荆楚文化在高校体育教学中的融合与应用探究

蒲李周，祝　杨



荆楚文化在高校体育教学中的融合与应用探究

蒲李周，祝杨

摘要：作为一种具有鲜明地域特色的文化形态，荆楚文化内容丰富，对荆楚文明的传承与发展起到了十分重要的作用。随着高校教育的创新发展，文化与教学的融合愈加密切。以具体学校的教学为对象，以“筚路蓝缕”的创业精神、以“抚夷属夏”的开放精神、“一鸣惊人”的创新精神、“深固难徙”的爱国精神及“止戈为武”的和合精神为荆楚文化精髓，就荆楚文化在高校体育教学中的融合与应用进行阐述。

关键词：荆楚文化；高校体育；融合

《国务院发布深化高校教育改革实施意见》中提出：高等教育要以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、文化等紧密结合。荆楚文化在高校体育教学中的融合与应用以文化为依托，通过学校体育文化教育，通过创新教学方式来促进高校体育教学工作的开展，培养青少年一代对民族文化认同感和民族自尊心，努力打造一批年轻的民族体育文化接班人。纵观历史，我们的民俗体育之路蜿蜒曲折，正如我们的民族道路行进的坎坷不平。民俗体育是我们民族史的一个侧面，清晰映射出民族走过的痕迹。所以说，民俗体育不仅仅是一种平凡的体育运动，更是有灵魂的一种文化。

1　发扬“筚路蓝缕”的艰苦精神，实现民俗体育复兴

民俗体育是中华民族的文化标志和文化象征。地理环境是民俗体育形成的重要物质基础和前提条件。然而，当前随着全球化进程的不断加快，民俗体育的发展开始慢慢失去了原有地理环境的天然屏障及保护，在当前现代化转型时期面临着前所未有的严峻考验，民俗体育要直接面对外来体育文化的冲击。学校教育是传承民俗体育的最佳途径，但是在我们的学生课堂上出了部分地方院校和专业院校外，却很少看到民俗体育的影子，取而代之的是西方现代竞技体育充斥整个体育课堂。因此，加快把民俗体育文化融入到体育教育中显得迫在眉睫。

目前，我国在各民族聚居地所设立的专门的民俗文化管理部门和专职管理人员很少，造成民俗体育工作和民俗体育项目发展受到冷落，这也是目前民俗体育文化传承人才所面临的困境。现阶段，民俗体育传承出现了严重的断裂现象，后备人才严重匮乏。因此，在社会转型期的当下，政府部门要加大对体育组织的扶持力度，帮助许多体育组织承担起挖掘、整理与弘扬民俗体育的工作，以促进民族传统体育的现代化，既要有计划地把民俗体育项目纳入学校课的教材中，更要在高等体育院系特别是在民族地区的高校中推广民俗体育课程，使学生能够系统学习和掌握当地主要的民俗体育项目与技能。比如：武汉体育学院和湖北民族学院以及湖北大学等开设了民族传统体育学，其培养的龙舟队、舞龙舞狮等都是对荆楚民俗体育传承的具体表现，其在国内乃至国际上都具有一定的影响。是民俗体育走进高校发展的先驱与指导。

2　依托“抚夷属夏”的开放精神，倡导项目开放

楚地是夷夏之交的地方，其本质上是归属华夏文明。但是从民族政策管理方面，楚国并不是单纯实行楚国的管理，而是采取抚夷属夏的国策。这种接受其他民族的开放政策在发展中，逐步得以彰显。就荆楚民俗文化而言，也应该坚持传承具有自己民族风格的文化同时吸收和借鉴其他民族的优秀文化。继承荆楚文化中有用的、优秀的东西，是荆楚民俗体育可持续发展的重要选择。因此，在体育教学的过程中，我们要秉承开放精神，将文化与体育活动相结合，要解放思想，突破传统的学校体育观念，让好的优秀的民间民俗体育项目进入到高校，得以传承；同时丰富了高校体育的内容，并强化高校与高校之间的联动，以提高高校体育教学的质量与水平，是民俗体育走上校本化之路。

从当前高校体育的教学现状来看，主要包括球类、田径、健美操、舞蹈类、武术等。但实际上，体育项目很多，除了当前高校体育教学常规项目之外，还有游泳、登山、滑冰、举重、摔跤及自行车等。这些体育项目一方面是因为有硬件设施的限制，所以很难在高校进行开展，比如滑冰等。但是其他的，体育教师可以通过传授体育技巧来进行，可以以体育选修课的名义进行登山、定向越野、摔跤及自行车等比赛。

