基于培训迁移理论的英语培训教学探索

张 岚

（浙江警察学院，浙江 杭州 310053）

基于培训迁移理论的英语培训教学探索

张 岚

（浙江警察学院，浙江 杭州 310053）

越来越多的维和警察走出国门，执行维和任务。英语是任务区的工作语言，非常有必要进行英语培训，以适应任务区工作、生活需要。本文从培训迁移理论视角出发，以笔者亲身经历的培训为例，探索一些实用教学法，以期抛砖引玉。

培训迁移理论；维和警察；英语培训；探索

20世纪90年代中国开始参与联合国维和行动，2000年我国首次派遣维和警察赴东帝汶参与维和行动。到2015年，中国已成为联合国安理会常任理事国中外派维和警察最多的国家。要成为维和警察首先要经过严格的培训，然后通过公安部的选拔考核和联合国的甄选考试，内容包括驾驶、射击和英语的听说读写[1]。浙江警察学院（以下简称我院）一接到浙江省公安厅下达的维和警察初级培训任务，相关部门迅速组建优秀教学团队，为圆满完成培训任务打下良好基础。这里对相关工作做一介绍，并进一步探索培训之路。

1 高度重视，精心组织

1.1 领导重视

各级领导对此次维和警察初级培训都非常重视。学院也马上成立浙江省公安厅维和警队组建选拔考试浙江警察学院（考务组）工作方案，由政治部主任亲自任考务工作组组长、教务处主任任考务工作组副组长，办公室、国际合作中心、组宣处、实验中心、实战训练部、警官培训学院、基础部等多位部门领导参加考务工作。

1.2 迅速组建英语教学团队

英语培训是此次培训任务的重中之重，接到任务的基础部迅速组建英语教学团队，由2010年参加过廊坊维和警察培训的老师任组长，团队成员由两位副教授、三位讲师和两位助教构成，都是学院的英语教学骨干。

2 紧张而有序开展英语培训工作

2.1 理论基础：培训迁移理论

培训迁移(training transfer)指受训者把在培训中获得的知识、技能等应用在实际工作中的程度[2]。培训迁移理论给了我们启示，我们的培训内容要和联合国任务区面临的任务需要对接，我们培训中的情景设置要贴近联合国任务区的实际情景，以真正达到学以致用，这样的培训才是真正有效的培训。

2.2 国内外高密度、高强度外语教学的成功案例

此次培训时间非常短，历时一周，一周结束后马上进行公安部的选拔考试。1943年美国55所大学开办了部队特别语言训练课程。为了让军人尽快掌握某种语言，他们就采用了高密度、高强度的外语教学方法, 当时称之为“ 军营法” 。采用此法实践证明具有速成的效果。其创新价值在于其教学步骤以及教学的强度通过集中强化培训, 满足了这部分参战人员的基本外语需求。这些成功案例给了我们信心，也给我们制定教学方案、教学计划、教学方法指明了方向。

2.3 英语培训的实施过程

（1）摸底测试：首先，为了了解学员的真实英语水平，对候选人员进行了英语摸底测试，以最终确定教学方案、内容、步骤等。摸底测试的结果不是很理想。针对这个情况，教学团队迅速制定培训方案。

（2）培训方案：英语培训团队制定一周6天，每天白天4节英语课程授课；每天晚自修学员复习消化白天课程，教师跟踪陪练、答疑的计划。并且要求学员在参加驾驶和射击培训课堂中、日常生活中尽量使用英语。全英语的环境可以锻炼学员的英语听说能力, 又营造了一种良好的国际化生活氛围，来自全省各地警察的英语口音仿佛让学员提前进入了联合国任务区。

（3）教学材料：此次培训对象、要求和要达到的目标和以往都不同，最大的困难是没有现成的教学内容。好在学院有两位老师曾经参加廊坊维和警察培训的老师，而且其中一位老师在2010年6月至2011年8月，作为我国第九支赴利比利亚维和警队主队员兼队长，在利比利亚执行维和任务。我们立即向两位老师取经，以中国维和警察培训中心培训、考核的内容和该老师在利比里亚执行任务亲身经历认为所需要掌握的英语为重点，以我们警务英语授课内容、VOA、BBC等电台录音材料为辅助，迅速形成讲义化教材。我们的培训内容接近任务区发生的案件，给学员提供了最贴近实战的训练。

（4）教学方法：根据培训迁移理论的指导，我们认为此次培训最适合的方法是采用案例式教学、情景教学法。鲜活的任务区案例教学、情景式教学使我们的培训贴近实战需要，激发了参训民警的学习热情；从易到难循序渐进的训练给予了学员信心；高强度、高密度的培训使绝大多数学员获得较大进步。培训结束时，学员已经能够比较熟练地运用英语完成我们设置的情景任务。

3 对将来维和警察英语培训的建议

3.1 强化英语培训，储备警务英语专业人才队伍

众所周知，英语语言能力不是一朝一夕就能掌握的，等到用时再去学肯定是不行的。建议可以吸收省内英语基础较好、对英语有兴趣的民警定期进行学习，以保证民警学习英语持续性，从而储备精通英语又精通公安业务的专业人才队伍。

3.2 采用小班化教学

参加培训学员人数较多，可以分2个平行班，开展小班教学。便于学员训练，也便于教师掌握学员的实时学习情况，有针对性地开展教学以及辅导。

3.3 语言训练中加入文化差异培训

这几年维和警察被派往利比里亚、科索沃、海地、苏丹、刚果，黎巴嫩、东帝汶等地执行维和任务，培训可以根据每次任务区所在国家和地区特色，进行文化培训，以便维和警察派出前了解任务区文化、地理、法律、体制、宗教等基本情况，特别应该注重文化差异培训，为融入当地工作、生活做好准备，以免因为不懂当地文化而产生工作失误或更严重的冲突。

3.4 招聘助教

可以招聘英语好的学生做助教，除课堂英语培训之外，英语教师和学生助教全程参与学院集训，尽可能营造全英语的训练环境，对学员英语听说能力提高会有很大帮助，也能进一步促进养成英语思维习惯。

3.5 提升培训教师水平

建议派一部分教师到中国维和警察培训中心学习，学习他们先进的培训理念、方式，以提升教师的培训水平，为能培训出更多合格的维和警察奠定基础。

4 结束语

在此次联合国甄选考试中，经我院培训后从46人中选拔出来送至廊坊维和警察培训中心的25名学员，只有一位因为英语不合格被刷下来，其余全部顺利通过联合国的甄选考试，通过率为96%。但是，浙江维和警察培训工作才刚刚开始，我们会不断积累经验，为能培训出具有强大语言能力、出色完成任务的维和警察不断努力。

[1]瞿志文.维和警察培训要着眼于联合国维和任务区需要[J]. 武警学院学报，2006（2）：44.

[2]陈藻，周红芳. 基于培训迁移理论的公务员培训实效性研究[J].理论探索，2008（6）：77.

Exploration of English training teaching based on the theory of training transfer

ZHANG Lan
(Zhejiang Police College, Hangzhou Zhejiang 310053)

More and more peacekeeping police go out of the country, the peacekeeping mission. English is the working language of the mission area, it is very necessary to English training, to adapt to the work in the mission area, the life needs. In this paper, from the training migration theory of, to the author's personal experience of training, for example, to explore some practical teaching method, in order to initiate.

Training transfer theory; Peacekeeping police; English training; Exploration

G623.31

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.185

1672–7304(2016)05–0374–02

（责任编辑：吴 芳）

张岚（1970-），女，浙江杭州人，副教授，研究方向：外语教学。