初中英语教学中应用愉快教学法的效果分析

海南省东方市民族中学 林 春

近几年，英语教学得到了很大的发展，尤其是初中英语教学中出现了较多的新型教学方法，其中愉快教学法从一开始就得到了广泛的认可。愉快教学法，简单来讲就是在英语教学过程中，教师发挥其主导作用，采用轻松愉悦的方式，充分激发学生们的学习兴趣，提高教学效果的方法。

愉快教学法在初中英语课堂中取得了很好的效果。其原因主要是以为该方法是建立在乐学思维的基础之上，有着深远的理论基础和现实支撑。这种教学方法的广泛推行，既有效缓解了学生的厌学心理，提升其求知欲望，又能够对学习效率和学习成绩的提升起着很好的促进和推动作用。正是在这种背景下，才使得该方法能够迅速风靡全国。而了解这些背景及原因，也有利于我们更加深入的了解愉快教学法的本质，进一步提升其试试效果，扩大其推行范围。

一、愉快教学的起源

我国的愉快教学早在春秋时期就已被提出。《论语》中孔子曾经说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。乐知，也就是在充满乐趣的过程中学习知识，从而提高学生学习的动力，表明孔子在那个时期就已经有了愉快教学的概念，从其言行中可以看出他对愉快教学是极为推崇的。虽然我国过去传统的教学都是以填鸭式为主，但历朝都有不少新潮学者和老师都提出过愉快教学的相关理论，并成功应用到日常教学中。

而在国外，古希腊是最先提出愉快教学相关理论的国家。亚里士多德提出，教育应该从学生的实际出发，最大限度上顺应其自然发展需要，并通过大量的实例验证了愉快教学的可行性。进入20世纪以后，整个西方教育界已经对愉快教学的功效达成一致共识。愉快教学的新理念被西方教育界所普遍认可。

综上可知，愉快教学这一富有人性化的教学理念由来已久，有着深厚的历史根基和实证研究支撑。不同时期不同国家对该方法的理解也不尽相同，但是目的都是一样，都是想最大限度的发挥愉快教学的能力，从而实现教学方法的创新，提高教学水平，促进教育业的健康稳定发展。

二、愉快教学的优势

愉快教学理念经历了如此漫长的发展，对整个教育界都有着重要的作用。该方法主要目的是为了塑造个人良好的品质。其注重的不只是单纯的只是教授，更关注的是学生的自主学习和创新能力的培养。我国在实践教学中也大范围的引入了愉快教学法，通过对比可以发现其余传统的填鸭式教育方法相比具有着巨大的教学优势。

首先，愉快教学很多情况下都是要求学生培养独立自主的分析解决问题的能力，其更强调学生和老师这两个主体的共同作用。而在传统的教学中，课堂都是以教师为主，教师往往会将个人的主观愿望强加到学生行为规范中，更多的是提供标准答案式的教学，教师强行灌输，学生被动接受。而在愉快教学中，教师一般都会让学生先自我思考，学生可以通过相关的线索及问题通过自主学习去寻求解决方案，这样的话可以有效提升学生们的自学能力，同时也可以有效展现其个人自身的能力提高其学习的自信。

其次，愉快教学在很大程度上可以促进学生解决问题的综合能力大幅提升。在愉快教学的过程中，教师通过设置相关的情景，让学生们可以明确分工，发挥团队协作精神，融入其中，共同探讨相关问题。这种方式可以有效提升学生们的综合能力。就我国现阶段而言，愉快教学已经势在必行。从1977年教改方案实施后，国内教育就形成了鲜明的应试教育和功利性教育模式，以考试为提高成绩的唯一手段，以成绩论成败从中小学就以根深蒂固。这种教学方法简单粗暴，极为呆板，过于追求统一的标准答案，扼杀了学生们的创造力，同时也打消了其学习的积极性。为有效改观这一局面，愉快教学法的推行就具有极大的现实意义。其可以更好的调节知识和能力的培养，提高学习兴趣，有效打破高分低能的现象，营造轻松愉悦的氛围，在不知不觉中提升学生们的综合能力。

三、愉快教学在初中英语教学中的应用

在中国大力推行教育改革的今天，愉快教学法以其自身的有点得到了日益广泛的关注。那么，具体到初中英语教学，教师应该怎么做才能尽可能的提高愉快教学的教学效率和效果呢？笔者认为可以从下面几方面入手。

1.引入课堂游戏

愉快教学需要营造一个轻松愉悦的课堂环境，因此引入课堂游戏必然可以缓解学生们的紧张心理。另外初中生天性活泼好玩，对新事物也有着强烈的好奇心。因此教师在初中英语课堂上可以结合课程实际需要，设置相应的游戏，吸引学生们能够踊跃参与其中，提高其英语学习的兴趣，从而提升英语教学效果。同时，也可以更好的实现寓教于乐的目标，使得学生们能够更牢固的掌握相关知识并能够在实践中学以致用。

2.引用故事教学

在英语教学的过程中，适当的穿插与课程内容相关的故事同样可以起到活跃课堂氛围，提高学生的积极性的作用。初中生由于年龄普遍偏小，英雄情节和偶像崇拜的现象比较普遍，聪明的教师都能够因势利导，通过讲述符合初中生心理的英语故事来吸引其注意，提高其学习兴趣，促进英语学习效果的提升。在英语课本和课外都会有很多符合初中生理解能力的小故事，教师应该合理利用，课前以故事讲述做导入，或课中穿插故事，引起学生们的关注，使其能够通过故事寻求相关的学习动力和意义。另外，老师不是唯一的故事讲述人，其可以鼓励学生自己讲述，共同探讨，分享英语故事，进一步增强学生们的主观能动性和参与积极性。

3.充分利用多媒体来教学

随着计算机网络技术的发展，教学活动也实现了与其有效融合。多媒体教学已经几乎成为所有中小学必备的设备了。多媒体教学有着传统教学无法相比的巨大优势，在英语教学过程中，充分利用多媒体相关设备，可以绘声绘色的将相关的只是传授给学生们，学生们也可以进一步提升其学习兴趣。而理论研究表明，视频和声音确实有助于提高学生们的记忆力，从而提高其英语学习效果。而英语教学中有很多需要记忆的地方，因此多媒体教学的作用就更加明显。实践证明，多媒体教学确实能有效提升学习兴趣，促进学习效果的提升。

总而言之，愉快教学法在英语教学中的应用仍然是以提高学生的关注力和培养学习兴趣为主。一来，学生们有了学习兴趣，可以增加其学习主动性和愉悦性，提高其学习效率；另外，愉悦性的提高又可以进一步促进学习兴趣的加深形成良性循环，大幅提升英语的学习效果和教学水平。