民办高校加强新生理想信念教育探析

张 薇 许尔康

(天津医科大学临床医学院 药学系，天津 300400)

民办高校加强新生理想信念教育探析

张 薇 许尔康

(天津医科大学临床医学院 药学系，天津 300400)

作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，大学生尤其是新生理想信念教育无论对自身成长成才，还是对党和国家的长远发展，都具有着十分重要的意义。然而，随着经济社会转型，社会环境及生活的复杂多变使得当代“95后”的思维变得异常活跃，民办高校学生理想信念缺失现象也就变得尤为突出，因此，找到原因并在入学之初为新生系好人生的“第一粒扣”势在必行。

民办高校；新生；理念信念教育

理想信念教育是高校新生初入大学后接受的思想政治教育第一课，将对学生未来大学四到五年的成长成才产生重要影响。中共中央国务院2004年印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。“95后”作为实现中华民族伟大复兴的希望，不仅要在大学期间着力提升专业知识水平，增强实干能力，更应在入学之初牢固树立坚定的理想信念。习近平总书记提出：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子就都会扣错。[1]因此，加强新生理想信念教育，夯实思想政治教育基础就成为一项重要课题。

一、民办高校新生理念信念教育现状

当前，高校理想信念教育缺失现象较为普遍，与其他高校相比，民办高校自身存在着政府扶持、学生自身素质不足等问题，因此，民办高校理想信念教育还处于较低水平。目前，高校理想信念教育面临着如下问题：

(一)理想信念教育边缘化

很长一段时间以来，应试教育体制下社会、家庭、学校皆致力于培养“精英型人才”，德育教育被严重忽视。高校的育人目标也大多将目光投放在对学生专业知识、专业能力的培养上。例如开学之初许多高校的入学教育，主要包括学院及院系情况介绍，学校相关管理规定的介绍，安全教育等等，关于理想信念的专题教育少之又少。同时，伴随着社会经济的发展，功利主义思想的蔓延，对于政治思想较不成熟的“95后”新生更是造成了思想意识上的冲击。理想信念教育边缘化在很大程度上减弱了大学生的道德意识。因此，若在新生入学之初，就缺乏关于价值观念、理想信念、政治信仰的相关引导，正处于价值观形成时期的青少年就难以明辨个人理想与社会理念、现实理想与远大理想的关系，很容易出现政治信仰、理想信念，道德观念上的缺失。

(二)理想信念教育目标极端化

首先，是忽视学生的个体差异性，入学之初设定理想信念教育目标过于统一化，将对少数学生应达到的标准扩大到全体学生，没有针对学生的具体情况做到有的放矢；其次，在预期达到的教育效果上，过于急功近利，入学之初，在对新生进行理想信念教育时目标定位过高，过分追求学生骨干等荣誉，忽视个人理想、个人价值与现实实际的有机结合，道德教育、政治观念的树立，导致理想信念教育目标模糊化，缺乏政治色彩。

(三)理想信念教育轻内容、重形式

当前，大学生理想信念教育形式单一化现象严重。针对新生入学后的理想信念教育主要采取课程教育与主题活动两种形式，而因诸多原因，理想信念教育未能突破单一枯燥、课堂缺少互动的瓶颈，单纯依靠一次主题教育、一次主题活动必然难以达到理想效果。

其次，理想信念教育内容过于空泛，新生入学后，理想信念教育主要贯穿于思想道德修养课程之中，以课上教师强制性的“填鸭式”教学为主，在内容上，往往趋向于纯理论性的讲述，较少结合学生思想及现实实际，因而收效甚微。正如苏州大学政治与公共管理学院陈进华教授所说：“理想信念教育主要是道德教育，道德教育具有其内在规律，它不同于背功、划重点的知识教育，也不同于重理解、讲推理的理论教育。”[2]因此，脱离社会发展变化，不切合实际，重理论轻实践的理想信念教育难以引发学生共鸣，甚至会引起学生的反感，难以调动学生的积极性、主动性。

