工学结合模式下高职教学管理问题与对策

林 佳（泉州医学高等专科学校， 福建　泉州　362011）



工学结合模式下高职教学管理问题与对策

林 佳
（泉州医学高等专科学校， 福建泉州362011）

［摘 要］高职教育是我国教育领域的重要组成内容，新时期社会经济不断发展，对于人才的需求也在不断变化，对于高职院校教育也提出了更多的要求；工学结合模式是高职院校教育发展的必然趋势，对其必须要给予高度的重视，但是我国高职院校对于该教学模式的应用还处于起步阶段，高职教学管理系统还不够完善，其中存在的很多的不良问题，不仅对工学结合教育模式的落实造成了不良影响，对于学生的发展也造成了一定的不良阻碍，高职院校需要积极找寻有效的措施对教学管理体系进行完善，从而促进高职教育发展。

［关键词］工学结合模式； 高职院校； 教学管理； 问题； 对策

课程教学改革不断深入，对于高职院校教学也提出了更多的要求。在教学实践过程中，高职院校不仅需要注重学术教学，对于学生综合素质的培养也需要引起重视，这样才能促进学生就业竞争力的提升。高职院校落实工学结合教学模式，对于促进高职教育发展有着不可忽视的影响力。高职院校在对教学模式进行改革的过程中，也需要注重教学管理体系的改革，使得高职院校教育紧跟时代发展的脚步。

一、工学结合模式的重要作用

工学教学模式能够有效地弥补高职院校以往教学模式存在的不足，能够有效地加强理论教学与学生实践操作之间的联系，促进学生实践能力的提升，为学生日后步入就业岗位打下坚实的基础。高职院校的学生在工学结合教学模式的影响下，可以通过实践活动加强自己对教学内容的理解和感悟，能够灵活地应用课堂上学习到的专业知识，加强理论与实践的结合，还能体现学生在教学实践中的主体地位，将学生学习的积极性和主动性充分展现出来。工学结合教学模式能够加深学生对社会的了解，使得学生在毕业后，能够在短时间内适应校园环境到社会环境的转变。学生可以深入到社会岗位中去，在真实的岗位环境中学习和锻炼。这样的教学模式还可以提升学生的交际能力，让学生懂得如何正确处理人际关系，强化学生的心理素质和职业道德素质。以往高职院校的学生对于自己的职业生涯感觉迷茫，没有对职业生涯进行良好的规划。工学结合教学模式能够加强学生学习过程与工作过程之间的联系，还能将学生现阶段的学习与日后的职业生涯紧密联系起来，让学生了解岗位的工作内容。以及岗位对工作人员的实际需求，为学生进行职业生涯规划提供重要的参考依据［1］。

二、工学结合模式下高职院校教学管理存在的问题

（一）教学理念过于落后，缺乏创新性

工学结合模式是高职院校现代化发展的必然趋势，所以，高职院校的教学管理体系也需要随着教学模式的变革而进行创新。但是对于我国高职教学管理进行深入调查发现，虽然，很多高职院校能够认识到工学结合模式的重要性，也在积极地促进教学模式改革。但是在教学管理方面没有给予过多的关注，仍是沿用以往传统的教学管理体系，对于工学结合教学模式的落实也造成了非常不良的影响。追溯其根本原因，是因为高职院校管理人员缺乏创新意识，满足于现阶段的教学管理现状，工作一直处于较为被动地局面，被动地完成上级布置的任务，不能积极主动地开展教学管理工作。还有一些教学管理工作人员管理理念较为落后，教学改革无法深入开展，对于高职院校发展造成了不利影响。

（二）管理制度缺失严重，机制不够完善

为了促进高职院校教学管理质量的提升，高职院校设置了专门的管理部门，并且派遣了专业的管理人员。但是因为教学管理工作落实具有很高的难度性，是一项非常复杂的工作，教学管理部门内部也进行了细致的分工。从某种层面上进行讲述，教学管理部门的这种工作方式，能够使得高职院校的教学管理更加精细化，能够有效地避免教学管理工作落实存在不良漏洞。但是高职院校在落实工学结合教学模式之后，高职院校的教学管理部门并没有进行调整，仍是依据原有的工作形式进行教学管理工作落实，导致高职院校教学管理较差。工学结合教学模式下，学校与社会企业应建立良好的合作关系，但是因为高职院校对教学管理体系没有进行适当地调整，使得校企合作具有的优势不能较好地发挥出来。

