高校马克思主义新闻观教育之策略研究

陈子君，刘宝珍

(1．湖北大学 新闻传播学院， 湖北 武汉　430000；2．湖北师范大学 文学院，湖北 黄石　435002)



高校马克思主义新闻观教育之策略研究

陈子君1，刘宝珍2

(1．湖北大学 新闻传播学院， 湖北 武汉430000；2．湖北师范大学 文学院，湖北 黄石435002)

马克思主义新闻观教育对社会主义核心价值观的宣传至关重要，社会主义核心价值观的第一条就是要坚持马克思主义。高校马克思主义新闻观教育的策略与途径将直接影响到高校新闻教育的人才质量和社会主义核心价值观的实现。

高校；马克思主义新闻观教育；策略研究

“所谓马克思主义新闻观，是指马克思主义对于新闻现象和新闻传播活动的总的看法、它涉及诸如新闻本源、新闻本质及新闻传播规律等许多根本性问题。其核心是马克思主义关于无产阶级及其政党新闻事业的工作性质、工作原则和工作规律的一系列基本观点。它是马克思主义的世界观、人生观和价值观在新闻传播领域的反映和体现。它告诉人们怎样运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去看待新闻现象，去回答新闻传播活动中的各种问题。”[1]马克思主义新闻观的形成是一个不断充实、完善的过程，也是一个不断创新、发展的过程，要与时俱进，紧跟时代步伐和节奏。马克思和恩格斯是马克思主义新闻观的创立者和奠基者，一百多年来，经过以列宁为代表的俄国布尔什维克党人和以毛泽东为代表的中国共产党人的不断继承、创新与发展，逐步形成了系统、科学的理论体系。马克思主义新闻观是马克思主义理论宝库的重要组成部分，是我党新闻宣传工作必须遵循的共同思想准则，是我党进行社会主义实践和建设社会主义新理论的依据和法宝。“我们通常所说的‘马克思主义新闻观’，是指马克思主义关于信息传播、宣传、新闻、文化、传播政策，以及组织内部思想交流的思想，它由自马克思和恩格斯创立马克思主义以来的经典作家的著作，以及一系列国际共产主义运动中的政党组织的文献中的有关论述构成；中国共产党几代主要领导人、老一代党的新闻工作主要领导人的著作，以及党的文献中的有关论述，这些都是马克思主义新闻观的组成部分。”[2]“如何强化马克思主义新闻观在新闻传播教育中的核心地位？怎样将马克思主义新闻观教育融入人才培养的全过程，造就具有国家意识、正确立场、人民情怀、责任担当、国际视野的新闻人才？这是当前新闻传播教育领域的重大课题，也是深入贯彻落实十八大精神和全国宣传思想工作会议精神的核心要求”[3]。马克思主义在意识形态领域指导地位的长期性和不可动摇性，决定了高校培养新闻人才要把马克思主义新闻观的教育放在首位，而马克思主义新闻观教育的途径与策略将直接影响到高校新闻教育的成效与成果。

一、教育者必先受教育

马克思主义新闻观教育要求在教学中把马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等领袖有关新闻的论著挑选出来进行品读和分析。面对领袖们浩如烟海的文章，选择和取舍本身就是一项十分艰巨的工作，这就对教育者提出了更高的要求。教育者必先受教育，要广泛阅读马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等领袖人物的专著和讲话，且能“牢牢把握先进文化的前进方向”、能深刻认识“马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位”，努力把马克思主义新闻观的立场、观点、方法融入到新闻教育的各个环节之中，用马克思主义新闻观指导学生从事新闻实践，不断提高学生的思想水平和实践水平。

教育者必先受教育需要国家、社会、高校及新闻单位广泛组织高校从事马克思主义新闻观教育的教师进行多渠道学习，注重业界、学界、政界三方的合作，不断提升教师的理论水平和教育实践水平。通过学习交流研讨，探索新的教育方法、推广新的教育成果。

