牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设的思考

徐文强（南宁市卫生学校，广西南宁530031）



牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设的思考

徐文强
（南宁市卫生学校，广西南宁530031）

摘要：牙体形态学与牙体雕塑技术是口腔修复工艺技术专业的一门主干核心课程，其精品课程建设不仅能提高教学质量和办学水平，还能在同类中职学校中起到引领示范作用。牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设要从教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理5方面入手，结合学校特点，在建设过程中不断完善。

关键词：牙体形态学与牙体雕塑技术；精品课程；课程建设

在南宁市卫生学校国家级示范校建设中，口腔修复工艺专业的牙体形态学与牙体雕塑技术被列为校级精品课程建设项目。精品课程是一种开放课程，由国家发起，覆盖面较广，在国内高校课程建设中已大面积开展，但在中职学校精品课程建设中还属于空白。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程。笔者的“牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程的开发与建设”为广西中等职业教育教学改革项目二级立项，现对口腔修复工艺专业的牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设要求和现状进行了一些思考，希望对课程建设有所帮助。

1　牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设的目的及意义

课程建设尤其是精品课程建设是学校教学建设的基础，是实现专业培养目标的重要途径，也是促进学校教学改革、提高教学质量和办学水平的中心环节。目前区内很多高校已经完成或正在启动精品课程建设，但在中职学校，精品课程建设还属空白。我校开展精品课程建设，不仅能提高教学质量和办学水平，还能在区内同类中职学校中起到引领和示范作用。

牙体形态学与牙体雕塑技术是口腔修复工艺技术专业的一门主干核心课程，以学习各类牙体形态雕刻为主要任务，是学习本专业后续口腔工艺修复课程和胜任口腔技工岗位要求必需的基本技能。通过本课程的学习，学生不仅能熟练掌握牙体雕塑技能，为后续学习打下扎实基础；还能将实训中得到的经验升华为理论，再用理论去指导实践，逐渐提高分析问题、解决问题、自主学习能力。此外，本课程的实践教学由浅入深、由简单到精细，教学过程中也潜移默化地培养了学生认真严谨、精益求精的职业素养。在学生整个专业学习生涯中，本课程对学生职业能力培养和职业素养形成起到了支撑与促进作用。因此，牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程开发与建设具有重大意义。

2　牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设的主要内容

2.1教师队伍建设

结合学校现有人事管理机制，建立长期稳定的师资队伍培养方案；通过校企合作，聘请行业专家定期对本课程的教学工作进行指导，聘请行业能手共同进行课程开发、教学、辅导工作。项目组建立专兼结合的“双师”结构教学团队，培养学生动手能力，保证本课程可持续发展，逐步形成一支由主讲教师负责，结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的“双师型”教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。

2.2教学内容建设

教学内容要有先进性、科学性，能及时反映本学科最新科技成果；实行工学结合人才培养模式，以工作任务为中心设计教学内容。牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程实训教学建设中坚持工学结合人才培养模式，以工作任务为中心选择和组织教学内容，突出实践的主体地位，根据学生学习规律进行模块式教学。

2.3教学方法和手段建设

从实际出发，综合考虑各环节，对各种教学方法进行筛选改造与优化组合，使其与多媒体教学有机融合。在实训教学中充分利用现代教育技术和先进的摄录像投影技术，将教师示教与多媒体教学优化组合，学生在教师指导下修改作品，并演示、展示学生作品，学生参与作品评选与分析，实现教、学、做一体化。建立牙体形态学与牙体雕塑技术网络教学平台，上传教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等并免费开放，实现优质教学资源共享。

2.4教材建设

以科技创新为源泉，以新的教材体系为基础，结合教学实际，修订教学大纲，开发以纸质教材为基础，以网络建设和学科专业网站建设为依托，集纸质教材、电子教材、网络课件、网络课程、实验教程、习题集、试题库、电子教案、系列参考书和辅助教材等于一体的一流立体化教材。首先，与企业合作编写工学结合的《牙体形态学与牙体雕塑技术》校本教材，完成配套多媒体教学课件与题库建设；其次，初步建立牙体形态学与牙体雕塑技术课程网上教学资源库。

2.5实训室建设

根据职业情景和职业要求完善健全现有口腔牙体解剖实训室，完善实训室管理制度，共抓职业技能和职业素养；创建开放的实训室工作制度，鼓励学生自主实训练习；完善多媒体教学系统，提高教学质量；按精品课程要求完善其他相关实训设备。

2.6机制建设

建立健全激励和评价机制，鼓励教师承担精品课程建设任务。建立科学规范的教学管理机制，实现一流的教学管理。完善健全的教学管理制度是精品课程建设的基本保障，规章制度的执行是保证精品课程建设的重要手段，规范完整的教学档案是科学管理的重要体现。通过建立良好的制度环境，保证牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设在科学制度的框架下有序进行。

