浅析网络信息化形势下技校学生的思想德育教育

谌绍贞

网络化是指利用通信技术和计算机技术，把分布在不同地点的计算机及各类电子终端设备互联起来，按照一定的网络协议相互通信[1]。随着现代网络信息技术的发展，特别是我国移动互联网技术的发展，将“小巧轻便”、“通讯便捷”两个特点凸显出来，深受学生喜爱。但由于网络的隐匿性、不可控性和监管难，网络上得到的信息鱼目混杂，尤其是不良信息的影响，强烈地冲击着学生的价值观、道德观和法制观，削弱了学生意志，淡化了责任意识和法制意识。因此，必须积极应对网络信息给技校学生造成的影响。

一、 技校学生在网络影响下思想道德出现的新问题

目前技校学生思想道德状况总体而言是健康、积极、向上的。但是也不能忽视网络信息对学生的负面影响，学生出现了新的问题，主要表现在：

（一）网络的虚拟环境易造成学生缺乏责任感

学生喜欢在网络中寻找新鲜、刺激的事物；将网络游戏、交友当成精神寄托，沉迷于虚拟环境，易将学习和生活中遇到的困难和问题，不与家长、教师交流，而依赖于网络，麻醉自我，逃避责任，分析、解决问题的方式方法出现偏差。如某班学生吴某，爱自拍，爱交友，发视频。一天，任课教师因公出差，学校安排课题自习，该生在课堂上偷拍同学打闹，并将照片上传网络，标题为“我们自由的课堂！”，同学发现后，在班Q群发信息，要其道歉并删除，无人承认，后班主任介入排查，吴某拒不承认，约家长共同对其教育后，该生才承认为吸引眼球拍照上传，后向同学道歉并更正。由此可见，网络的虚拟环境易让部分学生缺乏责任、担当。

（二）网络信息化环境容易让学生自我封闭，人际关系淡薄

学生使用网络的主要目的就是娱乐，以学习、查资料为目的较少学习松懈；极少数同学因沉迷网络，荒废学业，靠补考过关。对学习缺乏兴趣，追求自我，自我封闭，与他人交流较少，人际关系淡薄。在现实中遇事无从下手，在网络中我行我能的心态不见，遇事易沮丧，抗压差。如吴某上课玩手机、喝饮料，老师劝阻，他置之不理，顶撞教师，情绪激动并失控，导致教学秩序混乱。

（三）网络使学生易失自控力，易发生矛盾

当今，精品化信息的获取，却越来越难。大量的虚假信息、欺诈信息、零可信度信息以及黄色淫秽信息与病毒不断蔓延。 “不良信息”大致可以分为“违反法律”“违反道德”“破坏信息安全”，而我国对网络信息管理相对滞后，使各种的不良信息和血腥暴力的游戏充斥在网络中，部分网民网络用语如刀伤人无形。技校学生基本是青少年，因自身人生观、价值观等不成熟，自我约束能力弱，如经常接触不良信息，易受其影响，发生诋毁、漫骂他人，引发矛盾，不利于师生、校园、社会的和谐。

（四）网络使学生易产生依赖性，丧失学习主动性

便捷、迅速的网络易使学生产生依赖，丧失学习主动性。部分学生的作业缺乏独立思考，而是借助网络搜索与网络有奖征答完成；多数学生的课余时间，接触网络与学习无关。学校未能有效地制止学生将手机带入校园这一现象。由此可见，如何解决学生对网络的依赖性，消除负面影响，调动学生学习主动性，可以说是技校教师在德育工作中亟待解决的问题。

总之，网络对学生的思想道德产生深刻影响，关系到学生的成长道路，在网络信息化下如何做好技校学生的思想道德工作，引导学生树立正确的价值标准和是非观念，形成正确的世界观和人生观是社会、学校和家长当务之急。

二、 学生思想道德问题产生的原因

网络给学生思想道德教育造成了负面的影响，如何有效地引导学生的思想道德问题是技校教师当前的首要任务。通过对网络信息化给学生思想道德造成重要影响的原因进行分析，是解决学生思想道德问题的先决条件。学生在网络信息化环境下思想道德出现的问题的原因，笔者认为主要有以下几个方面；

（一）学生年龄特点，容易被网络吸引

技校学生处青春期，喜独立，厌约束，而网络虚拟社会的角色扮演，可随心所欲，以自我为中心，张扬个性，炫耀技能，自我宣泄，逃避现实烦恼；学生喜欢结交朋友，追求新鲜事物，网络正好信息混杂，包罗万象，学生遇到烦心的问题，渴望向他人倾诉，现实中倾诉对象不易获得，网络中，因随意性和隐蔽性，交友轻松自如，交谈无所顾忌；特别是网络上暴力、色情等信息，更易吸引青春期学生的兴趣。

（二）网络的虚拟性，易造成学生缺乏诚信

因网络虚拟性、开放性，其诚信评定、信息安全监督制度欠缺，网络信息缺乏安全保障，它既孕育着无限机会，同时也潜伏着各种诚信陷阱与安全隐患。

网络的虚拟性与匿名性。网络给学生提供一个更广阔的、更紧密的联系的平台，如影随形存在于学生的日常学习生活中。因网络信息真假难辨，监管不力，学生易受影响，道德素质下降，违反诚信原则。学生因角色扮演及放纵，跟现实形成反差，随意许诺，易失信于人。