二、营造良好的教育环境

(一)广泛宣传

从中央到地方，从媒体到高校，从校外到校内形成一个良好的自觉开展马克思主义新闻观教育的社会氛围，迅速在全国形成一种马克思主义新闻观教育的政治气候和学习环境。2013年8月19日至20日，中华全国新闻宣传思想工作会议在首都北京隆重召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表了题为《意识形态工作是党的一项极端重要的工作》的重要讲话。讲话强调指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。党员、干部要坚定马克思主义、共产主义信仰，脚踏实地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实做好每一项工作，取得‘接力赛’中我们这一棒的优异成绩。领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，老老实实、原原本本学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观。党校、干部学院、社会科学院、高校、理论学习中心组等都要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念。宣传思想部门承担着十分重要的职责，必须守土有责、守土负责、守土尽责。做好宣传思想工作必须全党动手。要树立大宣传的工作理念，动员各条战线各个部门一起来做，把宣传思想工作同各个领域的行政管理、行业管理、社会管理更加紧密地结合起来。”习近平主席提出的“大宣传”观就产生了广泛宣传、广为人知的社会效果，不仅为中国高校马克思主义新闻观教育开拓了视野、定下了基调、指明了方向，而且还通过整个社会的政治合力对中国高校马克思主义新闻观教育起到了示范作用和保驾护航的力量。

(二)反复传播

马克思有一句名言：一个社会的统治思想必然是统治阶级的思想。从社会传播角度看，任何社会的统治思想或者说是主流思潮，都不可能自发形成，包括新闻观在内的正确思想观念必须通过不间断地灌输，才能得到有效传播，并逐步变成多数人的信念。在2012年11月到12月一个月期间，以习近平为核心的党中央就通过言传身教、反复强调、反复宣传的策略使中国新闻界掀起了“改文风”的热潮，这是马克思主义新闻观教育的具体实践成果。2012年11月19日11点50分，万众瞩目的中国共产党新一届中共中央政治局常委正式进入世界各国媒体的视线，习近平总书记从一句满含歉意的“让大家久等了”到对中国梦的具体阐释，整个过程语言朴实无华，语调亲切平和，表情温和自信，具有极强的亲和力和感染力，一下子就拉近了国家领导人和人民群众之间的距离。习近平主席的以身作则达到了言传身教的作用，也在中国拉开了“文风”改革的序幕。[4]2012年12月4日，中共中央总书记习近平亲自主持召开中共中央政治局会议，会议审议通过了中央政治局关于改进政府工作作风、密切联系群众的八项规定。在规定中指出：“要改进新闻报道，中央政治局同志出席会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道，进一步压缩报道的数量、字数、时长”，进一步对新闻工作者和新闻报道在“文风”上提出了要求。2012年12月中宣部颁布《关于贯彻党的十八大精神 切实改进文风的意见》，提出宣传思想文化战线一定要坚持“三贴近”的原则，积极发扬“走转改”的宣传精神，着力转变工作作风和思想作风，着力提高针对性和实效性，着力打造亲和力和感染力，着力提倡短、实、新，坚决反对假、长、空。中宣部的文件精神与习近平主席提出的八项规定一脉相承，使中国新闻界迅速掀起一股“改文风”的热潮。《人民日报》和中央电视台率先垂范。《人民日报》在版面内容和形式上的安排都进行了大胆改革与创新，如新闻报道变短，版面的信息量变大；时政新闻报道规模压缩，民生新闻报道规模变大；头版头条打破常规，依据新闻规律来编排，增加国际新闻和批评性报道数量；注重议程设置，增加评论版，开设多样化的专栏；新闻稿件与新闻图片、新闻漫画等巧妙配合以美化报纸版面，加强视觉表现力与冲击力等。央视《新闻联播》编排更灵活、内容更民生、风格更亲民。新闻报道根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道且报道简短精悍凝练。彻底打破了“中央政治局常委的外交、访问、会议及视察活动-中共中央或中央政府召开的某项会议-思想教育类短片-连播快讯(国内各地新闻)-国际新闻与体育新闻等”这一央视《新闻联播》30分钟的传统播出模式。《人民日报》和央视《新闻联播》的改革与创新使全国更多的主流媒体迅速加入到“改文风”的新闻报道阵营来，“走基层、转作风、改文风”迅疾在全国新闻单位中达成共识。《人民日报》要求编委会成员每人确定1个基层联系点，编辑部各部门、人民日报海外版、人民网和各社属报刊等单位确定2-3个基层联系点。“新华社”要求全国各新闻单位有针对性地选择有突出发展优势和特色的地域或偏远贫困地区的县、乡、镇、村作为基层联系点，定期组织编辑记者下基层开展蹲点式实地调研活动。《光明日报》要求每个部门至少在基层县、乡、村、镇设定5个联系点，包括乡镇、村庄、中小学校、卫生院所、文化馆站、图书馆、敬老院等。“中国国际广播电台”将结合对外报道特点，通过“CRI中外记者·中国行”采访报道活动，组织记者深入田间地头、厂矿企业、百姓人家进行采访。在国家主流媒体的带领下，各省市县电视台、日报社也积极加入“走基层、转作风、改文风”的行动中来。通过媒体的不断实践和不断宣传，在中国整个传媒界迅速形成了“报道内容更加倾向民生、报道方式更加多元、报道视角更加平民化”的良好报道氛围，使新闻报道真正做到“落细、落小、落实”[5]，在全社会激发和凝聚正能量，实现了新闻界“文风”的彻底改变。现在不仅新闻媒体的报道宣传做到了“落细、落小、落实”，而且更难得的是在中国政界逐步形成了自信、务实、平和、亲切的官场话语语境和话语风格。

