专业综合改革试点工作探索与实践

孙会琴, 梁国壮, 安国庆

(河北科技大学 电气工程学院， 河北 石家庄 050018)



专业综合改革试点工作探索与实践

孙会琴, 梁国壮, 安国庆

(河北科技大学 电气工程学院， 河北 石家庄 050018)

摘要：本文通过我校电气工程及其自动化专业综合改革试点项目，明确了该专业以服务地方经济建设为目标，以完善培养方案，加强实践教学环节为切入点；推行实验班教育和模块化培养模式，构建“实验-实习-个性化教育”的新型实践教学体系；形成专业教学研究团队以及实现学生多元化发展。各方面都取得了较好的阶段性成果。

关键词：综合改革；多元化发展；实践教学体系

教育部于2011年12月启动实施“专业综合改革试点”项目，旨在通过推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式和教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升[1]。我校电气工程及其自动化专业2012年入选河北省高等学校省级“专业综合改革试点”项目，是河北省该专业唯一的试点院校，对我校其他专业和同类高校相关专业的改革建设都具有引领示范作用。

1明确服务地方经济建设的改革目标

电气工程及其自动化专业是我校的传统优势特色专业。依据我校“致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步”的办学宗旨，紧密结合地方经济建设对人才的需求，该专业制定了“专业综合改革试点”建设目标，进一步优化培养方案，完善课程体系，建设以培养学生实践能力和创新能力为核心的专业体系，不断强化实践教育，凝练专业教育特色，打造专业品牌，明确了为社会发展和地方经济需要培养高素质应用型人才的目标，为我校及其它同类高校相关专业建设和改革起到示范作用。

2实施分级分类教学培养方案

专业综合改革试点时专业教学培养方案提出的一个要求是：在实现宽口径培养的基础上，既要保证专业知识的完整性及实用性，又要突出专业发展特色，坚持以人为本，实施分级分类的教学培养方案。

2.1实验班人才培养

实验班人才培养是我校对优秀学生实施分级分类培养和创新教育教学改革的有益探索[2]。

实验班通过人才选拔，实施独立的培养方案，聘用优秀教师独立开课。实验班人才培养方案以突出基础理论，强化实践环节为主导。在课时分配上，适当增加自然科学基础系列、学科基础系列以及专业基础系列的学时数，提高实验学时。在高年级增加综合性和设计性实验，开设“电机控制综合实践”实践型课程，聘请专业导师，提高学生科研能力。

针对实验班学生基础扎实，主动学习能力强的特点，对其教学方法进行了改革，对英语、体育、实践型课程制定目标考核方法，学生根据自身情况选择不同的课程模块进行学习，统一考核管理。

2.2“2+1”专业培养模式

我校电气工程及其自动化专业是在电机的设计与制造专业基础之上发展起来的，具有深厚的电机底蕴，同时也面向本地区工厂培养电气设计工程师，具有较强的地域特色。因此，我校结合自身优势，明确专业培养方向，实施了专业“2+1”人才培养计划，“2”是指设置2个教学模块，其中一个是以原有电机课程为基础，设置电机电器及其控制教学模块，该模块包括“直流调速系统”、“交流调速系统”、“电机设计”和“控制电机”等课程。另一个是新增电力系统及自动化教学模块，它包括“电力系统稳态分析”、“电力系统暂态分析”、“电力系统继电保护”和“电力系统自动装置”等课程。“1”是指设置1个毕业取向与应用技术选修模块，通过增加选修课程比例，确保立足学科前沿[3]。这样的课程设置保留了我校的教学特色与优势，既强化了学科基础，又较好地解决了专门化和宽口径的矛盾。

3构建应用型人才培养实践教学体系

专业综合试点改革对专业教学培养方案提出的另一个要求是：以应用能力培养为主线，做到理论与实践并重[4]。以培养方案为基础，利用生产实习、毕业实习、毕业设计和课程实践等教学环节，构建“实验-实习-个性化教育”相互补充、“课内-课外、校内-校外、教学-科研”相结合的新型实践教学体系。

3.1实验教学环节

实验教学环节，通过合理设计，减少了课程中验证性、单一性实验，增多了综合性、设计性实验，开设了独立设课的“电路实验”、“电子技术基础实验”和“电气综合大实验”。

我院不断更新实验设备，充实实验内容，购买了电力系统分析PSASP仿真软件，开发电力系统课程群的仿真实验平台，购买PROTEUS单片机仿真系统，完善了单片机实践教学环节。为了满足专业方向模块的培养，电机电器及其控制方向投资研制了“新型电机综合控制试验台”，在电力系统方向开设了电力系统继电保护综合大实验，引进了两套微机保护设备，同时对原有设备进行了改造。

3.2实习教学环节

通过教学改革探索完成了“校内-校外”实习模式。校内建设了生产实习基地，建立了以电机制造工艺和电气控制柜与PLC的设计为主的实习模块，自行开发了实习电气控制20套，实习用电机30台。学生通过生产实习训练可掌握电机制造工艺、电机基本试验方法、电气控制基本设计方法，通过动手操作，加强了感性认识，有效提高解决工程技术的问题的能力。与河北电机股份有限公司、河南许继集团、石家庄钢铁集团等大型企业建设了长期的实习合作项目，确保了校外实习的顺利进行。同时进一步探讨企业教学，提高学生实践能力的合作项目。

全面实施流域综合规划 有效推进绿色珠江建设——《珠江流域综合规划》解读 ………………… 岳中明(13.55)

