论高职院校教学质量管理的观念与机制的创新

陆宵宏（江苏信息职业技术学院，江苏无锡214153）



论高职院校教学质量管理的观念与机制的创新

陆宵宏
（江苏信息职业技术学院，江苏无锡214153）

摘要：自从上世纪末九十年代，我国经济获得的发展比较迅速，社会所需求的专业性人才也慢慢增大，所以，在我国高等职业院校发展很快。发展高等职业院校，重视培养大批急需的人才是为建设我国社会主义现代化，在我国经济成长的关键时刻起到了至关重要的作用。随着高职院校发展得迅速，所以有些不足之处比如教学和管理机制等方面的问题也不断地浮出来，分配特别不平衡的是办学师资力量的经费、教学建设的设备、教学设施质量等方面，这些配置现况让高职院校成为了人们关注的热门问题，高职院校急需进行改革。文章将研究高职院校教育的优点，以及其教学质量管理的现况问题，修改策略并提出对高职院校教学质量的改进建议。

关键词：高职院校；教学质量；管理机制；现况；修改策略

Abstract:Since the 1990s，the development of China's economy is relatively quick and professional talents demanded by the society have been increasing，so，higher vocational colleges have developed greatly in our country. In order to develop the socialist modernization in China，it is necessary to develop the higher vocational colleges and pay attention to the training of much-needed talents，which has played important role in the crucial moment of the economic growth of our country.Nowadays，because of increasing China's population，higher vocational colleges have to enroll more students，so some shortcomings have surfaced；for example，teaching and management mechanism problems.Some aspects，such as funds for educational teachers'construction，teaching equipment，the quality of teaching facilities have an extremely unbalanced allocation，which let the current situation of configuration in higher vocational colleges has become a hot issue of concern and make the reform in higher vocational college so urgent.This article studies the advantages of Higher Vocational Education，the current situation of teaching quality management，as well as strategies for improvement and then puts forward some suggestions for improving teaching quality of Higher Vocational Colleges.

Keywords:higher vocational colleges；teaching quality；management mechanism；current situation；strategies for improvement

现如今，我国注重发展经济，慢慢扩大对人才的需求量，建设社会主义现代化不仅需要高学历人才，同时也需要大量的专业技术工作者。因此，社会不断增加对高职院校人才的需求，同时也加快高职院校的扩招和成长，高职院校的特殊是它慢慢成为了我国人才需求必不可少的一个部分，其在我国社会经济的发展中起着重要的作用。当然在高职院校不断发展的期间不足之处也慢慢浮现，所以也必须认清我国高职院校存在的不足。我国高职院校重理论而轻视实践办学教育与本科院校相同，导致毕业生整体只有理论支撑着，这与本科院校有何不同，其办学宗旨完全背道而驰，所以这样的缺陷直接影响着高职院校学生的手动学习能力。引起社会重视高职院校在教学质量上的问题，教育部门也开始把提高教育教学质量看成是发展高等职业教育的核心。如此，国内高职院校对改善高职院校的教学质量进行了大量的实践和理论实验。我国的高职院校的实践探讨主要在师资与上课进度方面，学生配合老师进行教学的创造和提升，但是高职院校的管理还没有形成系统性的规章制度，对于学校的教学改革也并未真正实现。在那时候的社会高职教育中，学校要保证能够生存和发展教学质量是关键，我国社会主义经济建设和人才培养需要管理好高职院校的教学进度这对其具有重要的意义。

一、高职院校教育特点

我国最重要的教育体系之一是高等职业教育，它有着培养社会急需人才方面和接纳社会青年职业技能教育方面起到不可替代的作用。我国高等职业教育同时拥有职业教育和文化教育双重功能，与普通高等教育相比，它更加看重教导职业方面的品格，这是我国高等职业教育的主要特点，同时它在教育种类方面还具有以下几个特点：

1.社会需求什么职位工作高职院校就会设置热门专业。我国高职教育的诞生就是为了社会所需何种技能人才，培养懂技能的实用性人才是高职院校最主要的功能，因此，社会的需求对于高职院校的专业设置起着导向的作用。我国早些时候高职院校设置专业的原则是根据社会所需对于生产技能人才岗位来进行组建，同时要确定高职院校的专业教学内容，以及教学设备分配。按照社会的需求，高职院校会突出专业教育的实用性和实践性原则，同步更新教学内容，保持与社会的接轨。强调将教学内容的基础理论知识运用在学生各方面的实践能力，增强针对专业课程的教育。

2.在现代社会技术较为完善并且前沿的基础上建立设置了社会所需求的高职教育专业。也必须建立在社会对于此学科的研究较为完善的基础上，否则，学校的教育就会变成职业教育的试验品，不仅仅浪费大量的时间金钱，还耽误许多大学生的前途。高职教育在各类学科的基础上不一定要设置带有理论性的专业，同时还需要设置在职业岗位类别的根本上不断满足社会变化所造成的专业，具有明显的专业性。高等职业院校所培养的目标是其主要的技能，针对不同地方、不同行业、不同领域的要求标准来进行专业设置和划分。

3.高职教育具有强烈的理论性和实践性。高等职业教育的主要特征是职业性，它要求教师需要训练学生在教学过程进行实际手动能力，并且在课堂上仔细讲述与实践相关的理论知识，把理论与实践紧密的联合起来，强调知识的实际运用。

