高校图书馆应对MOOC挑战的策略研究

张 洁

(山西大学图书馆，山西 太原 030006)



【文化与教育】

高校图书馆应对MOOC挑战的策略研究

张 洁

(山西大学图书馆，山西 太原 030006)

MOOC背景下，MOOC大发展趋势下高校图书馆应重新找准自己的角色定位，紧紧抓住难得的发展机遇，充分利用资源优势和课程优势，采取多种有效的方式，融入到MOOC发展的潮流中，建设高效的课程资源导航与信息素养教育综合系统，构建适宜MOOC潮流的高素质人才队伍。

高校图书馆；MOOC；策略

一、前言

2008年的MOOC浪潮迅速向全球蔓延，大规模开放网络课程的终极理想是将世界上最为优质的教育资源传遍全球的每一个角落，让每一个学习者都能得到全世界最为优秀的教育专家的指导。MOOC凭借其免费策略、优质服务、高端学习、持续跟进的优势，迅速吸引来自全球的上千万学习者参与其中。现在，不仅网络课程快速增加，大量的MOOC平台提供商参与进来，各式各样的应用快速增长。与之相对，传统的高校图书馆面临着前所未有的挑战。

二、MOOC大发展趋势下高校图书馆应重新找准自己的角色定位

MOOC的运行基础是基于定制的平台技术，有严格的课程制度保障，能实现学习者之间无障碍交互，形成以学员、教师、交互式课程材料为基本元素的教育生态系统。

高校图书馆有自己独特的资源优势，是高校教育科研人才资源、知识信息资源、技术资源的富集地，担负着开放智力资源、传播信息资源的职能，具有引领资源开放和高效利用的责任，与MOOC相比，同属于获取、生成、分析、传播信息的意义范畴，是整个社会信息资源开发与传递、创新和促进不可或缺的构成成分。充分利用图书馆，恰当引入到教学团队中，并协助教师过渡到MOOC环境中，以更好地发挥其价值和作用，让每一个图书管理员成为整体教育团队的骨干成员，并与现任教师深度合作，为学生的全方位学习、多渠道交流、立体式发展提升、终身学习发展提供优质的教育学习应用环境。

三、MOOC环境下我国高校图书馆应对策略

(一)充分重视MOOC的发展优势和影响

MOOC的出现的确给图书馆的传统运作和生存方式带来了极大的冲击，其表现出来的强劲发展势头和应用优势不容忽视。一方面，对其发展表示支持。图书馆存在的一个重要意义就是为学习者提供更多的知识和信息，为创新提供更多的支持和帮扶，MOOC模式的出现本身就是在传统图书馆作用下或基础上的创新。另一方面，对模块的发展给予高度关注，并根据发展特点积极学习借鉴、应对，必要时还应提供更多的支持和推动，把MOOC的出现和发展看作是挑战，更是机遇。[1]每个高校在充分重视的同时，应变被动关注为主动应对，充分利用MOOC定为优势，把MOOC纳入图书馆的长期发展战略规划。

(二)采取多种有效方式途径融入到MOOC发展的潮流中

MOOC是一种全新的教育资源应用平台模式，具有诸多优势，一产生便迅速发展，受众不断增多，优势不断突出，成为引领教育发展的重要力量。高校图书馆必须认可并积极学习，加入到其发展的潮流中。

首先，需要开设自己的MOOC课程，搭建自己的应用平台，做好扎实有效信息素养教育培训工作。高校图书馆拥有非常丰富的信息资源，无论是数量、质量还是更新速度，都是任何一个其他性质的单一平台无法比及的。高校图书馆经过改革开放以来的发展，不仅基础设施投入加大，大量先进的技术设备应用到图书馆，硬件和软件设施都非常先进，且已实现了数字化改造，为教育资源的开发、创造提供了更多的资源生成设备。

其次，做好资源的整合开放，广泛推介MOOC课程。信息化时代背景下，各种信息资源爆炸式增长，需求更加多样化，资源更是凌乱繁杂，每一个高校图书馆不可把所有的资源都搜集并提供给学习者，也不可能满足所有受众的需求。[2]这就要求图书馆必须利用有限的财力和人力资源，筛选和整理信息资源的，结合本校图书馆和高校办学特色，根据MOOC应用环境，对资源做好整理和开放工作，为学习者资源查找提供尽可能的便利。

(三)建设高效的课程资源导航与信息素养教育综合系统

MOOC环境下，高校图书馆员介入平台最为直接的方式就是开设属于自己的MOOC课程，为高校教学参考系统提供高效资源导航。图书馆员更加重视信息的发现和管理，针对不同的学习对象、应用环境，借助不断发展的社交媒体平台，开设各种主题性引导MOOC课程，在全校范围内乃至全国、全球范围内传授信息素养技能和MOOC教学流程，为整个高校教育和学习者获取资源提供便利。

(四)构建适宜MOOC潮流的高素质人才队伍

MOOC与图书馆有共同的资源和服务优势，具有同样的共享和开放特征及目标，高校图书馆应对MOOC的冲击，就要提高自己的服务质量，丰富自己的信息和教育资源，提升自己的资源优势，必须以人才为依托，不断更新发展理念，提高技术支持支撑，将MOOC环境下的教育服务融入图书馆发展战略需要战略理念和发展眼观。实现图书馆和教学科研部门的融合，形成多学科合作机制，需要优质人才的参与。[3]管理者需要从学员的实际出发，参与MOOC资源制作，真正了解用户需求，针对发展存在的技术问题和资源，拟定解决方案，开展各种形式的合作交流，实现MOOC教学与高校图书馆的深度融合。

[1]秦鸿.MOOCs的兴起及图书馆的角色[J].中国图书馆学报，2014，(2)：19-26.

[2]王本欣，何大炜.MOOC模式下高校图书馆发展趋势及对策[J].图书馆学刊，2015，(3)：65-68.

[3]李静云.高校图书馆服务与MOOC融合发展研究[J].科技情报开发与经济，2015，(5)：79-80.

【责任编辑：王 崇】

G258.6

A

1673-7725(2016)03-0148-02

2015-12-15

张洁(1982-)，女，山西太原人，馆员，主要从事图书馆研究。