二、加强民办高校新生理想信念教育的对策

邓小平曾指出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”[3]无论在任何时期，青年大学生的理想信念教育仍是大学乃至整个国家思想政治教育工作的重中之重。因此，深入开展高校理想信念教育，引领青年大学生牢固树立实现中华民族伟大复兴的远大理想，是高校面临的主要任务。

(一)充分发挥辅导员在新生理想信念教育中的作用

辅导员作为在高校从事学生思想政治教育的一线工作者，主要担负着管理育人、服务育人的职责。针对民办高校学生思维活跃、课上自我约束力较低的特点，应自新生入学以来，将进行理念信念教育的场所拓展到教室外，通过课上、课下两种形式，及时掌握和把控学生的思想动态，洞悉学生的需求，就学生关注的热点问题进行答疑解惑，在思想上引导学生，在政治上引领学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

同时，为做好“95后”新生的理想信念教育工作，辅导员也应不断学习新的政策纲领，时时更新和掌握理论知识，从自身做起，用实际行动为新生树立典范，并结合当前“95后”思维活跃、易受社会舆论影响、理想信念不坚定的特点，经常性的通过鲜活的事例进行阐述理论，政策解读。此外，理想信念教育应突破传统形式，利用新媒体密切师生联系，将相关教育延伸到学生生活中去。

(二)加强校园文化建设，制定学生理想信念教育“个性化”方案

营造良好的校园文化氛围，激发学生树立理想信念的主动性。首先，重视意识形态教育，筑牢大学生思想防线，“使马克思主义始终牢固地占领思想政治阵地，使各种唯心论、非马克思主义和反马克思主义的东西没有可乘之机。”[4]丰富校园政治文化活动，充分挖掘新生团员中的优秀骨干，组织马列主义、毛泽东思想、邓小平理论学习小组，举办红色经典图书阅读活动，促使新生养成了解和掌握党的基本知识，爱读红色经典的良好习惯，形成向红色经典人物学习的新风尚。其次，以迎新典礼等重大活动为契机，表彰先进人物，影响新生形成良好的思想品德和行为习惯，同时灵活运用校报、书籍、影像等大众传媒多层次、多方位的进行理想信念教育。再次，深入学生宿舍，通过谈话等方式了解学生的个性化特征，同时针对学生的自身情况将学生进行分类，通过分类指导的形式有针对性的制定学生个人思想信念教育计划。

(三)创新理想信念教育工作方法，充实理想信念教育内容

改革陈旧教育工作方法，实现课堂教育与社会实践活动的双向结合。着力落实以青年志愿者服务为主线的教育活动，加强国防教育、红色经典教育等实践基地建设，引导学生走出校园，在实践中接受革命再教育，坚定担负起实现中华民族伟大复兴责任的理想信念。同时，伴随着现代信息技术的快速发展，为思想政治理论课拓展了广阔空间，如利用微博、微信平台等，使教育的形式不再仅限于课堂讲授，而是富有时代感和吸引力的网络平台。

与应试教育有所不同，大学倡导“全人教育”，在提倡以理论知识学习为主的同时，与传统文化相联系的人文教育同样必不可少。

因此，理想信念教育内容不应仅限于政治理论，还应以历史为脉络着重普及传统文化。将传统文化中的优质资源作为滋养学生心理的肥沃土壤，调解新生入学后产生的一系列心理问题，为其未来养成良好的道德品行奠定基础。

大学作为青年理想信念形成的关键时期，高校必须狠抓机遇，理想信念教育必须迎合时代发展需要，履行文化育人、立德树人职能，站在科学发展的角度开展大学生尤其是新生的理想信念教育工作，把好学生思想上的第一关，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育学生形成高尚的理想信念和道德情操，担负起历史和国家赋予青年一代人的神圣使命！

[1] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].http://news.xinhuanet.com

[2] 陈进华.理想信念教育必须真面现实挑战[N].人民日报，2016-10-08

[3] 邓小平.一靠理想二靠纪律才能团结起来[EB/OL].http://xf.people.com.cn

[4] 江泽民.在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话[N].人民日报，1999-07-01(1)

[责任编校：张勇]

2016-11-14

张薇，女，天津人，天津医科大学临床医学院药学系辅导员。

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