我国普通高校乒乓球选项课教学困境研究

何亚梅， 罗卫东

(安徽新华学院 公共课教学部， 合肥 230088)



我国普通高校乒乓球选项课教学困境研究

何亚梅， 罗卫东

(安徽新华学院 公共课教学部， 合肥 230088)

大学体育是学生在校期间接受体育教育的最后阶段，其运动知识、运动技能掌握的好坏不仅对其终身体育锻炼影响深远，而且对我国群众体育运动的进一步推进起着非常重要的作用。乒乓球作为我国的“国球”，在高校深受学生喜爱，但目前普通高校乒乓球选项课教学却面临诸多困境，致使乒乓球选项课教学质量不高。本文就我国普通高校乒乓球选项课教学情况进行调查，对面临的困境深入分析，并提出相应对策。

普通高校；乒乓球；教学困境

乒乓球运动在我国有着广泛的群众锻炼基础，国家队在各种世界级比赛中，表现出了非常强势的竞技水平，我们有目共睹。但是，群众乒乓球运动水平的不断提高是我们更希望看到的。普通高校乒乓球选项课的学生走向社会后，应该是单位和社区乒乓球运动的组织者和推动者，对群众乒乓球运动水平的进一步提高起到非常重要的推动作用。目前，在我国普通高校乒乓球选项课教学中，学生整体水平不高、教师教学方法落后、场地环境差器材少等诸多因素还困扰着我们的教学，导致乒乓球选项课教学质量不高。因此，寻找和发现阻碍高校乒乓球选项课教学质量的因素，帮助普通高校乒乓球教学走出困境，是目前亟待解决的问题。

1 我国普通高校乒乓球选项课教学面临的困境分析

1.1 乒乓球选项课学生整体运动水平低，基础薄弱

学生是教学活动的主体，学生乒乓球运动水平的高低、球感的好坏与课堂教学质量密不可分。乒乓球球小、球速快、旋转强的特点，决定了它是一项技术性非常强的球类运动，其基本技术的掌握需要有一个长期的练习过程，乒乓球运动员要取得优异成绩，通常需要持续8-10年的系统训练[1]。对于一般乒乓球选项课的学生来讲，同样需要长时间的练习，没有捷径可走。在对安徽省部分普通高校400名乒乓球选项课的学生调查中发现，有27.3%的学生，之前从未接触过乒乓球运动，几乎没有球感；72.5%的学生有过乒乓球运动经历，有点球感，能打着玩，但动作不标准。有过专业培训经历的同学少之又少，有些班级教师在技术示范时，都找不到陪练的学生。显示出普通高校乒乓球选项课的学生整体乒乓球运动基础薄弱。

1.2 教师队伍教学水平不高，教学方法落后

师资队伍的教学水平对教学质量有一定的影响，教师在教学过程中起到主导作用。但就目前情况来看，教师队伍教学水平不高，主要体现在以下两个方面：(1)教师专业水平有待提高，近年来普通高校在进行教师招聘时，重学历轻技能，导致了乒乓球教师专业技术水平不高。调查中发现，部分高校的乒乓球教师并非乒乓球专业，且从事乒乓球教学年限不长，学校对这部分教师的再教育及培训力度也不够。(2)教学方法落后，大部分教师都没有更多的研究和思考乒乓球的教学方法，而是直接采用传统的教学方法，即“示范—讲解—练习—纠正错误”一成不变的教学流程，也就是我们经常所说的“齐步走，一刀切”的教学形式[2]。这种教学方法，教师授课比较轻松，但忽视了学生的兴趣，照顾不到学生水平及个体差异，调动不起学生的学习积极性，学生感受不到学习的乐趣，使乒乓球课停留在看完示范、听完讲解的层面上，最终导致教学质量不高。

1.3 教学内容的选择上存在偏差

1.3.1 实践课教学内容

高校乒乓球实践课的主要任务是课堂通过对基本技术和基本战术的学习来提高学生乒乓球运动水平，为培养学生的终身体育锻炼意识打下基础。乒乓球教学与其它球类不同，其技术关联性强，单项技术练不好，结合技术就不可能练好；推挡球技术练不好，攻球技术就不好练。调查发现，教师为丰富课堂教学，在有限的教学时间里，安排的实践课教学内容过于全面、系统，导致了学生在有限的学习时间内出现了全面而不精的偏向，从而打击了学生学习的积极性，不利于学生实践课的学习。所以在乒乓球实践教学过程中，精选学习内容，提高教学效果就显得尤为重要。