3　牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设的步骤

第一阶段：前期准备阶段。（1）组建牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程项目组，确定项目组组长和成员，结合学校现有人事管理机制，建立长期稳定的师资队伍培养方案及激励、评价机制，加强管理，明确分工。（2）制定精品课程开发与建设实施方案，明确课程开发建设的目的、目标和方法。（3）项目组成员查阅搜集相关资料，更新观念，为课程开发与建设打好基础。

第二阶段：实施阶段。（1）通过校企合作、聘请行业专家定期指导、外出进修学习、自学研讨等方式，逐步形成专兼结合的“双师”结构教学团队。（2）按照工学结合人才培养模式，以工作任务为中心设计精品课程教学内容。（3）根据职业情景和职业要求完善健全现有口腔牙体解剖实训室建设。（4）与企业合作编写工学结合的《牙体形态学与牙体雕塑技术》校本教材，完成配套多媒体教学课件与题库建设。（5）初步建立牙体形态学与牙体雕塑技术网络教学平台。（6）定期追踪访谈顶岗实习学生及用人企业，通过调查、统计、分析，及时改进教学方案。

第三阶段：评估、总结阶段。（1）对精品课程的各种材料、数据进行分析，召开本专业教师代表座谈会，评价项目实施情况。（2）上报精品课程建设成果，接受专家评审，推广该课程体系及相应教学方法。

4　牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设的现实保障

4.1机制保障

我校针对精品课程建设成立了专门的组织机构，制定了较完善的规划。

4.2人员保障

本专业拥有专任教师61人，其中高级职称21人（占34.4%），中级职称24人（占39.3%）；专业课教师45人均为本科以上学历，实习指导教师9人均为大专以上学历。专业课教师（不含兼职教师）中，“双师型”教师30人，占66.7%。

4.3前期工作保障

我校自2010年5月开始进行工学结合课程改革，在校领导的大力支持及专家指导下，2010年6—8月，我教研室根据对专业市场的调研结果，在借鉴国内专业院校先进办学理念和教学模式的基础上，组织教师参与义齿加工企业的调研，经过一系列访谈、资料收集、不断探讨，以口腔修复工艺技术专业面向的主要职业岗位为依据，结合区域义齿加工企业生产特点，重点围绕义齿制作生产过程，分析岗位典型工作任务，确定行动领域，打破原有学科性课程体系，进行课程知识解构与重构，设计了13个学习领域，并有计划地制定每个学习领域的课程标准、学习情境设计方案及学习材料，构建了以义齿生产过程为导向、理论与实践相结合、专业教育和职业道德教育相结合、适合开展工学交替的课程体系。此外，我校还投入资金建设仿真口腔工艺实训室，用4个月时间对位于市中心的卫生大厦6、9、10楼进行改造，使其成为现代化的高仿真口腔工艺实验实训室，建筑面积1 500平方米，于2010年3月正式投入使用。2013 年9月，我校已顺利通过“国家中等职业教育改革发展示范校”建设验收；2013年12月，我校“口腔修复工艺专业实训基地建设”项目顺利通过自治区教育厅验收。

4.4资金保障

2009年，我校获得“中央财政支持口腔工艺技术实训基地项目建设”支持，2010年项目资金预算总额为200万元，地方配套资金70万元；2011年成为“国家中等职业教育改革发展示范校”，国家每年拨款504万用于示范校建设；2013年，我校口腔修复工艺专业实训基地建设项目获南宁市教育局批准，获配套资金150万元。此外，我校每年还自筹资金用于师资队伍培训、改善教学条件等。

5　思考

（1）精品课程建设在中职学校尚属空白，虽然可以参照高校精品课程建设经验，但如何使其具有中职学校特色仍需要我们不断探索。

（2）精品课程建设就是建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程，这5个方面环环相扣、相互影响，实际就是“国家中等职业教育改革发展示范校”建设中，人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合机制建设、教学实验实训条件建设、德育创新工程建设的浓缩。所以，“国家中等职业教育改革发展示范校”所有建设项目的有效完成，才是精品课程建设最有力的保障。

（3）精品课程建设中，一流教师队伍的建设是核心所在，我校口腔医学技术教研室有专任教师61人，其中“双师型”教师30人，他们大部分持有的是执业医师资格证，真正拥有口腔修复工职业资格证的教师很少，而从事一线口腔修复工艺工作的教师只有几人，这对于一流教师队伍建设是极其不利的。因此，我校仍需要在教师队伍培养和专业教师引进方面加大力度。

我校在“国家中等职业教育改革发展示范校”建设的推动下，牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程建设已经启动，希望在上级部门的正确领导下、在口腔医学技术教研室教师的共同努力下，我们能圆满完成牙体形态学与牙体雕塑技术精品课程的建设任务。

中图分类号：G423.07

文献标识码：A

文章编号：1671-1246（2016）09-0134-02