引潺潺细流 活一池春水——专业化班主任成长道路之我见

辽宁省阜新市第一中学 李 秋

从事班主任工作23年，沉下心来，掩卷冥思，感触颇深。的确，人生路上，给人金钱是下策；给人能力是中策；给人理念是上策。方向比努力重要。新时期的班主任，有预见方能遇见，走专业化班主任成长道路，势在必行。

一、收获理念， 转变观念

华东师大教授及博士生导师顾泠沅专家的讲座，听后，心生波澜，点亮心灯。顾教授说：教育是明白之人使人明白；教做事的班主任比比皆是，教做人的班主任难上加难，教人才的班主任更是凤毛麟角；教书育人应在春风化雨之中；班主任在教室里是个人劳动，在课下需要各方面的群体劳动；孩子的成长在活动中，书中学不够要在做中学；经师常有，人师难求；班主任要引导学生学做正确的事；优秀班主任的原形经验多来自课堂经历，要把经验概念化；经历三届毕业班历练的班主任对专业化成长最有帮助。这些理念，让我角色意识转变，是顾教授这个“明白之人”使我明白了。

二、反思现状，知行合一

顾教授告诉我们：培训，是班主任发展的指导者。班主任可以通过培训大批量产出，可优秀班主任的输出方向靠自身。我明白我的在职学习，越是扎根，内在需求越繁多，鲜活经验越夯实，行动反思越具体，成长路径越有效。我经历过班主任成长三个挣扎的阶段，即：自我经验储备期，我经历过自身成长的挣扎；收获社会知名度和同行认可，我经历过超比别人的挣扎；职称评定阶梯式攀登，我经历过把职业当事业的挣扎。从教25年，几次险些在“疲劳期”时放弃潜行，我是幸运的，有专家们的引领，我在40岁评上了辽宁省特级教师，以为终于到头了，可以久做停歇了。而后4年的“瓶颈期”，正迷茫，无所适从，顾教授的招呼再次激活了调整期的我。

三、超越自我，追求卓越

我理解：班主任专业发展要不甘平凡，追求卓越，有进取心，有梦想，勇于挑战自我超越自我；班主任的成长要饯行自我研修;新时期，市场奇缺灵动的高手班主任，只有个人奋斗，好好修炼自己，本领越大越有人认可你；审时度势打造自己，好中选优保证职业专业水准；教师职称改革让中小学教师遇到好时代；要做“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的独立教师；班主任不该只是低头走路要追求爱岗敬业，有所作为。对学校的归属感和对职业的进取心让班主任体会到职业的味道；热爱班主任工作肯花心思投入，乐于和学生打交道的班主任才能成为优秀班主任；班主任的荣誉是用自己的声音喊出了社会知名度；短跑比干劲，长跑比意志品质和耐力，班主任的成长路径需要长跑。

眼界决定境界，专业化班主任眼界更要宏。做名师而不做劳模，做“明师”而不做名师，做人师而不做经师。班主任智慧地引领，学生聪明地学，用智慧提升质量。专业化班主任把自己的工作看做潺潺细流，让它流经之地处处留痕，激活学生们心灵的一池池春水。走专业化班主任成长道路，给自己职业发展重做规划，它如潺潺细流，催我将以十倍的努力，百倍的勤奋，千倍的热情去奋进，期待收获优秀班主任专业化成长道路上的桃李一片。