(三)突出重点

政治工作的成功经验和失败教训使我们认识到，凡是需要长期进行、大面积落实的教育实践活动，教育内容必须少而精，必须管用。经常性的新闻观教育要取得成效，在教育内容上就要突出重点，把握精髓。要在全面学习领会马克思主义新闻观的基本原理的同时，着重把握马克思和恩格斯新闻理论观中与中国特色社会主义发展相吻合的部分。

加强高校马克思主义新闻观教育，要能深刻认识到党报党刊的地位。党报党刊是党的重要思想武器和政治阵地，是党存在和发展的重要标志，必须遵守和阐述党的纲领和策略，按党的精神进行编辑工作，真正代表和捍卫无产阶级和人民大众的利益，真正成为党内批评的强大武器。如《人民日报》，“作为党报的典范，《人民日报》将政治新闻作为独立版面，每天刊发多条政治新闻，重点关注思想政治类新闻，并将更多政治内容融入到报道当中。同时，《人民日报》将政治版面定位为不断探索社会改革发展的一扇窗口，为我国思政传播提供了一个有力的平台。”[6]加强高校马克思主义新闻观教育，要能认识到践行社会主义核心价值观的重要性。践行社会主义核心价值观是我国我党当前的宣传重点。践行社会主义核心价值观与实现中国梦一脉相承，“是以习近平为总书记的中央领导集体的精神旗帜、价值追求和理想目标,代表着新一代领导集体的精神风貌与责任担当；也回应了人民的期盼与梦想。”[7]新闻单位和新闻工作者都应在中国共产党的领导和监督下开展工作，党组织要加强对党报党刊工作的领导和监督。作为党报党刊，思政报道不应该是程式化、陈旧化的报道，而应该是创新化的、动态化的报道过程。创新报道将是党报党刊发展之路上的永恒话题，只有坚持不懈地不断地改变自身的报道方式，才能在新闻实践中引领党的舆论方向，为党报党刊树立标杆，激励同行齐心协力为党的思想政治报道提供崭新的报道视角报道内容报道主题。2014年8月30日中国记协在新闻工作者践行社会主义核心价值观座谈会上发布了《新闻工作者践行社会主义核心价值观倡议书》，向全国新闻工作者倡议“学习好、宣传好、践行好社会主义核心价值观，做社会主义核心价值观建设的排头兵”。要求“学习掌握马克思主义新闻观，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、把坚定的理想信念化为日常工作的底色，把正确的价值追求体现在新闻报道之中。”指出“学习是我们的责任、传播是我们的天职、践行是我们的主旨”。人民日报、新华社、光明日报、经济日报、中央电台、中央电视台等新闻媒体的80多位编辑记者代表出席了新闻工作者践行社会主义核心价值观座谈会，央视《新闻联播》、《焦点访谈》都做了专题报道，这份倡议书主旨明确、重点突出，加上主流媒体的参与和宣传迅速在全国形成一种践行社会主义核心价值观的报道氛围。

