贯彻落实“以人为本”，提高小学学校管理质量

汪允中

摘 要：通过将“以人为本”理念运用到教育事业中，赋予教育事业人文关怀，充分发挥每一个学生的潜能，促进小学学校管理质量的提升。立足于小学学校管理现状，重点分析了基于“以人为本”，提高小学学校管理质量的措施。

关键词：以人为本；小学教育；教学管理；管理质量

随着“以人为本”这一理念的不断深入和发展，很多教育者开始将“以人为本”运用到教育教学工作中，以期提高学校管理质量。从当前小学管理工作现状来看，其中还存在不少问题，直接影响了学校管理质量的提升。为了有效改善这种状况，就迫切要求学校管理者，根据学校发展的实际情况，采取具有针对性的解决措施。因而针对小学学校管理现状以及完善化管理措施展开分析研究，就具有很强的现实意义和社会意义。

一、小学学校管理的现状

通过分析很多小学学校的管理状况，我们会发现以下几个问题：（1）落后的教育模式以及陈旧的管理方法。很多小学学校仍然选用最为传统的管理方法，校长和教师按照以前所积累的管理经验来管理学生，而不是随着时代的进步来汲取新的知识，变更自身的管理方法。这种采取统一的教学方法来开展教学活动，并不能落实因材施教，更无法保证每个学生都能百分之百地消化掉老师所讲的内容。（2）教学活动、管理活动都存在明显的功利性。受应试教育的影响，不管是教学活动还是管理活动都是围绕学习成绩而进行的。

二、基于“以人为本”，提高小学学校管理质量的措施

1.坚持以人为本，落实教学中心地位

现阶段，教育考核的范围在发生着明显变化，现在学生综合素质的高低成为衡量教学成绩一个非常重要的指标。考试成绩仅仅能够反映出学生某一阶段掌握知识的情况，并不能证明学生是否掌握了其他方面的能力。因此，在教学过程中，教师要改变以前的教学方法，将分组教学法、多媒体辅助教学法、探究合作法等方法引入课堂，引导学生独自分析问题、解决问题，慢慢提高学生自主学习以及解决问题的能力。

从当前小学学校的现状可以看出，小学教育质量会受到小学学校管理质量的影响。小学阶段是学生形成正确价值观的重要时期，因此学校要重视自身的管理水平，为学生营造健康的成长环境。学校要想顺利地开展教学工作，就必须构建完整的教学体系。在整个教学活动中，每位教师要贯彻落实“以人为本”的理念，凸显学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。比如，当讲解《诚实与信任》这篇课文的时候，教师可采取探究合作法，让学生自己阅读，从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。另外，探究合作法真正贯彻落实了“以人为本”的理念，让学生在教学活动中充分发挥了自身的主动性。

2.坚持以人为本，一切都为了学生

学校的任务是教书育人，其中学生是教学活动、管理活动的客体。如果脱离了学生这一客体，那么教学活动、管理活动的开展都是毫无意义的。因此不管是在教学活动中还是在管理活动中，都要将学生作为中心，将学生的主动性都发挥出来。小学阶段是学生学习和成长一个非常重要的阶段，如果在这一阶段，学生所接触的事物都是不好的，那么势必会影响到学生的健康成长。为此，学校管理者要围绕学生来管理学校，定期组织主题活动，让学生从主题活动中学习到一些书本之外的知识。例如，在每年的三月份，学校可以组织一场与植树节相关的活动，让学生树立保护环境的意识。又或者在每年的五月份、六月份组织与母爱、父爱相关的活动，让学生懂得感恩。

3.坚持以人为本，构建和谐校园

学校是否能够长远发展下去会受到管理者决策正确与否的影响。要想构建“以人为本”的校园，就要提高学校领导的管理能力。学校管理者要充分发挥自身的引领作用，将“以人为本”的理念贯穿到学校的建设中，积极开展积极向上的校园活动，构建和谐的校园环境。在整个教学活动中，教师起着主导性作用，其自身职业素养的高低会影响到最终学生的学习质量，再加上教学观念也会影响到教学水平。因此小学教师要随着时代的变化来转变自身的教育观念，以提高自身的教学水平。鉴于此，学校要注重提高教师的职业素养。每年学校都要安排相关的教师进修学习，在学习中探索新的教学方法，将新的教学方法运用到课堂中。在传统的课堂上，学生被动地接受老师所讲解的知识，长此以往学生的思维被束缚，他们缺乏思考的想法，他们只是机械地记忆老师所讲解的知识点，这种教学模式所培养出来的人才并不是社会所需要的人才。为了改变这种状况，学校管理者要让教师坚持“以人为本”的理念，让学生成为课堂活动、校园活动的参与者，让整个教学活动、校园活动都变得生动起来。

总之，在小学学校管理过程中，要贯彻“以人为本”的理念，保证小学教育改革的顺利进行。现阶段，在小学学校管理工作中存在着一些不足之处，因此学校管理者要重视这些问题，寻找有效的方法来解决这些问题，为学生的学习、成长营造积极向上的氛围。

参考文献：

杨淮.树立“以人为本”管理，构建和谐校园氛围[J].课程教育研究，2013（15）.

编辑 薛直艳