1.3.2 理论课教学内容

在乒乓球课的教学中，除了学习基本技术外，对学生进行理论课的讲解也是非常必要的。理论课的学习，不仅能让学生了解乒乓球运动的起源与发展等基本理论知识，而且也可以使学生了解乒乓球比赛的规则裁判法和比赛的组织与编排。全面扎实的掌握好理论知识，也利于基本技术的长进。通过调查发现，普通高校乒乓球理论课教学内容多以“乒乓球运动概述”和“乒乓球基本理论”为主，而“竞赛规则裁判法”和“比赛组织与编排”少有介绍，导致学生对理论知识学习不全面。学生在完成乒乓球选项课的学习后，都组织不好简单的乒乓球比赛。

1.4 普通高校乒乓球选项课教学环境差，器材少

1.4.1 运动场馆环境差

乒乓球场馆的面积、灯光、卫生等环境的好坏也是影响高校乒乓球教学质量重要因素。近年来，随着地方经济的快速发展，各高校不同程度的扩建了一部分乒乓球场馆。由于高校不断扩招，学生人数的持续增加，导致学校新增场馆的幅度，远远赶不上学生人数的增长幅度[3]。部分高校将地下室作为临时乒乓球教学场所，灰尘大、灯光暗，教学环境较差。这极大的影响了教师教学的情绪和学生学习的激情。另外，我国民办高校发展起步较晚，在体育教学资金投入方面相对有限，体育运动场馆及乒乓球设施投资方面更显不足。

1.4.2 乒乓球台数量少

乒乓球球台数量的多少以及质量的好坏，是保证乒乓球教学的最基本要素，也能从侧面反应学校对乒乓球选项课的重视程度。球台数量充足，学生上课单位时间练球的频率就高，其基本技术提高就快。在实际调查中发现有部分高校球台数量不能满足教学需要，更有甚者在教学过程达到5到6人共用一张球台的地步，极大的影响了教学质量。

2 对策与建议

2.1 端正学习动机，激发学生兴趣

教师在乒乓球选项课教学中，要不断激发学生练球兴趣。可以从以下几方面着手：(1)在基本技术教学中，可结合一些游戏进行练习，将枯燥的技术学习变得更加有趣，让学生在练习中体会到乒乓球运动的乐趣。如：可将限定条件比赛法、升降级比赛法等方法添加进基本技术教学中，从而激发学生的练球兴趣；(2)基本技术练习时，学生在坚持一段时间后，感觉到自己的水平似乎停滞不前，对坚持练球失去兴趣，此时，教师应向学生传授乒乓球运动提升规律的相关知识，激发学生的练球兴趣；(3)教师还可以组织学生多观摩高水平的乒乓球运动赛事，通过观摩比赛，让学生欣赏高水平运动员的技术绝招和风采神貌；(4)引导学生端正学习动机，可将学生平时学习态度与最终的体育成绩挂钩，以此激发学生的学习兴趣。

2.2 加强师资队伍的建设，改进教学方法

乒乓球教师在普通高校体育教学中担当着非常重要的角色，乒乓球教学质量的好坏离不开教师的积极引导，乒乓球教师自身水平高低直接影响学生学习的兴趣和热情。

要加强乒乓球教学师资队伍建设，必须做到以下几点：(1)学校要专门划拨经费，组织教师进行培训和进修；(2)学校教学管理部门要不断完善乒乓球教师的考核制度，将教学质量与教师职务晋升、课酬津贴、年终考核挂钩；(3)学校不仅要引进高学历，更要引进高技术的教师来充实乒乓球教师队伍；(4)教育主管部门可定期举办教师的乒乓球比赛、基本功大赛等活动加强教师之间的交流，促进教师乒乓球专业水平的不断提升。

体育教学过程中教师的教和学生的学是构成教学的两个重要要素，科学、合理的教学方法更有利于学生学习效果的提高。随着现代社会科技的发展，教师应该与时俱进，加强教学方法的学习和研究，有条件的可采取分层教学，结合先进仪器(发球机)教学，电影、录像直观教学等，条件差的学校可选择分组合作的教学等[4]。

