基于“互联网+”的高职专业实践教学架构设计研究——以建筑工程技术专业群为例

梅　清

(武汉城市职业学院 建筑工程学院　湖北　武汉：430064)



基于“互联网+”的高职专业实践教学架构设计研究
——以建筑工程技术专业群为例

梅清

(武汉城市职业学院 建筑工程学院湖北武汉：430064)

以武汉城市学院建筑工程学院理实一体化教学中心为例，根据实践教学实际情况，构建了基于“互联网+”的高职专业实践教学架构，并详细说明了“互联网+”背景下各实践教学中心的建设项目、合作企业、共享专业和建设功能。使实践教学条件在信息技术环境下的共享度和利用率得到提升，并能有效提高人才培养水平。

互联网+；高职；实践教学；建筑工程技术专业群

1　研究背景

李克强总理2015年3月在《政府工作报告》中提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。

教育部等6部门在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》中明确指：加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。现代职业教育是服务经济社发展需要,面向经济社会发展和生产服务一线,培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体动者可持续职业发展的教育类型。

教育部2015年10月在《高等职业教育创新发展行动计划2015-2018)》中提出了65项创新发展行动计划和22个项目。文件中86次提到“专业”二字，围绕专业建设提出了我国高等职业教育质量提升工程的新目标，即：建200所优质专科高等职业院校；建3000个左右骨干专业；建设100个左右全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点；校企共建1200个左右生产性实训基地；建50个左右虚拟仿真实训中心；新建一批国家级职业教育专业教学资源库和国家精品在线开放课程；立项建设省级高等职业教育专业教学资源库(200个左右)和精品在线开放课程(1000门左右)；建设一批骨干职业教育集团(180个左右)；开展现代学徒制试点(500个左右)；建应用技术协同创新中心(500个左右)；建立技能大师工作室(100个左右)；发布行业人才需求预测和专业设置指导报告(40个左右)。

以上绝大部分项目以及对技术技能型人才的培养都与实践教学密不可分,研究“互联网+”背景下的高职院校实践教学体系对于培养符合时代特征的技术技能型人才有着积极的意义。本文主要探讨在互联网+背景下，本校建筑工程大类专业的实践教学体系构建,以及各专业(群)核心技能培养所需实验实训软硬件环境的互联互通、提高各综合实验实训的共享度及利用率的问题。

2　“互联网+”实践教学体系构建思路

“互联网+”时代的典型特征是，新的运营方式、新的制造模式不断应运而生，服务业和制造业的各项工作内容更加契合，广泛协同。社会对高素质多能型技术技能型人才的需求不断增加，使高职院校的人才培养应更具有时效性和针对性。高职院校实践教学体系的建设应紧跟“互联网+”时代步伐，以校企合作为基础，以校企共建为原则，结合数字化校园建设，加速各专业实训室共融互通，提升实训室的多功能性、共享性、开放性和利用率，为人才培养搭建良好平台。

3　建筑工程学院实践教学体系建设的条件和基础

武汉城市职业学院建筑工程学院(以下简称“学院”)50年的办学历史积淀了丰厚的行业教学经验，行业特色鲜明。学院开设有8个专业，其中建筑工程技术专业为中央财政支持专业、湖北省重点专业，湖北省品牌专业；供热通风与空调工程技术为武汉市职教品牌专业，与企业共建有“湖北高校省级实习实训基地”1个，“武汉市市级重点实习实训基地”1个。学院按照建筑行业领域需求合理设置和调整专业，探索实施了“项目贯穿、双证融通、院企融合、系统培养”工学结合的人才培养模式。形成了以省级重点、品牌专业为龙头，特色专业为支撑的专业群。学校2016年由武汉市人民政府批准为“武汉城市建设职业教育集团”牵头单位。

