浅谈在初中体育课中如何激发学生的学习兴趣

广西柳州市柳江县进德三千小学 朱 恒

人的兴趣不是生来就有的，而是在一定需要的基础上，在社会实践过程中形成和发展起来的。兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。为此，教师在教学过程中，要教育学生善于掌握和利用兴趣，做兴趣的主人，在课内外加强对学生的具体指导，开展丰富多彩的活动去启发培养学生有益的兴趣。因而，学生的学习兴趣是影响体育课效果的一个重要因素。下面试讨论在初中体育课中是如何激发学生的学习兴趣的。

一、“引导课”常规法

引导课是指每学期的第一节体育课，主要的学习内容是使学生明确在这个新学期的教学任务、内容、考核项目标准及课堂常规。组织开展这种引导课，授课教师应对所教的对象提出要求，从思想上提高对体育这门学科的认识，认真积极的上好每一节体育课，参加《国家体育锻炼标准》的锻炼和各种课外体育活动的锻炼。用周边具体的事例，真正意义上的提高学生的认识，使学生对体育这门课逐渐产生浓厚兴趣。

二、新课导趣法

在组织新课时要结合新授课的内容，讲一段生动、形象的小故事，来吸引学生的注意力。为此，教师必须遵循动作技能形成的规律，正确地运用讲解，示范及练习过程中的各种专利法措施，使学生对新学技术动作有一个正确、完整的概念，尽快掌握动作的基本环节，抓住关键，着重解决学生中普遍存在的缺点和错误。这样，有利于使用权学生较快地掌握动作。同时，课堂中的组织形式要生动活泼，用灵活多样的教学手段，诱导学生对体育运动产生兴趣。

三、加强直观教学法

直观教学法是在体育教学过程中通过一定的直观方式，作用于人体视觉器官，引起感知的一种教学方法。因此，在体育教学中，学生的学习和练习过程是以感知作基础的，如果教师能在教学过程充分发挥直观作用，从各方面丰富学生的感知，让学生通过身体肌肉的本体感觉来感知动作。通过示范教学，让学生观察动作，模仿动作的采用教具进行教学，使之达到一定的教学效果。这样既突出了教学重点和难点，又激发了学生的练习兴趣。

四、形象化语言示范法

教师在教学过程中，运用生动、形象、简明的语言讲解，能有效地激发学生学习的兴趣。如在短路课教学中学习蹲踞式起跑技术的要求，可是很多学生在课堂练习过程当中。由于害怕摔倒，往往是先站起来后再跑动出去，对蹲踞式起跑只是摆个样子，根本没有把蹲踞式起跑的优点体现出来。因此，在教学过程中，运用形象的语言强调怎样在身体重心前移至摔倒前的一瞬间的情况下迅速勇敢的冲出去。用形象激励的语言激发学生的学习兴趣，慢慢的体会这样的感觉（摔倒前一瞬间冲出去）。就是在这样的情况下，让学生学到了技术的同时又锻炼了学生果敢的品质。

五、运用灵活新颖的教法

采用灵活新颖的教法，目的是激发学生学习的积极性。在多项目、多特点、多层次、多方法的体育教学过程中，只有使所先用的教法对所要解决的教学任务具有明显的针对性，适合完成体育教学的需要，对学生具有的启发性和可接受性，才易于取得良好的教学效果。为了使体育不枯燥、单调、乏味，就要求教师更新知识，改变观念，更新教学手段，采取难易搭配和形式多样的教学方法以及有趣的练习来激发学生积极性，这样，就自然而然的调动了学生的学习兴趣。

六、创造良好的教学环境

学校体育经费、场地、器材是开展学校体育的物质保证。完善整齐的器材、设备以及场地布置合理的良好环境，能激发学生因景起兴。因此，就要求教师在教学中注意季节气候、教学场地的大小和器材设备的多少情况，改善体育教学条件，创造良好的教学环境来吸引更多的学生参加体育运动锻炼。

七、良好的教态师表法

教师的言行、工作态度、文化修养、道德面貌，意志品质等对学生都有深刻的影响。随着科学的发展，人类的进步，对教师的要求也就更高了。由于我们授课的对象是初中学生，好动是他们的天性。他们讨厌教师过多说教，约束。根据学生的这些实际情况在进行课堂教学过程当中，教师应允许学生有些“小自由”， 即自由讨论技术，学习体会动作，使用全课堂上的每个环节都能主动活泼，活而不乱地进行，使学生轻松、愉快，累了还想练习，这样他们心理上和生理上就会得到某种程度的满足。久而久之，他们就会热爱这门课程了。所以，教师仪表端庄，语言文明，示范动作优美，幽默风趣，催人上进的教学语言等都会对学生产生很强的吸引力。从而激发学生的学习兴趣。

八、加强学生对体育兴趣的自我培养

根据初中学生的心里，身理特点，有目的地去培养学生自主学习的能力和兴趣。涉及到不同的运动项目时，则考虑学生的身心发育特点与项目的联系特点，使其学习不受限制。因此，通过教学实践总结出以下三点。

一是诱导学生养成主动进行体育锻炼的习惯，使学生每次运动后在身体上获得增强健康的感觉和留下愉快的体验，这样对体育运动的直接兴趣就会从身心感受中得到巩固。

二是使学生通过体育课教学在技术上得到进一步提高来获得心理上的满足，从而使学生在愉快情绪的支配下提高体育运动的直接兴趣。

三是培养体育兴趣逐渐形成观念和习惯，努力调动学生学习体育的积极性，不强求各项练习一律“齐步走”培养兴趣，使学生养成锻炼习惯并纳入日常生活，培养体育能力，使学生养成良好的锻炼习惯。努力培养对体育运动的直接兴趣。