如何利用多媒体激发学生的求知欲

广西罗城仫佬族自治县第二小学 卢秀红

自从我校各个教室里增添了多媒体设备后，我的语文课堂教学总离不开它。因为有了它，我的课堂教学变得生动、形象，大大地激发了学生的求知欲，学生的学习变得兴味盎然，有效地提高了课堂效率。

例如我在制作《桂林山水》课件时，选择了符合课文内容的景物画面，录制了符合课文内容的音乐、歌曲，使课件形、声、色之间浑然一体、相互协调，形成了最佳组合的整体效应。在整个选择素材的过程中，我找到了符合课文内容的材料，优化组合，去粗取精，确定了本课所需的部分，明确了教学目标和线索，达到了很好的效果。教学内容的展示，教师还需更好的了解学生，使声情并茂的教育内容符合小学生的认识能力，符合对他们的教育规律，这样才能更大限度地满足学生学习的需要，真正体现出在学习过程中以人为本、以学生为本之目的，达到因材施教之功效。

一、利用多媒体，可以突出教学重点，突破教学难点，提高教学效率

在课堂教学中，每节课的教学重点和难点是本节课表达的中心。如何在语文教学中，特别是小学语文课堂上更好地突破重点和难点，是小学语文教师特头疼的事，也是教改中的一项重要内容。传统的教学中，往往是通过教师的口授板书来反复强调，往往会使学生厌烦，起到事倍功半的效果。而利用多媒体技术教学能更好地、更形象地将其表达出来，能化静为动、化枯燥为有趣。因此，多媒体技术运用恰当就可以轻而易举地突破教学内容的重难点，优化课堂教学，使学生在课堂上乐学、易学，增强课堂气氛，从而较好地提高了课堂教学效果。

我在《桂林山水》一课的教学中，就“桂林山水各有什么特点？”作者在这篇课文中想告诉我们什么，以及课文中的生字使学生能更好地认、写等，首先借助画面和动画让学生在画面上找出，交流、讨论并让学生分组表达、汇报，让学生通过观看，知道桂林山、水各自的特点，描绘出桂林山水的秀丽风光。对照图画，让学生感知字义词义，并让学生通过游戏巩固识字。最后，借助多媒体的视频、音频效果，让学生想象出桂林山水的秀丽风光、优美景物，增强学生爱祖国、爱家乡之情，显示了重点，突出了难点，使学生的感情得到了升华。

二、利用多媒体教学能培养学生的创新能力

素质教育的发展强调学生智力、创新能力、个性和特长的全面发展。因此，课堂上传统的知识传授已不能适应当代学生的需求。特别是对培养学生的学习能力和发展智力等方面，更需要我们运用多媒体技术参与教学。

三、利用多媒体，可以创设学习环境，培养学习能力

当今是飞速发展的知识经济时代、信息化时代，中国已经进入终身教育、终身学习的学习化社会。发展学生的自主学习能力，正是当今教育提出的新课题。面对未来学习化社会，语文教学中要注重学生独立思考、质疑释疑、获取知识、选择信息、积极探究等自主能力的培养。信息技术为这种学习方式提供了更大的帮助。

总之，电化教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势，特别是在小学语文教学中的运用，不仅能吸引学生的注意力，提高学生的思维能力，激发求知欲，更能提高教师的综合教学水平，从而更大地提高教学效果。因此我们语文教学中要充分运用多媒体辅助教学，不断探索、不断更新，充分发挥多媒体在语文教学中的积极能动作用，使我们的语文课堂生动、形象、高效。