学院，浙江丽水323000）

摘要：高校师德师风建设是师资队伍建设的重点，是提高高校教学质量，培养高素质人才的关键。如何加强师德师风建设，进一步提高教师良好的职业道德素质，是一个值得不断创新和研究的重要课题。认真了解我国新形势，寻找适合新时期我国高校的师德师风观念，加强党性修养，提高高校师德师风水平，对促进高校自身的健康发展具有重要的意义。

关键词：党性修养；师德师风；研究

Abstract:As the focus of the building of the contingent of teachers，college teachers' ethics construction is the key to the improvement of teaching quality and the cultivation of high-quality talents. The issue that how to strengthen the construction of teachers' morality and further improve teachers' professional moral quality need to innovate and research unceasingly. To promote the healthy development of colleges，the following ways will have important significance: seriously understanding the new situation of our country，finding the concept of ethics for the new period in China's colleges，strengthening the party spirit training，and improving the level of the teachers' ethics.

Keywords:party spirit accomplishment；teachers' ethics construction；research

随着社会主义市场经济不断完善和区域经济社会快速发展，当前高校师德师风建设面临着严峻的挑战。党性修养在提高教师马克思主义理论素养、思想道德水平和科学文化素质等方面具有特殊的作用。因此通过党性修养的培育，能够有效解决目前师德、师风建设中部分教师世界观、人生观、价值观迷失，责任感不强、奉献精神不足，学术不端等突出问题。

一、我国高校师德师风建设存在的问题

加强师德师风建设是以全心全意为人民服务和无私奉献为目标的，是我国高校教师队伍建设的基础。随着社会的发展和外部环境的日益变化，人们在价值观的确立、认知模式等方面都受到了影响，有些教师过分强调个人享受，缺乏爱岗敬业精神，学术道德失范，严重阻碍了人们对优秀传统道德规范的继承和发展，使师德师风受到了一定的冲击。有的教师受到个人主义、享乐主义、拜金主义思想的影响，出现了教师的师德下滑的现象，这些现象导致不良的教风、学风的形成，使人们对党性修养认识不够，难以把握马克思主义的立场和观点，影响了我国教师的形象，阻碍了我国高校师德师风建设。

文章将党性修养与师德师风建设一并研究的目的是为了通过党性修养提升教师的综合素质，进而提高教师的师德师风建设。

二、我国高校师德师风建设的必要性和重要性

加强师德建设是积极促进高校学生思想道德健康发展的迫切需要；是营造高校良好教风学风的迫切需要；是继承和发展高校师德传统的需要；是高校师资队伍建设的重要内容；是构建高校和谐人际关系以及和谐校园文化的迫切需要。师德师风建设的成败直接关系素质教育的进程，关系科教兴国战略的实施，它关系到人才培养的质量和教育事业的发展。

高校教师不仅要承担着对学生传道、授业、解惑的责任，还要对学生进行思想政治教育，最重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校教师要从自身的道德修养、思想观念等道德因素探讨和谐人际关系，不断提高自身素质。当今社会正处于在大调整，大发展、大变化时期，我们应该要不断地学习，完善自我，提高素质，通过党性修养的培育以点带面地促进师德师风建设。

三、我国高校师德师风建设面临的挑战

（一）教师缺乏职业道德修养的主动性，思想道德素养不高

随着社会主义的不断深入发展，部分高校教师放松了对自身的道德修养的要求。由于教师受到社会上的一些错误观念、不良风气的影响，教师的个人主义、拜金主义和享乐主义逐渐泛滥，使得部分教师人生观、世界观、价值观发生了改变，价值标准注重实用。首先是高校教师面对目前的学术腐败、社会不公等问题，使他们对世界观、人生观、价值观的认识受到影响。其次是高校教师过分追求经济利益，思想观念有了很大的转变。再次是一些教师缺乏职业责任感和荣誉感，职业道德认识出现的偏差，没有做到教师对学生的行为示范和引导作用，导致出现思想混乱的现象。

（二）教师缺乏马克思主义理论素养，思想觉悟不高

部分教师自身思想、文化等综合素质不高，缺乏马克思思想理论基础，放松了对自己的学习要求，不能很好分析社会上的消极现象，忽视了自身的道德修养。大部分的教师认为，学校的中心工作是教学、科研工作，思想政治教育工作则是虚假的东西，没有具体的硬件指标去评价。其实，教学和科研工作两者是统一的，如果教师不重视理论学习，不了解学生的思想状况，就不可能更好地完成教学与科研的重要任务。只有增强广大教师教书育人的职业责任感和使命感，加强马克思主义理论素养，才能全面提高高等教育质量。［1］