2.3 教学内容改革

普通高校选修乒乓球的同学都是自己班级中乒乓球运动的爱好者，也是班级乒乓球活动的组织者，走上社会以后又将是工作单位或社区乒乓球运动的推动者，所以教师在乒乓球教学课中，应当适量添加理论内容的讲授，例如：竞赛规则裁判法和比赛组织与编排，使学生学习乒乓球技术的同时，掌握一定的编排知识，让学生基本具有组织小型乒乓球比赛的能力。

乒乓球运动基本技术的掌握，在动作技能的形成上，分为四个阶段：即熟悉球性阶段；粗略掌握动作阶段；改进提高动作阶段和巩固与运用自如阶段。所以课堂教学中应选择一些实用价值高的基本技战术作为教学和练习内容，来增强学生的运动兴趣。如：推挡球技术可选择反手推挡(推拨)技术；攻球技术可选正手快攻技术；搓球技术可选反手快搓作为学习和练习内容。在已选定教学内容的基础上，稍加变化，就可以派生出新的技战术。例如：反手推挡可以拓展为加力推、减力推；正手快攻技术可以拓展为正手快点、正手快带等。另外，根据学习情况布置课外作业也能达到预期的教学效果。

2.4 改善乒乓球场地设施

体育场馆建设的好与坏，可以从侧面反应学校的综合实力。乒乓球场馆、器材及设施是否充足是保证高校乒乓球教学、竞赛以及课外活动和运动训练正常进行不可缺少的基本条件。良好的场馆环境可以激发学生学习及活动的积极性和热情，有利提高学生的运动水平。所以，要保证乒乓球运动在高校更好的发展，学校一定要加大对乒乓球教学场馆、器材及设施的投资力度，建设有利于学生学习的良好环境，以满足教学及学生课余活动的需要。

加强场地器材与设施建设可有从以下方面着手：(1)体育教师可激发校领导参与体育运动热情，引导校领导对体育运动的重视，达到加强场地、器材及设施的专项经费投入的目的；(2)加强学校和所在区或周边企业的联手，合理的吸引外部资金投入，可以有效提高高校体育场馆的增量，企业出钱，学校出师资力量，增强区域乒乓球运动的发展，达到共赢。

3 结束语

普通高校乒乓球选项课教学质量的好坏影响到高校人才的培养质量，意义重大。当然，想要提高乒乓球选项课的教学质量，我们还有很多工作要做，目前虽然还存在一些困难，但我们相信随着我国社会经济的不断发展，困扰我们的问题将越来越少,普通高校乒乓球教学的质量也会越来越高。

[1]全国体育学院教材委员会.乒乓球[M].北京：人民体育出版社，2002：15-20.

[2]胡启凯.浅议乒乓球教学方法[J].太原师范学院学报，2006,5(3)：171-172.

[3]张彦峰.江西省本科院校乒乓球选项课的现状与发展对策研究[D].南昌：江西师范大学硕士论文，2010.

[4]李丹.合作学习在普通高校乒乓球教学中的实验研究[D].北京：北京体育大学硕士学位论文，2009.

Teaching Difficulties of Optional Table Tennis Course in Colleges and Universities

HE Ya-mei, LUO Wei-dong

(Department of Common Required Course; Anhui Xinhua Univercity, Hefei 230088, China)

College, serveing as the last stage for students have their physical education, therefore, a good command of sports knowledge, sports skills will not only have far-reaching influence on their lifelong physical exercise, but will also plays a very important role in promoting mass sports activities in our country. Table tennis has been regarded as “national sport” and has received popularity among students in colleges, however the optional table tennis course faces various difficulties, leading to relatively low teaching quality. This paper surveys the teaching situation of optional table tennis course in colleges and universities in our country, analyzes related difficulties and put forward the corresponding countermeasures.

regular institutions of higher learning; table tennis; teaching difficulties

2016-06-15

安徽省教育厅质量工程项目(2015jyxm409)；安徽新华学院质量工程项目(2015jgkcx05)

何亚梅(1980-)，女，陕西西安人，讲师，硕士研究生，研究方向为体育教学、社会体育学。

G642

A

1674-344X(2016)08-0130-03