学校被武汉市人民政府批准为武汉城市建设职教集团牵头单位。通过职教集团，进一步深化校企合作，开发和制定具有行业特色和企业特色的专业教学标准和课程标准，并以共建共享实训基地为保障，打造职业教育特色品牌，对区域职业教育实现示范引领作用。2013年学院被批准为湖北省省级实训基地，2015年被批准为武汉市市级实训基地，全国138家行业企业参与建设。为实现实训基地对区域的社会服务能力，学院组建了工程测量工作室、建筑制图工作室、工程造价咨询工作室、建筑行业职业资格培训团队、企业员工培训团队等，开班了5个专业订单班，使学生尽早融入职业环境，实现校企协同合作完成项目。

4　“互联网+”背景下建筑工程专业群实践教学体系建设

以学院建筑工程技术专业获评湖北省品牌专业为契机，根据学院新建设的6000平米理实一体化教学中心规划和各专业实训室的建设现状，结合湖北省品牌专业建设工作，以校企深度合作为建设前提，为提升实训室的共享度和利用率，从建设项目，合作企业，建设功能方面对实践教学体系进行设计。

4.1云端数据中心

(1)共享专业：建筑工程技术、工程造价、建设工程监理、建设项目信息化管理、建筑钢结构工程技术、供热通风与空调工程技术、工程测量技术、物业管理。

(2)合作企业：广联达软件公司、斯维尔软件公司。

(3)建设功能：①完成理实一体化教学中心私有云的搭建，所有学院内基于云计算和网络信息技术的服务器(BIM系统服务器、工程造价软件服务器、智能考试系统服务器、远程施工云平台服务器、教学资源库服务器、人才培养方案制定平台)都搭建在云端数据中心，并依赖此私有云完成数据分析和各类报表生成。②理实一体化教学中心内部电源控制系统、监控系统、安防系统等非教学系统也搭建在云端数据中心。③教师通过云端平台查阅、批改学生作业。

4.2建筑项目管理中心

(1)共享专业：建筑工程技术、工程造价、建设工程监理、建设项目信息化管理、建筑钢结构工程技术。

(2)合作企业：武汉建工集团、中国一冶集团、湖北省路桥集团有限公司、广联达软件公司、斯维尔软件公司、北京东方华太监理有限公司、湖北中三信工程咨询有限公司。

(3)建设功能：①通过云端数据中心教学资源库调用和学习相关教学资源(慕课、微课)；②在BIM(Building Information Modeling)软件实训室中根据工程项目全生命周期(工程设计、工程造价、工程管理、电子政务)过程，完成建筑识图实训、建筑工程技术实训、计量计价实训、施工组织设计实训、招投标实训、BIM虚拟建造实训。并将完成成果上传至云端数据中心，由预授权用户联网建筑机构与检测中心3D打印机完成模型3D打印、相关资料打印；③在工程造价实训室完成土建、钢筋、安装算量，并将数据上传至云端数据中心，由预授权用户联网通过招投标沙盘模拟执行评测系统测评，并由电子招标文件编制工具完成标书编制；④依靠省级品牌专业品台，引进国内外先进的员工培训体系和评价体系，提供社会服务。

4.3建筑工程测绘中心

(1)共享专业：建筑工程技术、工程造价、建设工程监理、工程测量技术。

(2)合作企业：襄阳市规划地理信息中心、咸宁市勘察测绘院、武汉太阳路测绘技术有限公司。

(3)建设功能：①通过云端数据中心教学资源库调用和学习相关教学资源(慕课、微课)；②将相应测量实训课程的测量数据进行详细记录，并上传至云端数据中心；③通过预授权用户调用航拍数据和全站仪数据，使用CASS软件绘制数字地形图，并上传至云端数据中心。④依靠市级实训基地项目，进国内外先进的员工培训体系和评价体系，提供社会服务。

4.4建筑结构与检测中心

(1)共享专业：建筑工程技术、工程造价、建设工程监理、建设项目信息化管理、建筑钢结构工程技术、供热通风与空调工程技术、物业管理。

(2)合作企业：中铁十一局、中铁四院、武汉敦信钢结构设计有限公司。

(3)建设功能：①通过云端数据中心教学资源库调用和学习相关教学资源(慕课、微课)；②通过建筑识图实训课程，将学生CAD实训成果上传至云端数据中心；③在结构检测中心和材料检测中心安装相应的数据输入设备，记录实验和实训产生的数据，上传至云端数据中心；④在钢结构实训室开展钢结构详图设计实训，应用X-STELL软件进行建模，将成果上传至云端数据中心；⑤在模型展示室架设3D打印机，通过预授权用户联网打印各中心完成的3D模型成果。