（三）教师缺乏进取精神，文化素质不高，学术功利性倾向严重

经调查，部分高校教师不能脚踏实地安心于本职工作，责任心不强，对教学、科研和管理工作缺乏进取精神。他们对学习缺乏主动性，自身文化修养不高，不注重学习学科前沿知识，业务能力水平不高，缺乏上进心，教学方式与方法陈旧，导致教学水平不高，教学质量低下，工作缺乏奉献精神。

近年来，很多教师为了评职称或者科研项目等，背弃了起码的学术道德、学术规范和学术尊严，拉关系，走后门，弄虚作假出现严重的学术舞弊行为。所以导致部分高校教师的学术功利化倾向极为严重，科研成果经不起推敲，治学不严谨。这些与教师良好的师德师风风貌格格不入，给社会上造成了严重的负面影响。

四、加强党性修养与师德师风建设的途径

（一）加强马克思主义理论素养的训练

随着高校改革逐步深化，我们要加强教师和学生对基础理论知识的学习，要以学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以热爱学生、教书育人为核心，以提高高校教师思想政治素质、职业理想和师德师水平为重点，将其作为教育的主要内容和理论武器。［2］以此纠正部分教师存在的世界观、人生观和价值观偏差问题，提升整个高校的师德师风修养水平具有重要的作用。

（二）加强思想道德素质教育，增强高校教师的责任感、使命感，培育教师的奉献精神

高校教师要坚定理想信念，深入学习思想道德规范和知识，学习师德师风建设规范和要求，发挥奉献精神。

要不断加强马克思主义理论知识的学习和先进理念的灌输，加强对学生的思想政治教育力度，引导学生不断提高自身思想道德修养。高校教师要加强党性修养的自觉性，认真学习师德师风理论知识，深入研究当前高校师德师风建设，在不断学习的过程中以良好的思想道德素质去引导学生，不断创新高校师德师风建设的内容。［3］建立科学的高校业务考评制度和奖惩制度，将教师的师德师风评价的结果与教师总体评价相结合，提高道德素质，使教师的奉献精神转化为教学能力、教学质量的评价，同时也是对教师爱岗敬业和无私奉献的培养。

（三）加强学习，提高科学文化水平和自身修养，提高教师学术品质，提升教师的师德师风建设

目前高校教师学术道德下滑现象日益严重，阻碍了良好风气的形成，影响学校的全面进步。学术腐败不仅干扰了教学秩序，而且阻碍着我国自主创新能力的提升。

高校教师必须加强学习，必须具备并精通本学科专业基础知识，熟悉本学科的基本知识结构和脉络，并且能够准确把握各学科之间的发展方向和最新研究成果。教师只有拥有丰富的理论知识和深厚的文化底蕴，才会产生崇高的师德师风修养，对学生起到引领的作用。作为教师要做到教书育人的目的，必须要提高自己的人格，还要自觉地不断汲取新知识，只有不断加强教学技能，才能为社会培养出优秀的人才。教师只有不断地提高自身素质，才能树立良好的师德师风形象。

五、结束语

随着全球化和政治、经济、文化、科技迅猛发展的今天，我国高校的师德师风建设迎来了新的挑战，师德师风建设已逐渐成了我国教育事业发展中大家关注的问题。高校要生存和发展就必须加强和改进师德师风建设，它是提升我国高校教师队伍素质的一个重要方面，也是推动我国教育事业发展的关键问题。因此，加强师德师风建设，是高校教师队伍建设的重要内容，是一项刻不容缓的紧迫任务，只有坚持不懈地努力，才有取得成效。［4］

总之，党性修养在提高教师马克思主义理论素养、思想道德水平和科学文化素质等方面具有特殊的作用。通过党性修养的培育，能够有效解决目前师德、师风建设中部分教师世界观、人生观、价值观迷失，责任感不强、奉献精神不足，学术不端等突出问题有特殊的作用。我们已经充分认识地到加强高校师德师风建设的重要性和紧迫性，我们只有切实抓好师德师风建设，才能培养出更多的社会主义现代化建设需要的优秀人才。

参考文献

［1］叶平.关于高校师德师风建设的若干思考［J］.西北成人教育学报，2008.

［2］郭晓霞.论转型社会中教师职业素质的提高和高尚人格的塑造［J］.河南教育（高校版），2008.

［3］詹灶福.21世纪高校师德建设中若干问题及对策思考［J］.浙江科技学院学报，2008.

［4］张国栋，俞国锋.在创建和谐校园中加强高校师德师风建设［J］.辽宁医学院学报（社会科学版），2008.

中图分类号：C961

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）10-0201-02

*基金项目：浙江丽水学院党建项目（DJ201513）

作者简介：潘小敏（1975，10-），女，汉族，浙江丽水缙云，助理研究员，本科学历，浙江丽水学院民族学院，研究方向：教学管理。