3.3个性教育环节

学校把实践教学作为学生创新精神和实践能力培养的重要内容，独立设置并集中安排6周(4学分)的个性教育系列环节，目前电气工程及其自动化专业开设了基于Matlab的电力系统仿真平台、电器安装平台、PLC应用平台、电机设计平台、单片机应用平台、虚拟仪器设计与开发平台等6个个性化教育平台。这些平台综合考虑了学生掌握的专业基础知识以及考研就业的需求，学生根据自己的兴趣特长自主选择学习内容，提高学生工程实践能力。

我院不断加大实验室开放力度，建设大学生创新实习基地，鼓励学生多元化、个性化发展。鼓励教师利用科研平台带动学生进行科研活动，提高学生科研能力。

4阶段性成果

4.1形成了稳定的教学科研团队

通过修改培养方案，构建专业模块，明确了教学方向，有效地推进了教学团队建设。形成了电机电器及其控制教学团队和电力系统及自动化教学团队。明确了团队负责人制并制订了建设方案。

以团队为主开展教学科研活动，例如：在电力系统自动化专业方向增加了“电力系统继电保护”和“电力系统自动控制”2门新课，分析了新开课程和原有教学课程之间的关系，制订了新开课程教学大纲，确保电力系统方向教学和科研工作的稳步推进。在电机电器及其控制专业开展了新型电机综合控制试验台的研制，聘请教授做为团队带头人，通过授课、讲座、指导等多种方式，带领青年教师进行研制工作，使年青教师有了明确的课程方向和研究方向。

同时通过团队活动，明确各专业课程衔接和授课内容，提高了教学凝聚力。

通过对实验班教学，充分发挥学生主动学习能力强和小班授课的优势，积极探索课程教学目标管理模式[5]。明确课程在理论、技能和创新素质等方面的教学侧重点和应达到的目标，对考核、评估方法进行科学细致的分析研究，制定教学目标与要求。

依拖实验班教学优势，在教学过程和考核体系中进行了改革。在“电机控制综合实践”实践型课程进行了探索，以考核目标为基础，由专业教师指导学习，记录过程，通过小论文和答辩给出成绩。

4.3实现了学生多元化发展

通过细化专业方向的培养方案，造就了学生多元化发展，受到大多数学生的认可，在参加各种考研或就业考试中，学生增加了自信心，没有出现因专业课程缺失而被淘汰的情况，学生考研或就业情况均良好。尤其是在电力系统方向，2013年通过国家电网的公开招聘到电力系统工作的有14人，中国电力投资集团公司也首次在我校招生，签约5人。电气工程及其自动化专业考研率21.9%，实验班考研率达57.7%，英语六级通过率达83.1%。

学生借助实践教学平台，取得了优异的成绩。2013年，获河北省“挑战杯”大学生课外学术科技作

品竞赛特等奖1项，二等奖1项，三等奖1项；获得全国大学生电子设计竞赛全国一等奖1项，省级奖2项；在全国航模锦标赛夺得直升机模拟搜救项目个人冠、亚军、团体冠军；太阳能项目的第三名；火箭项目的冠、亚军。

5结语

以教学为主的地方高等院校的传统优势专业，只有抓住机遇，加强改革，提升教学水平，以教学推动科研，用科研促进教学，才能办出特色，形成优势。

我校通过电气工程及其自动化专业综合试点改革，以教学为根本，以学生为中心，以教师为保障，切实提高教学质量。在改革过程中系统的梳理了教与学的关系，通过完善、修改培养方案，规划课程和实践教学体系，积极开展教研活动，极大的调动了教师在教学工作中的积极性。通过课程组的建设带动教师深入学科前沿研究，不仅提高教学质量，而且激发了教师科研的兴趣，更有利于形成稳定的研究方向，形成专业特色，使学生真正受益。

在专业综合改革中寻找有效切入点、制定改革目标至关重要，教学改革也是专业发展过程中一个长期的系统工程，需要在教学内容、教学方式和教学管理中不断创新。

参考文献:

[1]关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知 http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A08_sjhj/201201/129382.html

[2]孙会琴，石秀杰，陈志军.地方高校分级分类专业人才培养方案的探索.[J]北京：中国电力教育.2013(2):40-41

[3]孙会琴 刘庆瑞 陈志军.地方高校电气工程及其自动化专业柔性人才培养模式的研究.[J]北京：中国电力教育2012(30):35-36

[4]菜敬民，魏朱宝.应用型本科人才培养战略思考.[J]北京：中国高等教育，2008(12)：58-59

[5]邓泽.专业综合改革中的教学管理改革实施方略.[J]北京：管理科学,2012(7):24-25

Exploration & Practice on Specialty Comprehensive reform

SUN Hui-qin, LIANG Guo-zhuang, AN Guo-qing

(SchoolofElectricalofengineering,HebeiUniversityofscienceandtechnology,Shijiazhuang050018，China)

Abstract:Electrical engineering and its automation specialty in our school is the experimental plat of comprehensive reform. Based on this plat, the construction goal is clearly to serve the local economic development . The starting point is to reform and improve the training program and to strengthen the practice teaching in this paper. The training model of the experimental class education and modular sub-direction has been implemented in undergraduate eduction. A new practice teaching system of test-practice-personalized education has been built, and it forms the teaching and research teams with clear direction. Base on the reform plat, students can be trained in diversification development. The reform has achieved good initial results.

Keywords:comprehensive reform; diversification development;practice teaching system

文献标识码：A

文章编号：1008-0686(2016)01-0014-03

中图分类号：G642

收稿日期:2015-04-19;修回日期:2015-06- 15

第一作者：孙会琴(1973-)，女，硕士，副教授，主要从事电气工程及其自动化专业教学和管理工作，E-mail：shq_1973@163.com