浅谈我园经典文化熏陶与幼儿良好习惯养成的研究

广西柳州市公园路幼儿园 成海英

一、基于实践的理性思考

中国是文明礼仪之邦，中华民族传统美德源远流长，博大精深，蕴含着孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、自强不息等丰富的美德内容。幼儿期既是潜能开发的敏感期，也是人生“立德”的启蒙期.如何将中华的优秀文化让幼儿传承下去，让孩子在经典美文熏陶下养成良好的行为习惯是非常有意义的。

我们针对传统的教育缺乏中华民族传统美德教育和孩子良好行为习惯的养成的问题，提出了用经典文化熏陶幼儿良好习惯养成的课题研究，这是时代的要求，其主要价值在于不断提升领导管理智慧、教师教育幼儿智慧、幼儿习惯养成智慧。我园努力探索在新形势下幼儿园开展传统美德教育的最佳途径，开发具有时代特征和园本特色的中华传统美德教育课程，提高幼儿、家长、教师的素质水平，使用符合幼儿年龄特点的教学策略，让中华传统美德教育真正成为培养幼儿素质的有效手段，达到全面推进素质教育，为培养适应新世纪需要的社会主义新人的品质奠定启蒙基础。

二、基于行动的实践策略

（一）确立教育内容

中华民族传统美德涉及到教育的方方面面，结合幼儿园特点和我园近年来常规教育工作实际，我园确立了以《中华民族传统美德故事》《唐诗》《三字经》为幼儿园教育基本素材，将传美教育划分为“启蒙教育”“感知教育”“行为训练”三大块，确立教育内容和教育目标。

（二）构建教育模式

在启蒙教育中，我们把优秀的《中华民族传统美德故事》《唐诗》《三字经》等作为幼儿园传美启蒙教材，在诵读中开发幼儿智力；在感知教育中，我们把“孝敬父母”“尊师敬长”“诚实守信”等作为教育的小目标，以游戏、故事等手段引导幼儿逐渐形成良好品质；在行为训练中，我们把美德教育融入幼儿园一日活动，努力寻找两者间的渗透点，将各种良好行为作为训练目标，教育过程突出“言行一致”“培养习惯”，引导幼儿养成良好的行为习惯。依据幼儿年龄特点，我们将幼儿园的传美教育分为如下几个阶段进行。

1.小班段

优美的古诗词，既有优美韵律、朗朗上口，又意境优美、丰富内容，针对3～4岁幼儿年龄特点，利用午餐前的整理活动时间，下午家长来园之前的时间，通过反复播放、诵读《唐诗》，潜移默化地对3-4岁幼儿进行传统美德熏陶，开发幼儿智力。

2.中班段

通过浅显易懂优秀的《三字经》《弟子规》教育，启迪幼儿智慧，为幼儿良好行为习惯培养奠定基础。

3.大班段、学前班

通过经典的《中华民族传统美德故事》《成语故事》教学，达到优秀文化传承、蒙以养正的目的。

（三）落实教育实践

第一，鼓励教师在日常教学活动中渗透“传美”教育充分发掘教材中所蕴含的“传美”因素，使“传美”渗透科学化、经常化、系列化，使“传美”的内容蕴含于幼儿园五大领域活动之中；

第二，每天利用课前、离园前、进行熟读、熟背经典诗词。做到晨读时书声朗朗，课间互相吟颂，回家与家长一同复习；

第三，创设与课题相应的教育环境，幼儿园购置专业视频设备和大量的音像材料，在每天午餐前统一播放《三字经》等“经典诵读”的录像，让幼儿跟随诵唱；

第四，挖掘社区和社会资源，扩展传美教育途径。

三、基于实践研究的经验总结

（一）促幼儿循序渐进养成良好的行为习惯

幼儿通过诵读经典，潜移默化的接受了经典中的精髓，使自己的行为逐渐受到规范，在教师持之以恒的强化训练当中，幼儿在学习、生活中的良好习惯的养成已初现雏形。在培养幼儿养成良好行为习惯的同时，我园的教师收获了以下做法。

1.循序渐进，形成训练

从幼儿的实际和特点出发，结合幼儿发育成长的规律，对不同年龄阶段的幼儿提出不同内容的习惯要求。教师明确培养习惯的目的意义，秉承由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。

2.严格约束，规范训练

健全行为习惯的养成规章制度和严格严肃的规范训练。如课堂常规的训练：正确的坐姿、举手的姿势、发言的声音、用品的整齐摆放等。对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促加强训练，使幼儿行为习惯从不自觉到自觉，从被动到主动的，经常地、系统地进行检查督促，对培养幼儿习惯能起到有力的促进作用。

3.反复坚持，强化训练

幼儿在习惯养成的过程中有“反复”的特点，改变已巩固的条件反射，建立新的条件反射，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能成功。我园采用“反复抓”“抓反复”的方法，幼儿园与班级联合强化、小组与个别结合强化，通过对他们强化训练，取得了良好的效果。

4.表扬为主，个别谈话

我园教师对班里各种情况做具体分析，坚持正面教育。对个别习惯差的幼儿，进行个别谈话并争取家长的支持配合，认真分析孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的并帮助家长运用科学的方法教育孩子。同时，让习惯好的幼儿成为骨干，作为榜样带动习惯差的孩子，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。

5.以身作则，言传身教

幼儿具有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。老师、家长都是他们知识的传授者，其表率作用是一种无声的教育，应在各种习惯方面以身作则，成为孩子的榜样，做到有意识地来影响幼儿，使他们能在潜移默化中受到教育。

6.不良行为，科学矫正

科学的方法来源于教师的学习和实践，我园教师采用《幼儿心理学》和《不良行为矫正方法》等教育理论和实践相结合的方法，在实际工作中，注意总结成功经验，自觉提高自己科学育人的能力。

（二）促家长素质得到提升

行为习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，家长的形象对子女进行家庭教育是一个关键。父母的言行举止都是孩子模仿的内容。因此幼儿园通过定期开展家长学校活动，指导家长在日常生活中养成良好的行为习惯如按时作息，卫生习惯、公共道德等，以家长自身的正面形象影响孩子，同时也让家长在以身作则的同时提高了自身的素质。

我园开展中华传统美德教育实验至今，不仅通过各种活动继承、弘扬中华民族传统美德，同时也促进幼儿形成了良好的行为习惯。我们会将这一教育活动不断延续深化下去，同时也希望这一活动不仅在园内开展，而且还将它向社会、向家庭广泛推广，形成浓厚的中华传统美德教育氛围，使孩子们能在中华传统美德孕育下成长！