作为新闻研究与新闻教育的指导方针,“马克思主义新闻观具有鲜明的实践性、发展性与开放性。在网络时代，层出不穷的新闻现象与理论问题，赋予了马克思主义新闻观源源不断的新鲜活力，使其始终立足于活生生的新闻实践，在实践中不断探索前行、总结规律，实现新闻业服务大众、服务社会主义事业的历史使命。”[8]

三、提高课程教学艺术

“马列新闻论著选读”是目前大多数高校开设的一门学习马克思主义新闻观的专业课。就教学现状而言，这门课并不十分受学生认可和欢迎。无论是马克思、恩格斯，还是毛泽东、邓小平都是时代的伟人，他们不仅是自己所拥有时代的缔造者，也是这个时代的宣传家，他们的新闻观就是跟他们在同时代的人也未必都能完全理解，让当代高校学生读懂他们的新闻观其实并不容易。为此，提高课堂教学艺术是高校马克思主义新闻观教育的重要选择。

(一)转变教学观念，提升思想高度

“马列新闻论著选读”不同于一般的新闻学传播学课程，它的教学目的不是为了让学生熟记概念掌握技能，而是为了培养学生正确看待和评判世界的能力，树立正确的有利于时代发展、代表着先进文化发展方向的新闻观和价值观。因此，在教学上应首先在思想上把握四点：一是要求只有教师充分理解并信奉的东西才能讲给学生，社会主义核心价值观的第一条就是要坚持马克思主义，教师自身要能认识到教授这门课的神圣责任；二是要使学生认识到马列主义新闻观对社会发展和时代进步所起的巨大作用，进而产生一种欣赏和崇尚的心理；三是要探寻马列主义新闻观与现实新闻传播的吻合点和对现实新闻传播的指导价值，能学以致用；四是要结合现实发展，主要是国家、社会和媒介的发展现状，要结合新闻专业教育，要把马克思主义新闻观教育渗透到其它新闻专业课程的教学中。

(二)转变教学模式，提高课堂吸引力

1、把研究工作做在课堂教学之前

把马克思主义新闻观还原到原著或还原到原时代去解读，组织专家学者通过广泛阅读整理研讨编订马克思主义新闻观论文选集，把研究工作做在课堂教学之前，老师在课堂上则注重背景的介绍、理论与现实的对接。2015年1月由中宣部、教育部组织编写的《实践中的马克思主义新闻观》案例教材已出版，“这是一部结合中国当下实际的案例教材，有助于我们运用马克思主义新闻观认识、解释当代中国新闻工作实践，同时丰富了马克思主义新闻观的理论库藏”[9]，此案例教材值得各大高校新闻专业使用。

2、采取学生分组讨论的课堂教学形式

结合具体的马克思主义新闻观，每节课给学生提供一个现实案例，通过分组讨论让学生自觉找到历史理论与现实案例的结合点，通过探寻马克思主义新闻观深刻的哲学内涵和道德内涵进而达到指引现实的作用。用实际案例进行分析求证，结合国情民情实情，做到理论与实践相结合，有血有肉，生动真实，把马克思主义新闻观教育生活化、现实化。

