高职英语教师信息化教学能力提升途径研究

张会强

青岛酒店管理职业技术学院

高职英语教师信息化教学能力提升途径研究

张会强

青岛酒店管理职业技术学院

信息化教育是指在现代教育思想和理论指导下，运用现代信息技术，开发利用信息资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。作为教师专业发展的核心能力，教师信息化教学能力在适应高等教育发展要求、提高教育教学成效和质量、促进校园信息化建设等方面起着重要作用。因此，提升高职英语教师信息化教学能力，对于推动信息化环境中的高校外语教学改革、提高高职院校教师整体素质和人才培养质量具有重要意义。

高职英语教师；信息化；教学能力；提升途径

1 引言

高职英语教学是高等职业教育体系中的重要组成部分。高职英语教师的信息化素养直接关系到英语教学质量。教育部门和学校要结合高职英语教学特点，注重将信息化技术应用到高职英语教学中，实现高职英语教学的信息化和资源化建设，为学生营造一个良好的英语学习环境。

2 高职英语信息化教学模式的内涵

信息化教学模式是一种全新的教学模式。学生通过网络收集和整理英语学习资源，利用教学平台进行自主学习。这种教学模式取代了传统以教师为主体的教学模式，学生由知识灌输者转变为知识构建者，教师从以往知识传输者转变为教学的帮助者、指导者以及组织者。从教学资源以及环境分析来看，信息化教学模式更加依赖于互联网、局域网、校园网以及多媒体，加强了学生的教学主体地位，发挥了学生的创造性、积极性以及主动性，让学生成为知识的构建者。

3 高职英语教师信息化教学能力提升途径

3.1 强化信息教学能力意识

信息化时代需要高职英语教师不断提升自己的信息化教学能力。既要具备快速筛选、获取、创造性加工及处理信息的能力，还应熟练应用现代信息技术，帮助学生学习，提升学习效率。所以，在提升高职英语教师信息化教学水平的过程中，除了要将信息知识技术传授给教师，还要增强他们的信息化教学的意识，重视在教学中应用信息技术，主动地将信息技术与英语教学资源进行整合，实现信息技术与高职英语教学理念的融合。此外，还需要教师借助现有信息资源，精心设计课堂教学，对教学内容加以优化，具备较强的信息技术应用意识，从而在高职英语教学中真正发挥信息技术的作用。

3.2 重视英语教师的多媒体及网络应用方面的专业技能培训

为更好地保证多媒体网络教学的顺利实施并有效提升教学效果和质量，前提也就需要专业教师能够熟练地掌握网络技术和计算机技术来有效的拓宽高职英语教学的范围。基于信息化时代的到来，对于英语专业教师也提出了更高的要求，不仅需要其能够具备一种较高的信息敏感性和信息获取能力和网络技术筛选能力，同时还要能够将这种能力熟练地应用于实际教学中去。对此，基于当前高职英语教师在此方面所存在的诸多不足，学校也就需要针对英语教师定期的开展相应的信息技术操作能力培训和相应的教学评比活动等，强化专业教师的专业技能培训，以此促使专业英语教师能力的稳步提高。

3.3 建立长效培训机制

从信息时代下高职英语教学特点出发，站在教师终身发展上考虑，高职院校要制定切实可行的高职英语教师信息化教学能力提升计划。要建立并完善的教师信息化教学能力长效培训机制，让培训工作能够长期开展下去。通过建立高职英语教师信息化教学能力提升长效机制，并将其直接挂钩于年度考核，对高职英语教师信息化教学能力评价体系进行完善。校内培养人才梯队，要注重辐射效应的发挥，以信息化教学示范课的形式，帮助高职英语教师提升信息化教学能力。高职院校要定期组织开展信息化教学交流活动，为教师的成长创造条件。

3.4 创设优质而实效的高职英语信息化教学模式

在高职英语教学中，要引入现代信息技术资源，以教学目标为出发点，进行教学设计，在这个教学模式设计过程中，要考虑到学生的英语基础水平和接受程度，从而形成循序渐进的教学设计，并使学生在优质的信息化教学设计模式下，把握英语教学重点和难点，进行特色化的深度学习，在信息化的网络环境下，进行教学的适时调整和变革，从而提升信息化英语教学效率。

3.5 增强高职英语信息化教学资源的开发意识和实践

在高职英语信息化教学资源的整合环境中，要注重对信息化教学资源的开发和创新，要注重师生之间的在线互动反馈，大力推行互联网在线答疑、网络互动、在线评价等方式，对英语信息化教学进行开发与创新，针对存在的问题进行改进，并结合图书馆文献数据库、语言实验室、多媒体网络学习中心等资源，进行高职英语教学的拓展。另外，还要鼓励教师能够对教学软件资源进行积极的挖掘，并加强自身课堂教学所需信息化软件的开发和利用，进而更好地实现教学效果不断优化。

3.6 完善信息环境建设

信息环境建设是提升英语教师信息化素养和实现高职英语信息化教学的载体。教育部门和学校要结合高职学校学生的专业诉求，建立在线图书馆、多媒体教室和校园网络等，提供广阔的英语信息化教学空间，培养教师的信息化素养。英语教师也要借助丰富多彩的网络资源，弥补传统教学过程中的内容缺失，对优质教学资源进行学习和分享。在信息化背景下，不断提高英语教学能力，培养高职院校学生的英语学习兴趣，确保整体教学水平的提高。例如，建设高职英语MOCC平台，对信息技术背景下的高职英语教学进行改革和优化，实现高职英语教学的开放性和公平性，以形成混合性教学模式。

4 结束语

总之，高职英语教师信息化教学能力的提升是长期的过程，涉及方方面面的问题。高职院校要提高对教师发展的重视程度，通过完善规章制度，加大管理力度，为英语教师提供更好的环境条件。而英语教师也要主动学习信息知识技术，创新教学理念和方法，加强自身职业道德素质建设，反思和总结信息技术的应用经验，以此实现信息化教学能力的提升，满足信息时代下高职英语教学的要求。

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