英语教学中大学生社会主义核心价值观培育研究

胡亚辉（河北传媒学院，河北 石家庄 051430）



英语教学中大学生社会主义核心价值观培育研究

胡亚辉
（河北传媒学院，河北 石家庄 051430）

摘 要：结合英语教学特点，教师运用社会主义核心价值观组织教育教学活动，采取多种方法从文化、法律、社会生活等方面，“润物细无声”地培养大学生社会主义核心价值观并践行于日常生活、社会实践，使之“内化”、生活化、常规化。

关键词：英语教学；文化与法律；实践；社会主义核心价值观

在充斥着多元性、功利性、矛盾性社会价值观的时代，构建大学生社会主义核心价值观是让大学生走出困顿、盲目、虚无的有效途径。英语教学通过提炼、锻造、整合多样化的价值观。在外语教学实践和社会实践中将大学生的核心价值观渐渐“内化”、“生活化”。同时，社会主义核心价值观基本理念的贯彻与运用也激发了英语教学活动的生机与活力。

1　英语教师与时俱进全方位提高自身素养

1.1英语教师自我政治素养的提高

新时代的教师必须不断更新知识，养成勤奋学习的好习惯，真正提高自身文化素质，潜移默化的感染学生，折服学生。政治素养的提高不是一蹴而就的，要日积月累的学习，在日常生活中处处做个有心人，关心政治和历史，关注政治变化。教师自身应具备严谨的纪律素质：恪守时间，注重承诺，具备高度的责任感。经常按照社会主义道德规范进行自我锻炼和自我改造；另一方面要坚持按照正确的标准来规范自己的行为，提高自己的道德水平，升华自己的思想境界。

1.2跨学科英语教学与育人教育的有机整合

爱因斯坦曾说过“用专业知识教育人是不够的，因专业教育可以使人成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”目前，英语专业学生普遍存在知识面过窄、偏重语言学习的现象，鼓励学生跨学科选课、多参加其他学科的学术活动或讲座、广泛阅读各个领域的书籍、透过语言研究文化、历史、社会发展等。跨学科英语教学有利于培养学生学习兴趣、学术素养、敏锐思维和创新意识。

2　英语教学促进中国传统文化发扬光大

习近平同志指出，中国人看待世界、看待社会、看待人生，有自己独特的价值体系。要加大培育和弘扬社会主义核心价值观，加快构建反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系。坚守我们的价值体系，坚守我们的核心价值观，必须发挥文化的作用，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神，立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去，讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色，为人类做出中华民族应有的贡献。

2.1建构平等、进取、和谐、思辨的英语课堂

大学英语教学中引入“翻转课堂”理念，即重新调整课堂内外的时间，将学习的自主权、决定权从教师转移给学生。移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。这种模式的特点有利于师生共建平等、进取、和谐、思辨的英语课堂。因此，这一恰当的教学方法使理论“生活化”---体现了社会主义核心价值观的民主、文明、和谐、自由、平等、公正、敬业、诚信、友善等理念。有利于培养学生的自主学习能力、独立思考能力、与人沟通交际合作的能力、应用与创新能力等。

2.2英语课堂上的“筑梦”教学

习近平总书记说：中国梦归根到底是人民的梦。他说，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”结合大学英语（张春柏主编的《应用型大学英语》）课文I have a dream/Harboring ill feelings对大学生进行梦想与挫折教育。要把握好社会理想和个人理想的关系，树立正确的个人理想，为社会大理想做贡献，用个人理想来促进社会大理想。同时，我们既要严格要求好自身，也要带动周围的同学朋友一起坚定这一伟大的理想［1］。

2.3运用批判性思维进行英语教与学

学习英美文学、外国文化、英美概况等课程上尤其应该引导学生对一些观点、文化现象、流派、文学作品进行批判性思维。运用优秀的文学人物激励大学生斗志。清楚认识到“默会知识”具有个人性、内在性、不可批判性等特征，积极构建大学生的“隐形知识”，发挥其重要作用。不可批判性指的是存在于个人心中的“隐性知识”具有不易解释、不易分析、不易评估，不客观，无逻辑性等特点；而“隐性知识”却是人类认识的基础，在人类知识形成中起决定作用。正确引导大学生的思维倾向，鼓励大学生做到以下几点：务真求真、悟真求实、思想开放、理性分析、逻辑系统、适度自信、渴求知识、成熟认知。

2.4在英语课堂规范下实施“宽泛”教学

要求大学生严格遵守课堂规范（包括礼仪、道德、习惯等），培养其“约束”意识，杜绝散漫自由，逐步树立法制观念。同时，课堂教学方式要大胆放开、发扬民主、解放思想、畅所欲言。鼓励学生大胆发挥自己的想象力，勇敢表达自己的想法，敢于有理有据地向任何权威挑战。尤其是对传统的学习方法、思维方法、生活方式、教育理念等敢于质疑与合理改革。本着能够促进本国文化进步、使其发扬光大的原则，批判性的接受与剔除外来文化。

3　培养大学生建构法制观念——信法、守法、用法

法律文化，是一个国家、地区或民族从事法律活动的过程中长期起作用的“定势”。 在社会结构、历史传统、文化理念和价值取向等方面中美法律文化差异很大。从价值取向上比较分析：以秩序为重心，礼法结合，先礼后法，以礼变法，体现传统中国的法律文化特点；道德的感化，会使人真正从内心深处严于律己、信仰和服从法律，中国特色的社会法制正是礼法结合。国家主体必须具备与社会主义法律制度相符合的法律心理、观念和思想。随着经济的全球一体化，中国跻身世界之林，也必须与欧美发达国家实现法治接轨。中国必须加快法制建设，积极借鉴和移植西方国家的部分法律法规。中国社会主体，尤其是掌握祖国未来命运的大学生们，必须深化法律意识以满足这种大环境的要求。

我们坚信，只要坚持不懈地深入、广泛地进行大学生社会主义核心价值观的培育， 就能真正从个体层面体现 “爱国、敬业、诚信、友善”，使之成为我们每一个个人的行为规范，就能建立“自由、平等、公正、法治”的社会，营造良好的生活环境，就能真正实现“富强、民主、文明、和谐”的社会主义现代化国家，建立经济、精神强国［2］。

参考文献：

［1］Ron Miller. 张淑美、蔡淑敏译.学校为何存在？美国文化中的全人教育思潮［M］.2010.

［2］大学生社会主义核心价值观培育的机制创新［J］.湖南社会科学.2013（15），2.

2015030411。

（责任编辑：廖建勇）

中图分类号：C42

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 183

文章编号：1672–7304（2016）01–0387–02

*基金项目：2015年度河北省社会科学发展研究课题，课题编号：

作者简介：胡亚辉（1977-），女，河北石家庄人，讲师，研究方向：英美文学。

On the cultivation of College Students' socialist core values in English Teaching

HU Ya-hui
（Hebei Institute of communications， Shijiazhuang， Hebei 051430）

Abstract:According to the features of English teaching， English teachers organize the education and teaching activities with the help of socialist core values. Meanwhile， multiple teaching methods， from the perspectives of culture， law and social life，etc. are adopted to plant the socialism core value into the college students’ heart， to fulfill that in daily life and social practice at any time and anywhere.

Key words:English teaching； culture and law； practice； the core values of socialism