小学音乐教学中多媒体资源的应用

张慧

摘 要 新课程对小学音乐教学提出了更高要求，通过多媒体资源的应用，有助于提高教学质量，提升学生音乐审美意识与素养。本文分析了小学音乐教学中多媒体资源应用价值，并就多媒体资源应用策略进行了探讨，希望能为小学音乐教学提供参考。

关键词 小学音乐 多媒体资源 应用

中图分类号：G633.951 文献标识码：A

我国基础教育领域改革方兴未艾，越来越多的新教育理念、教学手段、教学资源应用到课堂中，打造创新、高效、趣味课堂成为中小学的重要目标。小学音乐教学中多媒体资源的应用作为典型代表，可极大的提升课堂教学信息容量、调动学生兴趣与好奇心，为视觉、听觉等感官带去丰富的体验，有助于改善音乐课堂气氛，营造高效且充满趣味的创新课堂，提升教学质量。

1小学音乐教学中多媒体资源应用价值

1.1激发音乐学习热情

新课改背景下小学音乐课堂积极寻求创新突破，小学生作为受感性思维与兴趣思维主导的群体，本身对于新兴且充满趣味性的事物有着充足的兴趣，利用多媒体技术可将音乐教学打造为融视听艺术为一体的缤纷形象，调动学生多个器官，融入教学活动。对于学生而言，多媒体技术营造的各类丰富的教学情境能够让他们更加深刻的感受音乐艺术之美，在理解并运用相关知识方面做到事倍功半。音乐课本中单薄的音乐形象经过多媒体加工，学生理解起来难度更小，虽然无法亲临大型音乐演奏现场，但是同样可体会到音乐艺术之美的震撼力，有助于更进一步激发学生学习热情。

1.2唤醒艺术之美

小学音乐教学目的不仅仅只是让学生掌握音乐知识与技能，更重要的还是培养学生的音乐艺术审美素养，让他们逐渐形成自己的审美观。多媒体技术可更好的挖掘我国以及世界音乐的魅力，对从古至今的音乐进行展现，这对于唤醒学生音乐审美意识、提升个人审美素养有重要价值，可在小学阶段提升学生们的审美情趣与艺术素养，在音乐学习与实践中挖掘个人发展潜力，为他们日后更好的学习音乐知识、技能奠定良好基础。

2小学音乐教学中多媒体资源应用策略

2.1利用多媒体筛选优质教学资源

小学生学习音乐受感性思维主导，教师在音乐课堂教学中要利用多媒体筛选优质教学资源服务课堂学习，如可以从中外知名古典、民族音乐中着手，选出一些雅俗共赏的世界名曲，开展教学赏析工作，借助于多媒体技术优势打造融合声音、图文等比较感性的高端音乐教材，采取科学的教学方法，改造这些专业化程度较高的高端音乐作品，使其难度降低，让学生们能够容易接受和掌握。以这些优质教学资源为基础，教师们还可积极组织各类音乐竞赛活动，结合多媒体平台展现学生的音乐热情与素养，通过组织互动活动、推广活动、学习活动、竞赛交流活动让学生们获得丰富多彩的音乐实践体验，或者通过组织音乐夏令营活动进行优质音乐教学资源的普及、推广与实践，从而丰富音乐学习体验。

教师在利用优质音乐教学资源的过程中，要注意精心设计教学环节，充分利用多媒体辅助教学，注重音乐课与生活结合，在教学过程中，需丰富教学形式，在聆听的基础上，搭配采取练、跳、唱等方法，来让学生更好的学习音乐，树立正确的音乐审美观。同时，还要积极发挥学生们的主动性和创造性，共同分享音乐魅力，积极总结音乐教学课程实践经验和成果，进一步提升小学音乐课堂的教学水平和教学质量。另外，学校还可积极引进专门的音乐教学多媒体设备，比如五线谱电教板、五线谱教学黑板、多媒体音乐教学系统等产品，通过购进优质音乐多媒体器材产品为课堂教学服务，方便学生进行音乐学习。

2.2结合课堂合理运用多媒体资源

对于小学音乐课堂教学而言，多媒体虽然有诸多优势，但是并非越先进的教学媒体越好，要结合音乐教学实际、学生身心需求、音乐课程目标进行选择，以提高教学效率和效果为筛选准则做到合理应用。对于小学音乐课堂而言，生动逼真的音响效果、色彩缤纷的动态视觉、灵活便捷的交互手段可让学生们轻松学习、快乐学习，多媒体资源作为辅助教师的课堂工具，虽然能够提升教学质量与效益，但是其并非万能，也并非音乐教学的关键，多媒体资源始终是辅助教师的工具，教师要在此认知的基础上做到合理运用。教师可利用多媒体巧妙创设各类情境服务教学，尤其是对赏析、学习难度较大的乐曲，为方便他们快速掌握乐曲感情特点，可利用多媒体创设情境作为辅助教学手段，让情境与气氛感染学生，提升赏析与学习效果。

比如音乐赏析教学中，多媒体播放音乐效果较好，但是教师在操作播放器的过程中容易引发学生好奇心导致欣赏的过程的时候分心，在教学中教师就需要规避这个弊端，以让学生感受音乐的旋律与美感为目标，合理设计教学步骤与内容。在学生进行音乐试唱的时候，多媒体伴奏虽然效果也不错，但是如果教师能够添加现场乐器伴奏，对学生而言的教学效果就相对更胜一筹，同时还增强了师生之间的互动，提升了音乐教师本身与音乐课堂的魅力，有助于调动学生了解并学习乐器的热情，从而使其积极主动的融入到音乐学习活动中。所以，小学音乐课堂中多媒体教学资源的应用应做到合理、科学、适度，提升运用效果。

3结语

综上所述，多媒体资源在小学音乐教学中的应用有助于激发学生学习热情、唤醒其对音乐的审美意识，音乐教师中教师要利用多媒体筛选优质教学资源，合理运用，提升课堂高效性，促进学生音乐素养得到提升。

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