论小学语文课堂中的师生互动策略

陈霞

摘 要：新课改背景下，教师在小学语文课堂中提升学生的主体地位，围绕学生开展内容丰富的、形式多样的教学活动，并培养学生素质、意识、能力等是很有必要的。但在这其中，尤为重要的是注意师生之间的互动，使师生之间关系更加密切，才能使学生在教师的带领下积极参与课程学习，提升自身语文知识水平。

关键词：小学语文;语文课堂;师生互动;有效策略

中图分类号：G62         文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-128

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.024

教育领域改革不断深化的今天，小学语文课堂中师生之间的互动艺术体现是非常必要的。如此可以使教师深入地了解学生，明确学生在语文学习方面存在的问题，进而可有针对性地开展教学活动。同时，学生也能够熟悉教师，增强与教师的亲切感，愿意紧跟教师的步伐，积极学习知识。这样，一方面可以提升学生的语文知识水平，另一方面能够提升小学语文课堂教学效果。所以，小学语文课堂的师生互动很有必要。

一、小学语文课堂师生互动的意义

小学语文课堂中师生互动的意义是非常显著的，即可以调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提升课业效果。具体来说，有以下几点。

（一）调动学生的学习兴趣

正处于纯真年华的小学生，天真无邪，爱玩，好动。在语文课堂中，按照语文课本平铺直叙地进行课程教授，会使学生感到压抑、烦躁，难以融入到课堂教学中学习语文知识。而在课堂教学中，教师多多与学生互动，可以使学生像参加游戏一般，调动学习兴趣，主动参与课堂互动，积极学习、主动学习，如此可以提升学生的语文知识水平。

（二）营造良好的课堂氛围

小学语文课堂中，师生之间互动并不是盲目而为，而是教师正确引导学生参与到有趣的、愉悦的课文讨论或问题回答当中来。如此，学生兴趣、热情将被点燃，提升了整个课堂的氛围，增强了课堂的愉悦性、轻松性、自然感，使课堂中的其他学生都被感染而积极主动地学习知识。而且培育综合的语文素质不可缺少师生彼此的互动。只有师生都能密切互动，才会增添语文课内的友爱气氛，师生才能互相做朋友。在教师总体的指导下，学生要摆脱消极的认识，自主参与现今的语文课堂，提出有创意的新式见解。而且，营造优良的语文课气氛就要增添互动，留出足够的互动时间。

（三）提升课业效果

课业效果的提升，除了需要教师科学、合理、有技巧的传授知识以外，还要学生配合教师，积极主动地参与学习。而基于上文的概述可以说明，师生互动，能够调动学生的学习情趣，营造良好的课堂氛围，使学生紧跟教师步伐，参与语文课程的学习。所以，师生互动，必然能够提升小学语文课业效果[1]。新课改正在不断深入，要求师生之间能更深入的彼此了解。教师在了解班级内的学生认识进步后，调研也有了更强的针对性。同样，互动也让学生更熟识教师的授课风格，熟悉并更快去适应授课的语言，真正优化了课堂，提升了授课的效果。学生跟紧了课内的进度，才不至于掉队或产生自卑感。

二、小学语文课堂师生互动存在的问题

尽管小学语文课堂中师生互动能够提升学生学习效果，提高教学水平，但依旧有很多小学语文课堂中存在师生互动效果不佳的情况。综合分析，主要因为以下问题的存在。

（一）教师没有“平等对待”的观念

小学语文课堂中，教师公平公正地对待学生，可以使学生都能够感受到教师的关心与关爱。但在实际教学中，很多教师并没有做到公平公正地对待所有学生。究其原因，主要是教师“平等对待”观念不强，在教学中过于关注优秀学生，忽视差生或不顾及差生的自尊心而过分批评，使得差生难以融入到课堂教学中。

（二）课堂教学氛围不佳

在一些学校语文课堂教学中依旧采用传统教学方法的情况下，教师始终处于领导地位，教师的威严大过一切，使得学生在课堂上受到约束和束缚，被动学习知识。学生的天性被压抑，学生难以融入到课堂教学中学习语文知识，如此学生语文知识掌握效果不佳[2]。

三、促进小学语文课堂师生互动的有效策略

针对当前我国一些小学语文课堂不注重师生互动的情况，应当采用切实有效的措施加以解决，促进师生活动，激发学生的兴趣、热情，使其主动参与课堂教学活动，学习知识，提升自身语文知识水平。基于此，我建议采取以下措施。

（一）注重教师人格素质与专业水平的强化

其实，小学语文课堂中师生互动不佳情况的出现，与教师有很大关系。所以，为了提升语文课堂师生互动的效果，对教师人格素质与专业水平予以强化显得尤为必要。在人格素质强化方面，学校应当实时组织教师进行素质教育或开展讲座、实践活动等，逐步提升教师人格素质，使其职业道德素质增强，调整和改变教学工作的不足。在专业水平强化方面，应当定期开展专业知识培训或教学讨论会等，不断提升教师专业知识水平[3]。

（二）在教学中建立平等的师生关系

建立平等的师生关系，可以改变教师在学生严肃、陌生的感觉，拉近师生之间的距离，使学生能够感受到教师的关心与爱护，积极与教师沟通、交流，增加师生互动的频繁率。那么，如何建立平等的师生关系呢？小学语文课堂教学中，教师应当注意提升学生的主体地位，采用开放式教学方法、游戏教学方法、情境教学方法等，增加师生互动机会，同学生密切沟通和交流，逐步改变自身在学生心中的印象，增强自身的亲切感，与学生成为朋友[4]。

四、结语

在当前我国大力提倡素质教育的今天，小学语文课堂应当注意增强师生互动，了解学生，进而有针对性地开展语文课堂教学活动，就可以营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣与热情，使学生积极参与语文知识的学习，逐步提升自身知识水平。总之，小学语文课堂中，教师端正态度，建立与学生平等的关系，正确运用教学方法来与学生互动，可以提升小学语文课堂教学水平，使学生良好发展。

[1]   蓝惠南.小学语文课堂师生互动策略研究[J].读写算：教研版，

2015（13）：225-225.

[2] 韩振国.论如何构建小学语文课堂师生互动模式[J].中国科教创

新导刊，2013（30）：207.

[3] 吴萍霞.小学语文课堂师生互动的有效策略[J].新课程导学，

2014（15）：35.

[4] 夏云祥.小学语文课堂师生互动的有效策略[J].新课程导学，

2014（16）：57.

On Teacher-student Interaction Strategy in Primary Chinese Class

CHEN Xia

（Yeliguan Town Central Primary School， Lintan Gansu， 747506， China）

Abstract：  Under the new curriculum reform， its necessary for the teachers in primary school Chinese class to enhance the dominant position of students， to engage in content-rich， diverse forms of teaching and learning activities around the students， and to train students quality， awareness and ability. But it is particularly important to note the interaction between teachers and students， so that the relationship between teachers and students can become closer， in order to enable students to actively participate in the courses led by teachers and enhance their Chinese knowledge level.

Key words： primary school Chinese; Chinese class; teacher-student interaction; an effective strategy

[ 责任编辑 张翼翔 ]