社会工作实践教学质量监控体系机制的优化

牛晶晶　彭建斌

(1、2.安顺学院政法学院，贵州　安顺561000)



社会工作实践教学质量监控体系机制的优化

牛晶晶1彭建斌2

(1、2.安顺学院政法学院，贵州安顺561000)

摘要：社会工作不同于其他学科，其实务性特点使实践教学成为社会工作学科建设的关键。目前，关于社会工作专业实践教学的研究多集中于教学本身，而忽视了质量监控这一关键环节，忽视了健全的督导制度和规范的实践教学监控体系在社工实务当中的重要性。因而，在充足的实践教学平台基础上，进一步优化质量监控体系，发挥质量督察、教学指导、咨询服务和信息反馈的职能，成为该选题研究的主要目的。

关键词：实践教学；质量监控；机制优化

课内实践与课外实训活动是社会工作专业实践教学的重要组成部分。文章以社会工作专业为导向，兼实践教学、质量监控、优化路径为主要研究目标，来探讨实践教学质量监控体系的有效实施途径。

一、社会工作专业实践教学现状

贵州省地方本科院校社工专业实践教学一般包括专业见习、课程设计、毕业设计(论文)、毕业实习、社会调查等。专业实践项目以实验实训、专业课程见习和毕业实习(实训)来展开教学。实践地点主要是校外、实验室、实训室(场)、机房、多媒体教室、教室。实验实训大多是结合理论课程开设的，独立实训课程较少，方式较为单一，基本与课程理论相结合；为期一周或两周的专业见习主要受时间因素的影响，多数学生无法真正感受到理论与实践的结合与转换，只能走马观花的完成相关见习任务，效果不佳；贵州省地方本科院校毕业实习(实践)大部分安排于大四上半年9月至12月(第七学期)，主要以集中教育、非教育实习与分散教育、非教育实习四种方式进行，学生可根据自身情况自主选择实习方式，实训时间相对较长，实习效果较好。可见，各高校学生虽然参与了实践环节，但受时间、场地和经费的限制，实践环节仍处被动演练，只是简要结合课堂学习的一些感受、实习见闻，来完成实习报告，评定实习成绩就算完成实习。

二、社会工作专业实践教育取向实施框架分析

1、专业建设、人才培养取向

社工是社会学专业中应用性、实务性较强的专业。社会工作是政府主导社会力量广泛参与的，以助人自助为服务理念，用个案、小组等工作方法为案主处理问题，提供系列专业的全程服务，为案主解决矛盾，重塑自信，走向社会正轨。社会工作专业培养具有社会工作理念和社会工作实务技能的专业社会工作者，培养能够胜任贵州省地方民政部门、城市社区、乡镇社区、社会资助等行政实务性较强应用型专业人才。贵州省地方本科院校的社工专业以学习基础理论为主，通过专业课的学习，来培养学生正确认识社工价值的重要性及专业方法掌握的必要性。

2、实训实践资源取向

积极与地方民政、社区、公益组织和机构建立实习实践基地，增加实习实践课时，注重提升学生的社会工作基本专业技能和较强的实践应用能力。坚持“立足地方、服务社会”的原则，深入贯彻贵州省委在“十二五”期间下发的《贵州省社会工作专业人才队伍建设中长期规划(2013年) 》的通知等相关文件精神，抓住机遇，不断创新，立足区域经济社会发展的需要，培养“一专多能”的应用型人才。

3、就业取向

社会工作以就业为导向，广泛利用本地资源，与社区、司法机构和公益组织等建立实习实践基地。结合专业师资状况，划分社区社会工作和司法社会总值两个专业方向，以顺应社会发展需要，明确就业方向，提升专业竞争力。

三、社会工作专业实践教学质量监控体系优化模式构建

在实践教学体系当中，建立完善的实践教学监控制度是非常重要和必要的。把社会工作专业全体师生纳入该项目的调查对象，来展开强化社工师生实践教学工作的实证研究，结合实践中的运用不断修改、完善，最终为社会工作专业的实践教学搭建一个良性的监控体系模式。首先，进行相关资料的收集与整理，撰写该研究的研究综述。接下来召开小型的研讨会制定本项目的研究设计，为整个研究进行一个科学规划。第三，对社工专业的教师和学生运用访谈法进行探索性调查，为调查问卷的设计做前期准备工作。第四，根据访谈结果，制定“社工专业实践教学质量监控和评价体系”量表，通过调查问卷的形式对社工专业学生和教师进行数据的收集。第五，整理、录入、分析问卷数据，吸收学生参与实践教学质量监控和评价体系问题的讨论，分析实践教学质量监控状况，最终提出社工专业实践教学质量监控体系的优化机制。

