开放式教学在本科海洋药物教学中的应用

赵育

（南通大学药学院，江苏 南通 226000）

开放式教学在本科海洋药物教学中的应用

赵育

（南通大学药学院，江苏 南通 226000）

基于海洋药物课程教学对相关专业人才培养的核心作用，根据海洋药物学科特点，建立开放式教学模式，从教学内容、教学方法、存在问题3方面进行论述。

海洋药物；开放式教学；教学模式

海洋中蕴藏着极其丰富的药用资源，当前各国已将寻找新药的目光和研究重点、方向逐步转向海洋以开辟新药源，形成了全世界开发海洋药物的浪潮。新兴的海洋药物产业需要更多高水平的海洋药物专业人才，因此在普通本科院校设立海洋药物专业已成为目前海洋科学学科群建设的当务之急[1，2]。

在国家及江苏省沿海开发战略实施的宏观背景下，海洋产业成为南通市支柱产业之一。南通大学启动了海洋科学学科群建设工程，为加强海洋学科教育，药学院开设了本科生公共选修课海洋药物，并对海洋药物的教学模式进行积极探索。通过探索发现，开放式教学作为现代课程教学的有效模式，非常适合海洋药物教学。通过2014—2016年3年教学实践，对教学目标、教学内容、教学方法等进行探索，在培养药学专业学生海洋专业意识、专业思维和专业能力方面，取得较好效果。

1　现状分析

为了顺应开发利用海洋资源、发展海洋经济的趋势，我国部分高校（如中国海洋大学、浙江海洋大学、广东海洋大学等）开设了海洋药物专业并开始招生。目前我国海洋药物本科教学刚刚起步，教学模式在开放性、综合性、创新性等方面存在不足，尚不能满足海洋药物人才需求。因此，分析海洋药物教学模式缺陷，探索开放式课程教学，培养学生实践能力和创新意识尤为重要[3，4]。

2　教学内容和教学方法

海洋药物的教学目标是培养具有海洋药物专业知识、专业思维和专业能力，从事海洋药物教学、科研与管理的相关专业人才。通过课程学习，使学生掌握海洋天然产物的鉴定、提取分离方法、结构特征、药学用途等相关专业知识，具备开发、利用海洋药用生物资源的能力。

2.1教学内容

根据海洋药物学科特点制订了以海洋药物绪论、海洋天然产物化学、海洋微生物及次级代谢、海洋新药研发为主要章节的教学大纲。知识领域涉及天然药物化学、药理学、微生物学、基因工程、生物资源学等。这种多学科交叉的知识结构要求对多学科知识进行有效整合与重建，防止教学内容过大、过全，同时需要有药学、化学及微生物学不同学科背景的教师进行教学。在课程教学中引入实际案例进行专题教学，如本院天然药物化学教研室和药物化学教研室近期完成的β-咔啉类海洋天然产物、海洋皂苷类天然产物的提取、结构鉴定与化学修饰等专题。

2.1.1教材选择 海洋药物作为一门交叉应用学科，涉及内容广泛，所以在授课过程中必须有所侧重。教材选用要遵循适用性原则、先进性原则、择优原则、理论与实践并重原则。

目前国内还没有专门适用于本科海洋药物课程教学的教材，专业参考书以《现代海洋药物学》《中华海洋本草》《海洋药物导论》等国内已出版的专著为基础，但是这些专著信息量过大、内容过多，不适用于本科教学。因此，我校组织相关教师编写适用于本科教学的《海洋药物》教材。在编写过程中，参考了《Journal of Natural Products》《Marine drugs》《Nature product report》等国内外最新海洋药物专业期刊，引入海洋药物国际研究前沿内容。

2.1.2课程安排 海洋药物绪论包括海洋药物基本概念、研究现状、当前问题及解决思路。海洋药物研究的最大瓶颈问题是药源，海洋生物样本相对陆地生物样本来说难以大量采集和获得，因此需要重点阐述海洋生物资源的特点，以及现代海洋生物工程、海洋农业、海洋天然产物全合成与结构修饰等几种解决药物来源问题的途径。

海洋无脊椎动物、海藻和微生物是海洋天然产物的三大来源，其中海洋微生物被认为最有前景，并且在越来越多的无脊椎动物中发现的结构新颖的化合物被证实其真正的来源是与其共附生的微生物[5]。海洋微生物及次级代谢的具体教学内容包括海洋环境与微生物、海洋微生物的营养和代谢、海洋微生物生物技术等章节。

海洋天然产物化学的教学可以参考天然产物化学教学内容，根据化学结构类型不同进行分类介绍，重点阐述海洋天然产物的重要骨架结构，如生物碱、聚酮、萜类、甾体类、大环内酯类化合物等[6]。

海洋天然产物全合成与结构修饰教学内容重点选择近期发表在《Journal of the American Chemical Society》《Journal ofMedicinal Chemistry》等杂志的海洋天然产物全合成与结构修饰的相关论文进行介绍。

2.2教学方法

不但要重视课堂教学，而且要强调课堂外专业知识的获取。通过营造学生自主学习氛围，创设教学情境，通过对问题的思考、判断、分析等思维活动来掌握海洋药物知识；课堂外专业知识的获取要鼓励学生自主从网络、专业期刊、专著等获取第一手资料，对其进行总结形成报告、论文等，以课堂讨论形式进行学习，并由任课教师指导、点评，以培养学生主动查阅专业文献能力、主动获取新知识能力、初步科研能力。

海洋药物是一门正在发展的综合性学科，不断有新的研究发现和知识应用，因此，教师必须经常关注相关领域的发展，阅读相关国内外期刊文献并查阅网络资源，及时补充最新的研究动态，向学生推荐相关国内外期刊。将学生分为若干小组，由任课教师指定研究专题，安排学生课后查阅文献，小组讨论，制作幻灯片进行课堂汇报并回答问题。

3　存在问题

目前，海洋药物教学仍然存在不少问题：国内还没有公开出版的适用于本科教学教材，已有的海洋药物专著内容对本科生而言过难、过深，迫切需要本科教学教材；课程体系设置不完善，海洋药物主要针对化学、药学、海洋科学专业本科生，但是这些学生的学科背景差异较大，由于其对基础知识掌握的侧重点和深度不同，导致对教学内容理解程度不同；由于海洋药物实验要求以海洋生物样本进行实验，而药物来源难以保障，因此实验课程开课难度较大。

总之，海洋药物作为一门新开设的课程，需要根据具体情况不断调整和完善课程内容与教学大纲，采用开放式教学方法，应用多种教学手段，对在教学过程中发现的问题不断进行修正，以达到教学要求，取得良好的教学效果。

[1]欧阳小琨，王斌，曲有乐，等．探索海洋药物本科毕业设计新模式[J]．药学教育，2009，25（5）：43-44．

[2]南海函．海洋药物课程的教学实践[J]．药学教育，2008，24（4）：18-21．

[3]王斌，曲有乐，欧阳小琨，等．创新型海洋药物人才开放式实验教学模式研究[J]．药学教育，2008，24（5）：25-27．

[4]陶莉，曲有乐．海洋药物专业天然药物化学课程的建设[J]．药学教育，2007，23（6）：12-14．

[5]赵成英，朱统汉，朱伟明．2010—2013之海洋微生物新天然产物[J]．有机化学，2013，33（6）：1195-1234．

[6]史清文，李力更，霍长虹，等．加强天然药物化学课程中海洋天然产物章节教学的意义[J]．药学教育，2011，27（4）：23-25．

G421

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1671-1246（2016）21-0051-02

注：本文系南通大学教学改革课题（2013B105）