3、开放办学使马克思主义新闻观具体化

开放办学主要可以从以下四个方面入手：一是实现学界、业界、政界互动互挂，即请业界、政界人士到高校任教或把高校老师派到业界、政界进行锻炼；二是在媒体广建实习实训基地，把马克思主义新闻观教育落到实处，也可由媒体发起联合高校开办马克思主义新闻观教育的专题节目，请有影响力的主持人带队走进高校实地采访录制节目；三是高校联合，广泛开展马克思主义新闻观教育实践大讨论，相互学习，共求进步；四是组建学生采访小分队，提倡“用脚采访，用笔还原” 。在老师的带领下深入基层。如组建“恽代英新闻采访小分队”、“瞿秋白新闻采访小分队”、“邹韬奋新闻采访小分队”等，通过学生多次的采访报道真实的再现出恽代英、瞿秋白、邹韬奋等老一辈新闻工作者的光辉形象，让学生通过实践深入理解马克思主义新闻观的现实价值。

四、结语

马克思主义新闻观教育是一个长期的文化工程，也是一个长期的政治工程，通过几代人不懈的努力我们今天已取得了丰硕的成果。只有高度重视，精心规划，不断践行，把高校马克思主义新闻观教育同其他新闻学科的教育有机结合，把马克思主义新闻观教育的内容渗透到新闻领域的各项具体工作中去，变成每一个教育者、学习者、新闻从业人员的良好习惯和自觉行为，才能凝聚起全社会的正能量，为建设一个 “富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治”的国家各尽其能、各尽其才。

当前我国马克思主义新闻观教育的重点是马克思主义群众观，要不断开展党的群众路线教育实践活动，反“四风”，从严治党。 2014年6月18日，习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出：我们必须看到，面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。这对新闻教育者和新闻从业者提出了要求，指明了工作方向和工作重点。2014年10月8日，《习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话》进一步对从严治党提出了八项要求：一是落实从严治党责任；二是坚持思想建党和制度建党紧密结合；三是严肃党内政治生活；四是坚持从严管理干部；五是持续深入改进作风；六是严明党的纪律；七是发挥人民监督作用；八是深入把握从严治党规律。“群众路线是中国共产党在革命战争年代形成的处理党群关系的完备科学的历史唯物主义理论。进入新世纪，党群关系面临着新的挑战。随着改革进入深水区，社会公平成为人民关注的焦点，人民群众对党有着更高的政治期待，能否实现社会公平成为检验党群关系的试金石，而脱离群众是党面临的最大危险。走群众路线，在新世纪新条件下建立新型党群关系。从人民群众根本利益出发，中国共产党要敢于触动日益固化的既得利益集团的利益，继续推进各项改革，保证中国梦的全面实现。”[10]作为新闻教育者和新闻从业者应深入学习领会习近平主席的讲话精神，担当起时代和社会赋予的历史使命，做好社会的宣传家和时代的守望者。

[1]郑保卫.马克思主义新闻观的形成与特点[J].中国记者,2001,(5)：26-28.

[2]陈力丹.“遵循新闻从业基本准则”——马克思主义新闻观立论的基础[J].新闻大学,2010(1)：20-28.

[3]高晓虹.高校马克思主义新闻观教育与实践的重大创新--评《实践中的马克思主义新闻观》[N]．光明日报,2015-01-05(02) .

[4]王灿发，马寅桂. “改文风”以来《人民日报》版面的创新实践[J].新闻爱好者, 2013(4):15-17.

[5]纪怀良.“走转改”岂能“走形式”[J]. 新闻传播, 2012(4):200.

[6]李瑜.试论党报在思政传播中的创新——以《人民日报》为例[J].新闻战线, 2015(20):16-17.

[7]邹小华.论实现中国梦与践行社会主义核心价值观的内在统一[J].科学经济社会,2014(3)：7-10.

[8]董岩.论多维视野下的马克思主义新闻观[J]. 当代传播,2013(3):32-33.

[9]李楠.新时期高校马克思主义新闻观教育的路径探析[J].新闻战线, 2015(5):107-108.

[10]张国清.党脱离群众将丧失执政的根基[J].徐州工程学院学报(社会科学版), 2014(3):1-6.

(责任编辑：胡乔)

2016—02—26

陈子君，女，湖北黄石人，湖北大学新闻传播学院学生。刘宝珍，女，湖北师范大学文学院教授，主要研究方向为新闻传播学。

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1009- 4733(2016)03- 0109- 05

10.3969/j.issn.1009-4733.2016.03.024