在高校体育教学中，以开放性的胸怀对待世界体育项目，除了将国内常见的体育项目搬到课堂之外，也将国外的一些体育项目搬进课堂，如冰球、橄榄球等，进一步丰富学生体育学习与选择的内容。

在教学方式与管理上，也持开放政策，结合我国高校体育实际教学情况进行合理变通。比如，在外国体育教学中，其主要是重视学历教育+证书教育，因此，在教学中，体育专业学生主要就业渠道为体育教师、教练员等职业，结合证书教育内容开展教学更具针对性。但是当前我国体育教学这方面并不是很到位，今后体育教师可以结合实际情况，就专业资格的注册等结合，切实实现学生就业工作的开展。

3　依托“一鸣惊人”的创新精神，巧用微信平台

爱因斯坦曾经说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”。一鸣惊人是楚国楚庄王的故事，是创新之举。在西方体育全球化的今天，我们要强调文化自省、文化自觉。我们应当看到，文化的传播不是一成不变的，文化的发展是具有自身特有的发展规律和自然节律性。创新是与时俱进的，在当前的体育教学中，主要是依托大众传媒，充分利用媒体平台等进行教学，在这里，就以微信平台为例进行说明。

随着智能手机的普及，微信逐步得以普及，班上基本98%的学生都有微信。微信在体育活动中的应用主要包括3方面。

3.1分享知识

1）通过微信分享体育活动赛事，让学生了解国家大型体育赛事活动。2）通过分享体育项目技能，让学生进一步了解体育活动的技巧，提高体育活动项目的质量。3）通过分享其他院系学生的体育活动，激发学生参与体育活动的积极性。

3.2实现互动

1）通过微信，加强师生联系，进一步提高教师对学生兴趣、水平及心理状况等了解，促进师生情感沟通。2）通过微信公众号，引导学生上传自己参与体育运动或者体育活动的视频照片，通过评论、回复等功能，让学生与学生互相了解体育学习状况。3）订阅号可以定期开展主题活动，活动的开展是一种实际沟通。通过沟通，有效促进高校体育教学工作的开展。

3.3有效评选

从微信的应用看，很多企业通过微信活动评选相关奖项。在高校体育教学中，我们充分发挥创新精神，将微信教学与体育评价结合。在传统的体育课堂上，往往教师是根据学生对体育项目的一节考试课为学生评估分数，这样的分数不是客观公正。通过微信这一平台，引导学生自己参与到微信活动评选中，通过投票等方式，通过评选“篮球小王子”、“田径小达人”等称号，通过完善多元评价方式促进学生体育学习的兴趣。

4　依托“深固难徙”的爱国精神，促进德育教育

“深固难徙”的意思是桔树生得非常坚固，树根很深，难以搬迁。引申为现代意思是爱国情怀极为深厚。培养学生的爱国精神是高校教学中的一个重要内容与目标。而荆楚文化历史悠久，文化多元，比如爱国诗人屈原投身汨罗江的故事，在这种爱国精神的融合中，将荆楚文化中的爱国精神在体育教学中进行渗透，让学生在体育活动练习中不仅锻炼身体，更能锻炼身心，感知情感熏陶。

1）分享奥运健儿的故事。当我国运动员在国内、国际重要赛事上获得冠军或者相关奖项时，我们总是十分激动，激动之情源于内心的爱国之情。因此，教师要经常与学生分享重大体育赛事，在此基础上，与学生分享这些奥运健儿的奋斗故事与成长经历，鼓励学生在面对困难与挫折时，自我鼓励，勇于战胜困难。

2）鼓励学生锻炼身体。随着《国家学生体质健康测试》的全面推行，尤其是高校学生体质健康越来越受到重视，几乎每学年都要进行跟踪测试并上报数据，为学生们更好的认识体育健康和从事体育锻炼创造了良好的契机。同时，现代教学论也认为，教学过程不仅仅是教师通过书本形式的教材将知识、经验传授给学生，而是一种师生共同探索新知的发展性活动的体系。教师除了教学活动外，更要做好示范工作，在自己进行身体锻炼时，鼓励学生锻炼身体。多开设各种体育兴趣班、提高班、素质班等让不同的学生群体都能得到锻炼。“天下兴亡，匹夫有责”，通过爱国教育，使之认识到体育锻炼的重要性，从而通过持之以恒的锻炼进而拥有强健的身体，才能够进一步在国家需要的时候为国家贡献力量。

