如何结合时事焦点，搞好九年级思想品德考点学习

新疆第九师一六一团中学 岳 凤

九年级思想品德课是以国情，国策教育为重要内容的课程，时代性是最突出的特点，把时事热点材料与教材基本理论知识相结合，突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查，是近些年来我省思想品德中考的一个显著特点，以时事为情景材料设计题目，在近几年思想品德中考试卷中一直占有相当大的比重，并且设计到各种题型。将考点与时政学习相结合，也就是要改变以往复习中只是对中考考点内容进行梳理的方式，把考点同相应的时事材料分析结合起来，使复习内容更加深化。因此，积极探索热点问题教学的策略就显得十分重要。下面就此谈些个人的看法。

第一，要认真清理中考考点中所含的基本知识，加强对基本概念，基本观点、基本原理等全面而准确的理解和把握，并初步理出其内在的联系的同时，“目锐”“手快”，既要及时把握热点大事，并借助于热点的吸引力激发学生强烈的求知欲，把书本世界与现实世界的距离拉近，“趁热”深化教学，这样，以“特写”的方式，能让学生更“现实”地透过热点问题的最新反映，深入运用知识，揭示其本质，反映当前社会现象的进一步认识，这样教学活动不但呈现出时效性，而且也具有吸引力。

例如，在讲授“建设有中国特色社会主义”这一课知识点时，由于理论性较强，学生理解起来比较困难，基本上都是机械性记忆，对比，教师可以收集“十八届中央委员会第三次会议内容”“全国人民代表大会成立50周年”“十一五取得的辉煌成就”“文化年”“中国人民共和国行政许可法”“新修订的《劳动合同法》”等重大时事材料，明确我国的一切权利属于人民等，进一步加深对这部分知识的认识和理解。又如，以时事热点为切入点，复习多个知识点，培养多角度、全面的分析和认识问题的能力。如《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中的相关内容，可与教材中“可持续发展战略”“党的基本路线”等知识相联系；再如，十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干问题的决定》的内容，和现在大家比较熟悉的《中国汉字听写大会》这部分时政与教材中社会主义精神文明建设的内容，中华文化，社会主义核心价值体系等内容相联系，便于学生理解。并且在对待这些时事热点时，作为教师应充分认识到他们的具体内容会随着社会的发展和变化而呈现出各种新的态势，不能一味停留于他们的“过去式”，而应“与时俱进”更多的关注其“现在时”甚至是“将来时”，使热点问题的教学具备针对性和创造性，使基础知识复习与时事学习相得益彰。

第二，精心选择基础知识和能力训练，学练结合，巩固提高，训练题的选择以时事材料体现基础知识为主，以多种题型，从多个角度命题，力求达到既能再现基础知识，又能锻炼分析和表达能力的效果，通过对训练题认真深入的评析，掌握材料题的解析方法和答题技巧，使之能举一反三，融会贯通，取得良好的效果，由于时事热点问题涉及面往往较大，如果缺乏必要的切入点，学生会因其“大”而无从下手，只能泛泛而谈，难以培养他们运用所学知识灵活且有针对性地分析具体事物的能力，无法真实的体现理论联系实际的原则，所以切入点一定要实在。如新疆某年中考题以“反分裂国家法”为背景设置一小题，巧妙界定了知识的运用，避免学生回答问题的“漫谈”。

第三，时政部分的复习宜采用“大材小用”的原则，所谓“抓大材”就是要抓住那些在时代发展中所凸显出来的，为人类所关注的问题。如党十八大报告内容、人民日报发表评论文章《坚决维护新疆社会稳定》“天河二号”薄熙来受贿、贪污、滥用职权一案、《大气污染防治行动计划》等，都是具备中考应关心的问题。所谓“小用”，就是以这些的时政热点为背景材料，把这些重大时政与教材知识紧密结合，细化出许多具体的小问题，大处着眼，小处着手，这样，不仅可以理解和掌握时政的思想内涵，而且可以提高知识的理解和运用能力，可谓一举多得，因为时事热点问题的教学归根到底是为教材和教学服务的，脱离教材必是无源之水，有道是“题目在课外，道理在书中”，时事的教学必须努力寻求教材知识与时事的交汇点，树立“分析时事热点问题，回归教材”的坚定理念，寻找它与现实生活的联系点，通过热点大事折射当今生活或身边生活，变“远”为“近”，在具体生活中去感受时事热点问题。

第四，要克服时事复习中考前集中突出的弊端，提高学生关注时事热点的自觉性，不少学生认为时事政治学习只需要在考前抽出一点时间临时突出看一下即可，殊不知现在中考试卷中即使是基础知识的考查也离不开时事背景材料，以至于考过以后抱怨“试题超出教材范围”，由于时事政治内容广泛，信息大，时效性强，其中与教材相关练习的内容往往是命题的选材之外，用集中突出的方法是无法把握时事材料的主题，因此，教师在授课中，有必要通过专题形式，进行系统的分析和综合，特别，思想品德和历史合卷，更要求教师关注热点问题教学时，既要有政治的实效性，也要有历史的连续性，要善于变通之道，做到“变中取胜”以帮助学生开阔思路，加强整体把握，做到融会贯通。

总之，把考点讲析与时事教育相结合，在学中用，用中学，学用结合，使知识与能力相统一，定能使我们的复习更具有吸引力，更富有成效，真正达到提高分析与解决问题能力之目的，体现其实际价值。