1、实践教学质量监控领导小组成员的确立

确立高校各二级学院实践教学质量监控工作领导小组，成立组长、副组长及实践指导教师，定期检查实践教学工作。

2、明确实践教学目的与意义

为贯彻理论联系实际的教学原则，依照教学计划开展实践教学的各个环节，重点加强社会工作实务性、实践性教学，强化学生对专业基础理论课程内容的理解，提升学生参与并解决生活实际问题的专业技能，全面培养学生的创造性、科学研究、理论联系实际的动手能力及培养和锻炼学生的独立工作和团结的能力，以便更好地服务于贵州地方、服务社会。

3、建立高校实践教学质量监控体系实施办法

贵州地方本科院校应提倡课堂专业实践活动学生评价制，以问卷或座谈的形式来反馈实践环节的薄弱之处，分析并解决实质问题。另对专业课程的实践教学大纲、实践环节设计等进行教学中期检查，来加强监控小组对社工实践教学过程的全面监控。作为社工实践质量监控组成员，应进一步明确监控组成员的工作职责。课外实践指导教师应做到以下几点：帮助学生制定实习计划，进一步明确实习实践的现实意义；根据学生自身情况，协助其拟订实习方案；帮助学生在短时间内熟悉实习点各行政机构分配、工作要求等；定期联系实习点负责人、学生本人及学生家长，全方面地了解学生实习困难、实习表现与工作情况；定期走访实习实训点，听取实习单位在社工人才培养专业设置、课程设置等方面的建议。

4、建立健全的实践教学工作考核机制。

社工专业实践教学质量监控的实施，需要监控组成员付出更多的时间和精力来完成相关工作。而此，贵州省地方院校在定量的教学工作量基础上，应建立健全的激励机制与严格、公正的考评机制，来进一步提升监控组成员工作的积极性。

5、建立健全的实践教学质量监控研讨机制。

高校各二级学院应结合本科教学质量改革和发展的最新要求，紧密联系学校应用型、地方性人才培养定位，定期召开经验交流和研讨会，及时总结好的做法和成功经验，对存在的问题给予有效的解决，从而提升社会工作专业实践教学质量监控实施的质量和效率。

结语

综上所述，“如何对社工专业实践教学质量进行良性监控”是本文研究的重点；难点在于实践教学内容、形式的多样化，实践教学管理制度的强化，学生实践能力评价体系的建构与优化等几个环节。社会工作专业是一个非常注重实践的专业，实践教学质量监控在社工专业中占据重要地位。通过优化实践教学质量监控和评价体系，发挥地方院校质量监控、教学督察、服务咨询和信息反馈的职能，增强大学生自主学习、科研探究、服务地方等意识，使社工专业的学生更好地适应社会发展的需要，同时进一步实现贵州省地方性本科院校培养应用型人才的办学目标。

参考文献：

[1]王正宇·社会工作专业开放式教学模式的实践与探讨[J].社会工作(学术版), 2011(04).

[2]张洪田,孟上九,秦进平,郭秀颖·应用型人才培养体系的探索与实践[J].中国高教研究,2008(02).

[3]孙元·社会工作专业实习教育探讨[J].教育评论,2011(02).

(责任编辑：王德红)

Social Work Practice Teaching Quality Monitoring System Mechanism Optimization

Niu Jingjing1Peng Jianbin2

(1,2.College of Politics and Law, Anshun University, Anshun 561000，Guizhou, China)

Abstract：Social work is different from other disciplines; the focusing characteristics make the practice teaching of social work the key subject construction. At present, the study of social work professional practice teaching focused on teaching itself, and ignore the quality control of the key links, ignored the perfect supervision system and standardize the practice teaching management system is the guarantee of checking the quality of practice teaching. Therefore, on the basis of plenty of practice teaching platform, further optimize the quality monitoring system, play a quality inspector, the teaching of the functions of guidance, consulting services and information feedback, become the main purpose of the topic research.

Key words:practice teaching, quality control, mechanism optimization

收稿日期：2016-03-15

基金项目：安顺学院2015年度社会学省级重点支持学科科研项目(项目编号：asxyshxzdzcxk201514)中期成果。

作者简介：1.牛晶晶(1987～)，女，山西长治人，安顺学院政法学院教师。研究方向：社会工作。

中图分类号：C916

文献标识码：A

文章编号：1673-9507(2016)03-0070-03

2.彭建斌(1984～)，男，河南驻马店人，安顺学院政法学院教师。研究方向：社会学。