4.高职院校与社会劳动单位紧密的联系在一起。高职院校培养适应社会岗位需求的人才是主要方向，学校往往会与社会劳动单位保持常年合作关系，为社会企业提供人数充足并且质量优秀的技术性人才。社会企业也乐于与高职院校开展合作，避免盲目招工，这对于企业和高校来说是一个双赢的局面。

二、高职院校教学质量管理现状

1.落后的教学观念。因为我国的高职院校专业设置是根据社会的需求而开设的，因而院校的师资多半来自传统的高校知识分子，或者是高级研究人员但观念深受传统教育模式波及，他们的教学衡量标准更多是以掌握多少理论知识作为教学质量，忽略了对于职业教育宗旨的重视。在如今的时代我国高职教育教学中普遍存在重知识轻实践的观点，并且始终把老师放在课堂教育的主要核心，而忽略了学生才是主体的职业技能教育。同时教师认为课堂教学应该集中在讲解方面的思想，没有让学生进行自主的思考和探索。在日常教学中，教师对于教学质量的理解存在一定的片面性，忽略了课堂文化建设实际操作，缺乏与学生之间的沟通互动，使得高职教育效果并不显著。

2.高职院校定位如何教育并不明确。在我国高职院校教育中，很多学校，招收录取学生的整体条件要求往往不高。同时，许多青年学生容易选择高职院校的原因也在于高考失利或者社会工作受挫，其主要动机并非是为了学习职业技能。双方面的不负责任使我国高职院校教育方向定位十分不明确，并且容易造成学校教育思想畸形。

3.教学力度投入不足，严重波及学校的正常教学工作质量。由于传统的思想上，高职院校的地位要低于普通高等院校，在政府教育部门投入的资金拨付方面也存在一定的差距，高职院校往往规模较小，并且学校教学设备配措施也远远落后于普通高校。高职院校的教学特点是手动实践性强，能够培养学生自主操作实践的第一生产劳动线也很多，例如实验室、生产车间、机床等。

4.高职院校与社会企业的合作模式存在脱节的现象。高职院校的教育会与社会企业保持常年合作关系，一方面是依据社会需求而定的专业设置需要空间实践操作，另一方面社会企业避免盲目招人可以从高职院校中接收大量的毕业生进行考察，高职院校存在的意义在于能和社会企业的合作形成教学模式。而现如今，高职院校的专业教学模式往往是沿用较早时期所设置的专业教学，并未考虑到社会需求已不同，导致新型行业专业人才培养在社会上供不应求。同时企业参加不了太多的高职院校学生的评比、审核方面，导致学校培养的学生与社会企业的需求存在严重脱节现象，企业的参与积极性不高，校企合作较为困难。

三、改善高职院校教学质量管理的策略

当前的高职院校教学质量还存在许多问题，要切实地提高高职院校教学质量，就应当从以下几个方面入手：

1.高职院校可以进行教师的职业技能测试，提升教师的理论和职业素质。教师的位置在于提高教学质量管理，教师掌握好职业技能和理论的认知实践可以示范现场教学让学生学习，同时教学质量的好与不好全看教师自身素质的高低。所以，学校要定期对教师进行技能的考核和测试，以促进教师不断学习社会前沿职业技能，提高自身的基本素质，为学校教学打下基础。

2.采用校企合作模式，让学生有更多的实践机会，提高学生的动手能力。为适应社会要求所发生的改变是学校与企业互相合作也是现代高职院校的一种办学模式，这种模式可以让教师在教学过程中，让学生有更多机会进行实践操作，并且提供学生进入一线生产的平台，实地操作学习，一方面可以巩固理论知识，另一方面为进入工作岗位提前做好准备，能在实践操作中运用理论知识。

3.做好教育教学质量管理与完善监控体系。高职院校是由社会需求行业衍生而来的所以要建立教学质量监管体系，能有效监督教师的日常教学工作，并进行评估判定，保证高职院系的教学质量能够落实到每一堂课程之中。

4.实行“互动式”教学，加强教师与学生之间的沟通。互动式教学要求教师对学生进行提问积极引导他们的思考并且手动进行实践，以求激发学生兴趣。

四、关于高职院校教学管理制度修整与改善的几点建议

1.完善高职院校教学管理制度要求能够适应国家主导、行业指导、公司参与的办学新制度，也要适应现代产业体系对培养技能型人才的要求。

2.高职院校教学管理制度需要加强实践教学管理制度能够和企业制度相融合。高职院校内涵发展阶段可以尝试企业制度的引入，这样可以更好地让学校与社会单位的合作、学生与单位员工的交流、校园文明与企业精神的对接。

3.高职院校教学制度建设要着重针对培养人才的灵活性和开放性，能够更广泛的让学生选择学习的权利。

五、结束语

虽然我国高等职业院校发展迅速，规模也慢慢壮大，但是其本身的不足缺陷也因为扩张而慢慢浮现出来，其中最需要重视的是高职院校教学方式，管理质量等问题。教学质量是学校存在的根本，在将来如果要提高高职院校的地位，就必须打破原有的教学枷锁，着重提高教师的教学观点、理论水平以及实践能力，同时也希望政府能重视并且要加大资金投入，改善学校职业建材设备，增加实践课程锻炼学生手动能力，激发学生主动思考和动手能力。从整体水平上提高高职院校的办学力度，实现学校与社会需求量相适应，最终赢得社会的认可和欢迎，让高等职业院校的发展更加快速。

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中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）12-0159-02

作者简介：陆宵宏（1981，12-），男，汉族，江苏无锡，本科学历（硕士），高校讲师，研究方向：教育教学管理。