（三）教学管理较为呆板，没有落实激励制度

高职院校工学结合教学模式的落实，要求教学管理能够具备灵活性。如果高职院校仍沿用传统方式落实教学管理工作，势必会导致很多教学环节难以开展，对于高职院校教学成效造成不良影响。在实践教学过程中经常会出现很多的突发事件，如果教学管理工作人员不能良好的应对、灵活的处理，那么，就会导致问题在短时间内无法解决，甚至还有可能导致问题进一步扩大化。工学结合教学模式中，高职院校应邀请一些专家深入到教学课堂，对学生的实践进行指导，还应使得教师深入到企业进行科研，或者是进行岗位技能训练。这些内容都会使得教学管理的难度系数有所提升，高职院校教学管理体系改革势在必行。高职院校没有注重激励制度的落实，不能将高职院校教育工作人员的工作积极性和主动性调动起来，不能更深层次地开发人力资源具有的价值。

三、工学结合模式下高职教学管理的优化措施

（一）引进先进教学思想促进高职院校教学改革

教学思想对于高职院校教学活动开展有着积极的引导作用，高职院校在落实工学结合教学模式后，也需要注重教学思想的革新，从而促进高职院校教学质量的提升。高职院校的教学管理人员需要将自身具有的创新意识充分发挥出来，对教学思想进行变革，明确工学结合教学模式对于高职院校教育发展的重要性。紧跟时代发展的脚步，了解社会对于人才的实际需求。高职院校还需要注重向其它的先进院校进行学习，积极地引进现代化的教学理念，抛弃以往传统教学思想的束缚，促进工学结合教学模式在高职院校的落实，将其具有的优势全面展现出来，为促进高职院校学生全面发展奠定良好基础。

（二）完善管理机制

高职院校和社会企业建立良好的合作关系，是高职院校工学结合教学模式的重要体现。所以，高职院校在对教学管理体系进行完善的过程中，需要加强高职院校与社会及企业之间的联系。通过对高职院校教学管理体系进行深层次的改革，才能将工学结合模式具有的优势良好呈现。高职院校对于校企合作需要设置专门的教学管理部门，承担学校与企业合作的众多事务。其中包括各项协议的签署，学生实习计划开展，以及社会人才市场信息的交流等等。要对于高职院校教学管理体系进行转变，教学管理中加入工学结合管理内容。要落实责任制度，将责任落实到个人头上，使得众多的教学管理工作人员能够明确自身的责任和义务。对于工学结合教学也需要落实精细化管理，使得工学结合教学能够呈现规范化、科学化的特点，安排学生到企业进行实习，促进学生实践能力的提升［2］。

（三）提升教学管理灵活性，挖掘人力资源的价值

以往高职院校教学管理模式过于死板，不能满足工学结合教学模式落实的实际需求。高职院校新型教学管理体系的创新，需要教学管理更加具备灵活性，能够快速、妥善地解决实践教学中可能出现的不良问题。教学管理工作落实需要以提升学生的就业能力为主，依据社会人才市场需求的变动，对教学计划进行适当的调整，从而使得高职院校对于人才培养能够满足社会的实际需求。注重激励制度的落实，对于工作成效较为良好的人员需要给予一定的物质奖励和晋升机会，从而将工作人员的积极性和主动性充分调动起来，更深层次地挖掘教师具有的潜能，促进高职院校教育发展［3］。

四、结语

高职院校落实工学结合模式能够体现学生在教学活动中的主体地位，加强学校与社会企业之间的联系，促进学生就业竞争力的提升。但是高职院校在促进教学模式改革的同时，对于教学管理体系改革也需要给予更多的重视。只有这样才能使得高职院校紧跟时代发展的脚步，促进高职院校实现可持续发展。

参考文献：

［1］聂朝娟.高职院校“工学结合”带来的学生管理问题思考［J］.经营管理者，2015（28）：54—56.

［2］何良胜.建立高职教育工学结合长效机制的政策制度保障研究［J］.教育教学论坛，2015（7）：12—14.

［3］陈清清.基于高职院校现状的教学管理研究［J］.中外企业家，2015（5）：213—214.

［中图分类号］G717

［文献标识码］A

［文章编号］1671—4733（2016）02—0069—03

DOI：10.3969/j.issn.1671—4733.2016.02.021

［收稿日期］2016—01—26

［作者简介］林佳（1984—），女，福建闽侯人，研究实习员，研究方向为教育管理，电话：13599228026。