网络具有时空压缩性，双向互动性。学生在网络世界中，跨越地域、国界，我行我能；易受网络中拜金、享乐主义等思想影响，丧失中华传统美德。如学生通过网络向同学网友借钱、让同学代购，未能按约还款，产生诚信纠纷。

（三）网络信息化下学校思想道德教育建设不足

学校网站功能不健全，对学生吸引差。校网站内容单一，枯燥无趣，以教学为主，说教性重，无娱乐活动，难吸引学生。

学校的网站德育教育工作有待提高。校网中没有开发自己的绿色版块，利用他人资源的链接相对薄弱。另校网中未能引导学生关注我国经济发展、民生建设，时事政治内容缺乏。

学校教师在网络上开展德育工作的能力有待提高。德育工作还是以课堂传统灌输式教育为主，未能转变教育的理念，在网络化新形势下，运用网络技术手段，积极应对，针对学生开展有效的思想道德教育欠缺。

（四）网络信息技术相关的法律法规不完善

网络信息具有更新快、传播快、影响力强等特点，而我国的网络管理相关的法律、法规与网络发展速度相对滞后，一些法律、法规、条例只有框架，可操作性差。让不健康信息在互联网络上发布有可乘之机，现实社会中不法分子利用其不健全、漏洞进行违法获利，致使学生因网络诈骗被骗现象时有发生。

三、 在网络信息化形势下，加强思想道德建设的对策

“我想站在“互联网+”的风口上顺势而为，会使中国经济飞起来”。利用网络通信技术，能够把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，能够在新的领域创造一种新的生态。网络化是未来发展的必然趋势，它给教师带来新的挑战和机遇，对学生开展思想教育工作，应发挥家庭、学校、社会三者合力，让网络成为德育工作的利器。

（一）应培养学生的网络道德素质，引导学生合理利用网络

真正的道德往往出于自律。即在肯定不会受到任何外来惩罚的情况下，仍然凭自己的良知和信念做事。学生是网络排头兵，提高学生网络道德水平，对促进我国的网络健康发展具有十分重要的作用

学校开办网络道德讲座，形成制度，定期开展。讲授如何识别不良信息，避免学生浏览不良信息，沉迷网游，树立正确上网观，提高自身鉴别能力，增强道德水平，养成道德自律。

引导学生告别不良网站。利用主题班会等让师生共同参与网络道德教育，引导学生上绿色网、健康网。加强与家长沟通，形成家校合力的良好局面，促进学生自律性加强。

（二）学校应加强思想道德网络建设

学校顺应网络信息化的发展，利用网络开展学生的思想道德教育工作是必然趋势，通过网络平台开展德育工作能紧跟时代步伐，有利学校思想道德与时俱进。

加大校园网络平台的开发利用。健全校网站为学生服务功能，丰富内容，将校园网建成集学习、娱乐、交友为一体的网站。

建立网络工作组，加强对学生网络教育管理。学校成立工作组，组织教师学习网络管理知识，提高网络工作能力，使教师能更有效依托网络对学生开展思想德育教育，引导学生健康驾驭网络。

（三）制定技校学生校内上网纪律，规范上网行为

多方征求意见，集思广益，制定学生上网规定，避免滥用网络，可有效弥补我国目前网络方面法律、法规不完善，培养学生的网络诚信、责任感。

注重学生养成教育。利用校各种宣传阵地，如周一升旗仪式等形式，组织学习网络法律、法规，引导学生养成良好的上网习惯。

校领导重视，带头垂范。建立由校领导、科室负责人、班主任参与的三级督导值班制度。齐心协力、齐抓共管，加强教学秩序管理，促进教风、学风，减少与网络的接触，增强学生自律性。

（四）学校加强校园文化建设

学校要开展丰富多彩的校园文化活动，能对学生的思想道德建设起促进作用。

举办技校教学特色的技能比赛，吸引学生参与其中。组织鼓励学生参加校级、市级等技能大赛，以激发学生的创新能力、操作能力。

校团组织要大力开展各项文艺活动。经常举办陶冶情操的文娱活动，发动学生干部调动广大同学踊跃参与，如“迎新晚会”等活动，让学生增加团队感、责任感。

学校利用现有师资、设备等资源，开设学生发展素质所需要的第二课堂。如开设模拟驾驶等兴趣班，使学生乐于参加，提高自身素质，陶冶情操。

总之，在网络信息化时代做好技校学生的思想道德教育工作是当前技工教育面临的重要课题。因网络的虚拟性，使其监控难，而网络对学生思想道德的影响是巨大的，教师应持之以恒，正面教育、积极引导、多途径开展学生的思想道德工作。

（作者单位：闽北高级技工学校）

参考文献：

[1]康昆展.医院档案管理网络化思考，中国医学创新，2012（31）.

[2]牛欢.谈网络对学生的影响.甘肃日报，2008（05）.

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[5]卢义杰.走进总理视线的那些创业达人.中国青年报，2015（03）.

[6]万晶.“互联网+”火爆 想象空间叫板传统估值.中国证券报，2015（03）.

[7]今日关注.莱芜日报.透视“网络暴力”现象，2015（05）.