促进学校内涵发展

云南省镇雄县坡头中学 陈 刚

学校内涵发展的概念，目前尚无确切定论。但它不是一个概念，更不是一个口号，要使它在学校落地生根。促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”，这样的学校才是创办优质教育的窗口，结合本校的实际发展状况，我们认为，要促进学校的内涵发展，应因地制宜，因校而论。首先要让“办学理念”成为学校内涵发展的航标。学校的发展首先是德育的发展，以德育立校是我们办学的价值所在，我们要以德育促进学生的内涵发展，提升学校的办学质量。结合我校的实际，我们在以下几个方面加大了力度。

一、提升办学理念、确立办学目标

随着新课程的推进和新时代对人才与教育的要求，我们究竟如何在课堂教育中体现新课改要求，引导学生学会合作，学会做人？如何把学生培养成心理健康、品德高尚、胸怀博大、善于创造、敢于竞争、乐于合作的新型人才？为此，我们依据素质教育、创新教育和新课改的要求，不断更新观念，进一步充实、完善和提升办学理念，明确了办学目标。

二、让德育教学成为学校内涵发展的重中之重

德育教育是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式，它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式。

（一）加强对学生的思想道德教育

开展好爱国主义教育活动和其它系列教育活动，做到重点清、要求明、措施实，使广大的学生在广泛的阅读、吟唱中提高思想道德觉悟。专题教育活动目标要明确、具体，力求每一次活动都能达到教育和启迪学生的目的。

（二）加强对学生心理健康教育

发挥好“心语信箱”的作用。成立心理咨询室，并组织有经验的教师担任心理教师，开展心理健康知识讲座，做好心理障碍学生信件回复工作。

（三）加强师德师风建设

开展全体教师评选树先活动，建设一支德才兼备的教师队伍。

（四）扎实开展好学生文化活动

开展好文明礼仪活动，感恩教育活动，把德育的主动权还给学生，实现学生的自我教育；学校文学活动、艺术活动要卓有成效的开展起来，提高学生的人文素养和艺术素养，丰富学生的文化生活；另外还要加强行为习惯养成教育，提高学生的文明程度，抓细活动的每一个环节，务求实效。

三、让教师成为学校内涵发展的基石

教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。在教师发展方面应从以下几个方面入手。

（一）加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高”是一种有效的方法

具体做法是：一是认真组织教师参加继续教育学习、培训，一方面创造条件组织教师到外地学习、培训，带回先进教育理念，辐射带动全体教师迅速提高，发挥骨干示范带动作用；另一方面，可采取自身挖潜，立足校本培训，学校业务领导组织骨干教师进行校级培训，再由骨干教师对普通教师进行培训；二是组织参加新课程培训，为新课改顺利实施做充分的准备。同时组织有关专家进行教育教学理论讲座，并组织教师收看专家讲座和课堂教学实录等；三是鼓励教师集资购买新课改书籍，为教育教学提供理论保障。

（二）加强对骨干教师的培养工作

以不同类型的教研会及优质课评选活动为平台，以各种“教学新秀”、“能手”评选活动为契机，开展卓有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射示范作用，打造名师；要加强教师基本功训练，注重创新能力培养，重点开展好读书活动，以提高理论修养；教育理论竞赛活动，掌握本学科课程知识结构和编排体系，以提高专业水平；课堂教学竞赛活动，以提高教师的教育教学水平；教科研成果展评活动，以提高教育科研能力；论文评选活动，以提高教师归纳、总结能力等。

四、明确校园文化主题，促进学校内涵式发展

校园文化建设作为学校管理特色的外显形式，必须从“明确主题，营造氛围”入手，使之成为学校管理的有力支持和内涵的充分呈现。我校根据学校实际和教育教学的现实需要，把生命生命教育作为校园文化的灵魂，努力营造体现教育观念的、中心集中的、具有导向作用的校园理念文化，围绕“生命·阳光”主题确立了生命教育目标（即生命宣言）：“学校—让教育成为放飞生命的绿洲，让学校成为成长生命的乐园。教师—构建生命课堂，启迪生命智慧，让每个孩子都有拥抱成功的机会。学生—学会生存，学会奉献，快乐成长，奠定美好人生基石。”理念文化提炼深刻，语言精美，内涵丰富，与办学思想和育人目标和谐统一。同时，适时举办安全、师培、教研、德育等宣传栏，以养成教育为重点，在校园张帖、悬挂警示语警示牌等，让学校的环境时时处处都在默默地对师生发表演说，让师生在不知不觉中接受其熏陶。校园文化内涵丰富，融科学性、教育性、趣味性、艺术性于一体，旨在引导和熏陶师生对至真、至善、至美的一种感悟。

五、让“教科研工作”成为学校内涵发展常规工作

教育科研是学校内涵发展的不竭动力。下大力气开展教育科研活动，为学校内涵发展提供支撑点，要加强过程管理；重点做好以下工作：

一是抓好课题承担教师的培训工作，提高教师课题实践能力；

二是开展好“小问题、大教研”活动，建立好教科研工作的切入点；

三是开好各种教研会，给教师提供展示教研成果的舞台，促进教研活动的良性发展；

四是抓好课题实施教师的课题日常实践工作，做到实施过程中实施方法的科学规范，确保课题实施的质量；

五是做好课题实践教师实践材料的收集整理工作， 阶段总结工作，以确保课题实践成果的积累和完善。

总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，走内涵式发展之路是教育的要求。只要我们按照教育的目的是培养越来越多的高素质人才，明确当前的教育方向精抓细管。学校内涵发展一定会在学校落地生根，发展壮大起来。