4.5建筑设备协同创新中心

(1)共享专业：供热通风与空调工程技术、工程造价、建设项目信息化管理、物业管理。

(2)合作企业：北京金艾伯特泡沫金属有限公司、日立空调武汉分公司、保利(武汉)物业管理有限公司、华阳机电有限公司。

(3)建设功能：①通过云端数据中心教学资源库调用和学习相关教学资源(慕课、微课)；②在协同创新中心实验设备上安装智能数据采集装置，全天候记录实验数据，并通过有线/无线网络上传至云端数据中心，协同创新企业或个人通过云端记录相应数据并展开数据分析。③依靠市级品牌专业项目，进国内外先进的员工培训体系和评价体系，提供社会服务。④通过协同创新云平台开展纵横向课题研究，合作开发推广新型节能材料和设备，开展企业新型设备检测和实验，开办自主创业孵化基地。

5　结语

通过实践教学体系设计，可完善各专业人才培养方案，使之更符合市场和企业的即时需求。在“互联网+”背景下的实践教学体系构建，专业覆盖率可达到100%，使学生从入学到毕业皆可实时对本专业核心技能在先进建设技术中的应用具有感性认识，能够掌握和实施本专业的核心技能。

多专业共享实践教学中心的实践教学体系，体现了高职院校紧跟“互联网+”时代发展的步伐，加强校企合作，加速各专业互通融合，提高了实训室的多功能性，共享性和开放性，为多能型人才培养搭建良好平台。

[1]李克强,政府工作报告[N].人民日报,2014-03-15(001).

[2]教育部,国家发展改革委,财政部,等．教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》的通知[EB/OL]．

[3]杨南粤,李争,戚宇恒.基于“互联网+”的跨平台智能管理系统在实训中心的应用[J].中国职业技术教育,2016,(5):84-87.

[4]武大勇.基于云计算的BIM建筑运营维护系统设计及挑战[J].土木建筑工程信息技术,2014,(5):46-52.

[5]天津城建大学课题组.基于协同创新模式的高校人才管理机制研究——以天津绿色建筑协同创新中心为例[J].天津城建大学学报,2015,(2):149-152.

[6]龚林荣.运用“互联网+”的实训管理改革[J].无线互联科技,2015,(12):76-77.

[7]华驰,顾晓燕.“互联网+”背景下的实验实训教学体系设计[J].实验技术与管理,2016,(3):172-176.

[8]吕景泉,汤晓华,张兴会,等.“大赛—职教改革试验区—人才培养”互动模式的系统设计与实践[J].中国职业技术教育,2014,(15):20-24.

[9]董扬德.“互联网+实训”教学模式改革探索[J].职业,2015,(36):19-20.

[10]王莹瑞.建筑节能现状、问题及协同创新研究[J].科技视界,2016,(4):38-39.Research on Framework Design of Practical Teaching System in Vocational College Based on Internet Plus——Taking Architectural Engineering Technology Groups as an Example

(责任编辑：李文英)

Mei Qing

(Architectural Engineering Technology Department of Wuhan City Vocational College， Wuhan 430064， Hubei)

By studying the integrated training center of Architectural Engineering Technology Department of Wuhan City Vocational College, this paper tries to construct framework of practical teaching system based on Internet plus and elaborates on the construction project, enterprises we could cooperate with, shared professions and function of the training center. This design can promote the degree of sharing and utility, and enhance our skill of talents cultivation.

Internet plus; higher vocational college; practical teaching; Architectural Engineering Technology majors group

2016-07-01

2016-08-10

武汉市市属高校产学研课题《基于网络信息技术的高职专业人才培养方案研发、管理、应用一体化平台》(CXY201430)

梅清(1983～)，男，硕士，讲师.E-mail：4489891@qq.com

G712

A

1671-3524(2016)03-0083-03