3）通过课外资源的熏染。我们很多的歌曲及影视作品都是充满了激昂的拼搏精神和浓郁的爱国情怀。因此，通过与体育项目有关的歌曲、电影等资源与学生一起分享，进一步激发学生的爱国情怀，促进学生的德育教育。

5　依托“止戈为武”的和合精神，开展竞赛活动

体育运动是竞赛性很强的运动，竞争是一种激发自我提高的动机形式，个人为了取得好成绩与别人展开竞争。同时体育运动又是合作性很强的运动。合作则是一种集体活动，在这种活动中，个人之间相互协作，一起达到某个共同目标，合作性是强调了群体的团队性。

在培养学生合作意识层面，除了传统运动之外，也可以以网球、篮球、铅球、跳远等活动来说，开展友谊赛，教师通过介绍“止戈为武”的和合精神，让学生领悟到竞赛的过程及中间的友谊是关键，进一步加强学生的合作精神。

除了团体性体育活动的开展之外，我们也通过体育游戏来强化学生的合作意识，提高学生的合作能力。这里与大家分享一个体育课堂案例——我们曾经在课堂上开展过一个名为“网鱼”的游戏。游戏目的是进一步培养学生的奔跑、追捕与躲闪的能力，发扬学生的团体合作精神。游戏方法：先选出1或2名学生作为“网”，在规定的界限之内，学生被抓到的话，就与那位同学一起成为网的一部分，继续网鱼。直到所有的学生都被网到为止。为了确保体育游戏的公平性，设置了一定的游戏规则：

1）学生不能跑出规定的界限之外；

2）若在网鱼的过程中“网”断裂，则人多的一部分获救，人少的一部分继续网鱼；

3）只被碰到的学生仍可从网中逃脱，但切不可使用暴力。

体育游戏不仅提高了学生在游戏中的配合能力和合作能力，更是激发了学生对体育活动的热爱。

高校体育教学模式的改革要以“健康教育”和“终身体育”为主线，充分发挥荆楚文化在高校体育教学中的应用，能够切实激发高校学生参与到体育学习中的积极性与能动性。作为体育教师，要与时俱进，不断创新，充分发挥“筚路蓝缕”的艰苦精神、“抚夷属夏”的开放精神、“一鸣惊人”的创新精神、“深固难徙”的爱国精神及“止戈为武”的和合精神开展体育教学，促进高校体育创新教学的开展。

参考文献：

［1］孙洪涛.我国普通高校体育课程改革的现状及对策［J］.京体育大学学报，2011（8）.

［2］任卫华.高校定向运动课程体系构建研究［J］.河南教育学院学报（自然科学版），2014（1）.

［3］王锐.培养动商促进成才——高校体育课程教学改革探索与实践［J］.当代体育科技，2014（32）.

［4］王燕梅，付明.高校体育教学的现状与改革设想［J］.上海体育学院学报，2012（S1）.

Combination and Application of Jing Chu Culture on Sports Teaching at University

PU Lizhou，ZHU Yang

Key words：Jing Chu culture；university sports；combination

Abstract：As a kind of cultural forms which have distinctive local characteristics，the content of Jing Chu culture is rich for its heritage，and the development of civilization has played a very important role.With the innovative development of university education，the teaching of culture and fusion become more and more close.This article is to the specific school teaching as the object，with the spirit of open and innovation，as well as solid patriotic spirit，spirit of harmony is the essence of Jing Chu culture.It refers to its fusion and application in teaching at universities and colleges

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1003-983X（2016）05-0457-03

收稿日期：2016-02-01

基金项目：2015年湖北省体育社会科学研究课题项目（2015C005）

第一作者简介：蒲李周（1982-），男，湖北当阳人，硕士，讲师，研究方向，民族传统体育学.

作者单位：1.文华学院基础学部体育教研室，湖北武汉4300742；2.武昌首义学院体育课部，湖北武汉430064 1.Physical Education Research Section of Basic Educational Department，Wenhua Academy，Wuhan Hubei，430074；2.Physical Education Department，Wuchang Shouyi College，Wuhan Hubei，430064