浅析中学足球教学中存在的一些问题

北京市第一六一中学 宋 歌

校园足球计划，背负着国家巨大的期望，它能否真正行之有效地实施，将是国人密切关注的内容。

在中学校园里，足球是深受广大中学生喜爱的一项运动。如何在每周两节的体育课上，让更多的中学生喜欢足球运动，并掌握更多的足球技、战术及足球知识，提高教学质量，同时还需要保证学生身体的健康，是摆在体育工作者面前的一道难题。笔者将鉴于自身教学工作的体会和分析，浅析中学足球教学并给出自己认为可能的对策。

一、中学足球教学现状

（一）中学足球课堂外的问题

国家各级足球队在各类比赛中拙劣的表现，前些年中国足球职业联赛中的黑哨假球现象，应试教育的大环境，造成中学生对足球的关注程度下降，学校足球人口逐步减少，学校足球的氛围比较差。足球教学在学校教育体系中也远没有受到其应有的重视，究其原因，笔者认为主要是因为以下两个原因。

第一，学校及相关部门对足球教学的积极意义缺乏正确的认识；

第二，我国学校教育受应试教育影响深远，而体育教学在升学考试中所占的分值不高，作为体育教学重要组成部分的足球教学也自然无法被重视。

综合以上两个因素，导致教育相关部门在足球教学硬件设施、场馆建设、师资力量配备方面远远不足，严重影响足球教学积极意义的发挥。

（二）体育教师在足球教学方面存在一些问题

教师的专业水平欠缺考核，部分体育教师本身不具备专业足球知识与足球教学能力。

（三）学生参与足球教学活动与课余足球运动的积极性不高

笔者通过与本校学生和一些外校学生的交流发现，有近六成的学生对足球教学活动的参与积极性不高，原因主要集中在以下几个方面。

1.繁重的学习与升学压力

中学生因面临中高考，学习压力本就较大，在双重压力下，大部分学生就只能将精力全部放在文化课的学习上，导致其在足球教学乃至整个体育教学活动方面的参与积极性都不高。

2.足球是以脚支配球为主的运动

因为足球是以脚支配球为主的运动，动作技术和技能比较难于在短时间内掌握，学校足球课设置的教学时数较少，学生在参与中不能充分体验足球运动带来的乐趣和成功的感觉，因此多不愿意持续主动积极地参与足球活动。

二、基于现状的对策讨论

（一）从学校出发

1.做好足球教学的条件保障

学校领导要认真贯彻落实相关开展学校体育和校园足球活动的文件精神，开足开齐上好体育课，统筹好足球教学活动的课时；提高教师足球课堂教学水平；购置必要的足球课堂教学设备。做好足球课堂教学的条件保障。

2.合理选择足球教材和教法

在教材的选择上，要遵循足球运动技术技能形成的规律，多安排熟悉球性、运球、短距离的传接球等练习内容，让学生多接触球，培养对球的感觉和兴趣，能持续地参与足球的活动。

在教学方法上，把传统教学方法和创新教学方法有机结合。在讲解时要简明扼要抓住重点；在做动作示范时要自信、自然、动作准确，给学生完整的视觉印象，让学生产生积极尝试练习的欲望。

3.建校足球队与足球兴趣小组激发学生的参与积极性

兴趣是最好的老师，体育教师可组织学生建立校足球队，并通过利用体育课外活动时间，定期组织学生进行足球比赛，从而激发学生的参与兴趣与积极性，继而提高足球教学成效。

（二）从教师层面给出的建议

1.从教师自身出发

（1）不轻易满足，持续提高自己的教学能力

教师是足球课堂教学的计划者、组织者、实施者，要改变中学足球课堂的教学现状，就要努力提高自身的业务能力。在技能教学过程中，要体现足球运动的健身性、娱乐性，关注学生情感的熏陶和意志品质的磨练，并把他们有机融入到技能教学中。

（2）“因材施教”

“因材施教”就是指教师要从学生的实际出发，有目的地进行针对性教学。而现今许多教学与训练一般都是根据中等水平的学生状况安排的，并不能兼顾到基础较好和较差的学生。因此在教学与训练中教师要做到根据这种差异，有针对性地安排教学内容和手段。

2.教师引导学生自主学习

教师引导学生自主学习，激发动因，调动学生学习兴趣。在体育课堂教学设计中，首先应该注意教学方法和手段的新颖，这样可以提高学生的兴奋性，让学生容易学习，也调动学生锻炼的积极性。学生不同程度地受到来自文化学科的学习压力，相比之下，体育课的压力就小得多了，这也是体育教学的有利条件。因此，在这种情况下，教师要精心设计教学，让学生在参与足球活动中获得快乐，获得参与的满足感与成功感，那么就会更主动地参加体育活动。其次，在教学中将教学活动与学生比赛结合起来，可以增加学生学习的兴奋点。感受这种学习和比赛相结合所带来的乐趣。

3.有关足球教学具体的建议

中学足球课，教学必须结合足球本身的特点和规律。足球运动是一项技术性强、强度大、对抗激烈的运动，对体能、技巧、智力和心理素质的要求，是全面而严格的。

（1）从熟悉球性开始练习，提高学生学习兴趣

我们在教踢球之前，应该先做一些熟悉球性的练习，让学生用脚多触球，学控球，了解并熟悉足球的性能和感觉。不仅可以提高练习的兴趣，而且还能培养支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉。学生在熟悉球性的过程中，不知不觉地掌握了支撑脚和踢球脚的作用，再教任何一种踢球的脚法就显得容易掌握了。

（2）设计新颖游戏，旨在寓教于乐

游戏是体育教学的重要手段。足球游戏可分为有球游戏和无球游戏、训练性为主的游戏和教学性为主的游戏。足球课上也可以根据每次课的具体任务和情况，由教师自己设计一些游戏，以便更好的完成教学任务。

三、总结

中学课堂上足球教学效果的提高既依赖于国家和教育管理部门的重视和支持，也依赖于创造出的科学合理的课程目标。学校是校园足球提高的个体单位和实施终端，需要发挥它在创造气氛、课时安排、教材选择、校队组建等方面的巨大作用。足球教学的课堂上，因材施教因时施教，融德育于教学，最后是要学会解放学生的天性，发挥学生的主观能动性，让学生在合适的情况下自主学习。学生在课堂中也要发挥不怕吃苦、敢于拼搏的精神，努力学习，珍惜国家、学校和教师创造的良好环境。